作者:江西省南昌市育新學(xué)校紅谷灘分校 黃水蓮
【目標(biāo)】
1、知識目標(biāo):
領(lǐng)會莎莉文老師雋永深刻的愛心和高超的教育藝術(shù);理解人物性格。
2、能力目標(biāo):
體會本文優(yōu)美、充滿詩情畫意的文筆。
3、德育目標(biāo):
學(xué)習(xí)海倫?凱勒熱愛生活、堅韌不拔的精神,從中受到人文精神的熏陶。
【教學(xué)重點】
研讀課文,把握作品的思想內(nèi)容。
【教學(xué)難點】
結(jié)合海倫?凱勒的生平事跡,體會殘疾人生活的艱辛和“愛”之偉大,陶冶情操,使學(xué)生情感得到升華。
【課時安排】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
在人類歷史長河中,你知道有哪些殘疾人取得事業(yè)成功的事例?
(學(xué)生列舉)
在全世界有許多殘疾人,他們身殘志不殘,頑強(qiáng)的與不公平的命運(yùn)抗?fàn),他們以其堅?qiáng)的意志,使他們的生命在人類歷史的長河之中永遠(yuǎn)放射著璀璨的光芒。比如我們今天要學(xué)習(xí)的課文《再塑生命》的作者海倫?凱勒。
二、介紹作者
據(jù)你們了解海倫?凱勒是個怎樣的人?
學(xué)生介紹,教師補(bǔ)充:
海倫?凱勒是二十世紀(jì)美國著名的女作家、教育家、社會活動家。一歲半時突患急性腦充血病,連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺,小嘴巴也不會說話了。從此,她墜入了一個黑暗而沉寂的世界。后在家庭教師安妮?莎莉文?麥西的悉心幫助下,半年內(nèi)學(xué)會寫信,后來考入了著名的哈佛大學(xué)。先后完成了《我生活的故事》等14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。她還一直為盲人基金會工作,把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè),贏得了全世界人民的尊敬。1968年6月1日,這位為人類創(chuàng)造了奇跡的人物,在鮮花包圍中告別了人世。然而,她那不屈不撓的奮斗精神,她那帶有傳奇色彩的一生,卻永遠(yuǎn)載入了史冊。
是什么原因讓一個一歲半就又盲又聾又啞巴,連爸爸媽媽都不能認(rèn)識的孩子,頑強(qiáng)的生活下來了,長大后成為一名有杰出成就的人物呢?今天,我們一起走進(jìn)《再塑生命》,去感受一個殘疾人成長的足跡。
這篇課文選編自《假如給我三天光明》一書,原是互有聯(lián)系又相對獨立的三篇文章,現(xiàn)在合在一起編成課文,并用空行使其自然分為三部分。
三、整體感知文意
下面請同學(xué)們默讀課文,讀的時候請想一想:海倫?凱勒為什么能創(chuàng)造奇跡,重塑生命?
海倫?凱勒所創(chuàng)造的奇跡與莎莉文老師的教育密不可分。
在同學(xué)們默讀的時候老師叫一個同學(xué)上黑板寫出生字詞,檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。
四、深層研讀
1、莎莉文老師為“我”再塑生命,做了哪些事?請同學(xué)們說說:
學(xué)生復(fù)述老師的事跡。
2、再請一位同學(xué)用簡潔的語言概括出來:
明確:莎莉文老師教我認(rèn)識具體事物的文字;莎莉文老師教我走進(jìn)大自然;莎莉文老師教我認(rèn)識“愛”這種抽象事物。
3、從這些事情中我們可以看出莎莉文老師是一位怎樣的老師?
明確:莎莉文老師熱愛海倫,對海倫的教育講究方法藝術(shù),做到因勢利導(dǎo),循循善誘,而且善于抓住教育時機(jī),開啟海倫的思維、智慧和情感?梢哉f,莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。
4、海倫?凱勒的成功與莎莉文老師的教育密不可分,但她本人的努力也是不容忽視的重要方面。請再讀課文,找出直接描寫作者本人心理的語句,體會作者的精神品質(zhì)。
明確:
⑴海倫來到這個世界上以后,就失去了常人生來具有的視覺和聽覺,甚至也無法用自己的嘴說出自己的哪怕是一個小小的心愿。由于對外部世界無從知曉,脾氣也變得古怪,動輒大發(fā)雷霆。關(guān)于這一點,本文描述:“當(dāng)時的我,經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱,已經(jīng)疲倦不堪了!边@種性格,即使在莎莉文老師到來之后,也時有表現(xiàn):“我實在有些不耐煩了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔壞了,心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣,我既不慚愧,也不悔恨,我對洋娃娃并沒有愛!边@些都是急于想走出黑暗、沉寂世界的焦躁不安的心理反應(yīng),文中十分形象地展示了這一階段的心靈歷程:“朋友,你可曾獨在茫茫大霧中航行過?在霧中神情緊張地駕駛著一條大船,小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ膬衡疋裰碧,惟恐意外發(fā)生。在未受教育之前,我正像大霧中的航船,既沒有指南針也沒有探測儀,無從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無聲地呼喊著:“光!光明!快給我光明!”
