目標(biāo)：1、積累詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、理解雨果對(duì)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的立場(chǎng)和態(tài)度。體味雨果的博大胸懷和高尚品格。
3、辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反語(yǔ)嘲諷語(yǔ)言的細(xì)微差別。
教學(xué)重點(diǎn)：理解雨果對(duì)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的立場(chǎng)和態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反語(yǔ)嘲諷語(yǔ)言的細(xì)微差別。
教學(xué)過程：
一．布置預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)
1、辨字形，讀準(zhǔn)字音
綢緞（ ）琉璃（ ） 晨曦（ ）琺瑯（ ）箱篋（ ）
瞥見（ ）贓物（ ）恍若（ ）贊譽(yù)（ ）劫掠（ ）
2、解釋詞語(yǔ)：
（1） 晨曦：晨光。
（2） 瞥見：一眼看見。
（3） 眼花繚亂：眼睛看見紛繁復(fù)雜的東西而感到迷亂。
（4） 不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。名，說出。
（5） 富麗堂皇：宏偉美麗，氣勢(shì)宏大。
（6） 豐功偉績(jī)：偉大的功績(jī)。
（7）蕩然無(wú)存：形容原有的東西完全失去，一點(diǎn)都沒有了。
二．指導(dǎo)學(xué)習(xí)?研討
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
⑴導(dǎo)入：希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而我們中國(guó)能與之媲美的，只有圓明園。可惜我們現(xiàn)在看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁(yè)，1860年10月，英法聯(lián)軍以其強(qiáng)盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘?jiān)?請(qǐng)同學(xué)翻到課本前面的插圖)舉步其中，步履沉重；叩問歷史，回聲重濁……從遙遠(yuǎn)的國(guó)度里傳來了正義的質(zhì)問，回眸一瞥，原來是偉大作家雨果。今天我們學(xué)習(xí)雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》。
⑵板書課題，簡(jiǎn)介作者：雨果(1802~1885)，法國(guó)作家。
⑶檢查預(yù)習(xí)情況
2.初讀課文，整體把握文意
⑴讀懂課文。
①．指名學(xué)生找出文中贊美圓明園的語(yǔ)句并朗讀。
②．指名學(xué)生找出文中諷刺侵略者的語(yǔ)句并朗讀。
③．說說你讀了課文后的整體感受。
提示：學(xué)生可從兩方面說感受：英法聯(lián)軍的罪行令人發(fā)指，使人憤恨；雨果對(duì)中國(guó)的巨大同情受人尊敬。
⑵學(xué)生交流。
3. 第二遍朗讀課文，認(rèn)真品味感情，注意讀出贊美和譴責(zé)的口氣。
（1）雨果是怎樣評(píng)價(jià)圓明園的？學(xué)生畫出相關(guān)句子，細(xì)讀品味。
（2）作者從哪幾個(gè)方面講述了圓明園園中之物？朗讀出片段
（建筑材料、建筑、陳設(shè)、裝飾、園林景觀）
（3）文中使用了反語(yǔ)的修辭方法，使文章具有強(qiáng)烈的諷刺意味，找出一些例子來。
（贊譽(yù)、文明、野蠻、豐功偉績(jī)、收獲巨大、漂亮。）
（4）雨果譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為用了不少反語(yǔ)，這樣寫用什么作用？
用反語(yǔ)來形容強(qiáng)盜心理，諷刺強(qiáng)盜心理，表明了自己對(duì)強(qiáng)盜行為的嚴(yán)厲譴責(zé)。
自讀5-10段，找出雨果諷刺侵略者的句子并對(duì)自己感受最深的句子進(jìn)行鑒賞品味。
4.語(yǔ)言實(shí)踐
學(xué)生看書前插圖，說出自己心中的感想
5.布置作業(yè)：
⑴收集愛國(guó)的名人名言
⑵給雨果的寫一封信。
教后感
八年級(jí)語(yǔ)文教案
就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信
教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，加深理解課文。
2.理解本文主題
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn)：同上。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
聽寫詞語(yǔ)
二、理解課文
1、指名概括文章的主題。