⑵但她畢竟是一個求知欲極強(qiáng)、悟性極高、感情豐富的孩子!爱(dāng)我最后能正確地拼寫這個詞(doll)時,我自豪極了,高興得臉都漲紅了,立即跑下樓去,找到母親,拼寫給她看!薄熬康慕(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。。≡瓉碛钪嫒f物都各有名稱,每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西;氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔壞的洋娃娃,摸索著來到爐子跟前,撿起碎片,想把它們拼湊起來,但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為,我悔恨莫及,兩眼浸滿了淚水,這是生平第一次!痹趯W(xué)習(xí)過程中,她不單是用觸覺感知著事物,更是用心靈體驗著事物。這樣,她能在求知中獲得一種幸福的體驗!斑@些字使整個世界在我面前變得花團(tuán)錦簇,美不勝收。記得那個美好的夜晚,我獨自躺在床上,心中充滿了喜悅,企盼著新的一天快些來到。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?”
⑶海倫不僅對知識總是懷著這種新奇的感受,對大自然也格外敏感。“在這里,我明白了大自然施與人類的恩惠,我懂得了陽光雨露如何使樹木在大地上茁壯成長起來;我懂得鳥兒如何筑巢,如何繁衍,如何隨著季節(jié)的變化而遷徙;也懂得了松鼠、鹿和獅子等各種各樣的動物如何覓食,如何棲息。我了解的事情越多,就越感到自然的偉大和世界的美好!奔词乖诮o自然的恐嚇之下,仍然細(xì)心地體驗著這個自然世界的另一面。在美好的春光中,她更是熱切地體察和探索著大自然的奧秘,即使是爬樹被擦破了皮,仍然“有一種美妙的感覺”。
⑷當(dāng)掌握了語言的鑰匙之后,她急于運(yùn)用,歷盡艱辛,總是感到“無比美妙”。因為她能在“莎士比亞的十四行詩中,進(jìn)行無限美妙的想像”。對“愛”的困惑,反復(fù)追問,得不到滿意的回答,仍執(zhí)著癡想,“我靜靜地在那里坐了許久,……在腦海中用新的觀念來尋求‘愛’的解釋!敝敝痢懊靼琢似渲械牡览怼。
小結(jié):海倫是一個好學(xué)、聰明、堅毅而情感豐富的女孩。可以說,她雖是一位盲人,但她的心靈比常人敏感而豐富,她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。
5、文中有一句話指出了莎莉文老師對我的人生影響,請找出這句話并理解“再塑生命”這一標(biāo)題深刻的含義。
明確:她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人──莎莉文老師。由此我們可以理解為什么文章的標(biāo)題為《再塑生命》,它的深刻的含義是:
“再塑生命”從字面意思看,是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中,再塑生命是指:
⑴“愛的光明照到了我的身上”,本來,“我在那個寂靜而又黑暗的世界里,根本就不會有溫柔和同情。”但是,在莎莉文老師的教育下,“我”的靈魂被喚醒,再次擁有“光明、希望、快樂和自由”(這里的“光明”一詞是用其喻義)。
⑵是莎莉文老師讓“我”又回到自然,理解自然。
⑶莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。正如作者自己所言:“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人!睆倪@個意義上說,莎莉文老師是“再塑生命的人”,用中國通俗的話說,就是“再生父母”。本文以“再塑生命”為題表達(dá)了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。
五、品味語言
莎莉文小姐以她無私的愛重塑了海倫?凱勒的生命,她將人世間美好的思想感情──雋永的愛心,像春天的種子植于海倫的心田。海倫?凱勒在《假如給我三天光明》中說:如果有三天視力的話,首先想長時間地凝視著莎莉文老師的臉。在寫這篇文章時文筆優(yōu)美,充滿了對老師的敬愛和感激之情。下面我們就以第三部分為例學(xué)習(xí)它充滿詩情畫意的語言。
學(xué)生感情誦讀課文22~39語段
1、找出文中關(guān)于“愛”的句子,說說它們的含義:
明確:
“愛是花的香味嗎?”──愛是給人帶來愉快而美好感受的東西。
“愛是不是太陽?”──愛能給人光和熱,能使萬物茁壯成長。
“愛有點兒……也不想玩了。”──有了愛,你就快樂,生活就變得美好。
“剎那間,我明白了其中的道理──我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間”
作者在莎莉文老師的教育和引導(dǎo)下,領(lǐng)悟到了愛的真諦,這種愛的感覺和體驗讓作者對未來充滿信心。
愛是什么?相信每個人都有各自的答案,請說說你的心聲吧。
2、用比喻的修辭手法按以下的格式寫幾個句子:
愛是_____________,能給人帶來;
愛是_____________,能給人帶來。
3、你讀過的課文中,有不少內(nèi)容都與愛有關(guān),回憶一下,與同學(xué)交流。
六、小結(jié)
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/55904.html
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