（法國(guó)著名作家雨果對(duì)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)之舉，立場(chǎng)非常明確，態(tài)度非常鮮明。他憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，他深切同情中國(guó)所遭受的空前劫難。）
三、閱讀訓(xùn)練
比較比較閱讀
（甲）請(qǐng)您想像有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請(qǐng)您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢(mèng)，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請(qǐng)同是詩(shī)人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個(gè)夢(mèng)，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請(qǐng)假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。為了創(chuàng)建圓明園，曾經(jīng)耗費(fèi)了兩代人的長(zhǎng)期勞動(dòng)。這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結(jié)晶，為誰(shuí)而建？為了各國(guó)人民。因?yàn)�，歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。
（乙）這一帶廢墟是圓明園中長(zhǎng)春園的一部分。從東到西，有圓形的臺(tái)，長(zhǎng)方形的觀，已看不出形狀的堂和小門的方形的亭基。原來都是西式建筑，故俗稱西洋樓。在莽蒼蒼的原野上，這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒的船只，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。多年前，初來這里，曾想，下次來時(shí)，它該下沉了罷？它該讓出地方，好建設(shè)新的一切，但是每次再來，它還是停泊在原野上。遠(yuǎn)瀛觀的斷石柱，在灰藍(lán)色的天空下，依然寂寞地站著，顯得四周那樣空蕩蕩，那樣無(wú)依無(wú)靠。大水法的拱形石門，依然卷著波濤。觀水法的石屏上依然陳列著兵器甲胄，那雕鏤還是那樣清晰，那樣有力。但石波不興，雕兵永住，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地若無(wú)其事地停泊著。時(shí)間在這里，如石刻一般，停滯了，凝固了。建筑家說，建筑是凝固的音樂。建筑的遺跡，又是什么呢？凝固了的歷史么？看那海晏堂前（也許是堂側(cè)）的石飾，像一個(gè)近似半圓形的容器，年輕時(shí)曾和幾個(gè)朋友坐在里面照相。現(xiàn)在石“碗”依舊，我當(dāng)然懶得爬上去了，但是我卻欣然。因?yàn)槲业淖兓�，無(wú)非是自然之功罷了。我畢竟沒有凝固。
對(duì)著這一段凝固的歷史，我只有悵然凝望。大水法與觀水法之間的大片空地，原來是兩座大噴泉。西行可見一座高大的廢墟，上大下小，像是只剩了一節(jié)的倒置的金字塔�！扒牧ⅰ八毕�，覺得人是這樣渺小，天地是這樣廣闊，歷史是這樣悠久”
1.甲文是雨果筆下的圓明園，可謂富麗堂皇，作者為什么將它寫得這樣美？
2.乙文這一帶廢墟指的是什么地方？
3.甲文乙文感情基調(diào)、語(yǔ)言風(fēng)格有何不同？
4.怎樣理解“凝固的歷史”“我”為什么“悵然凝望 ”？
5 .體會(huì)文中畫“ ”的句子，就乙文主旨談點(diǎn)看法。
在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。藝術(shù)有兩個(gè)來源，一是理想，理想產(chǎn)生歐洲藝術(shù)；一是幻想，幻想產(chǎn)生東方藝術(shù)。圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。一個(gè)幾乎是超人的民族的想像力所能產(chǎn)生的成就盡在于此。和巴特農(nóng)神廟不一樣，這不是一件稀有的、獨(dú)一無(wú)二的作品；這是幻想的某種規(guī)模巨大的典范，如果幻想能有一個(gè)典范的話。請(qǐng)您想像有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請(qǐng)您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢(mèng)，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像。放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請(qǐng)同是詩(shī)人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個(gè)夢(mèng)，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請(qǐng)假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。為了創(chuàng)建圓明園，曾經(jīng)耗費(fèi)了兩代人的長(zhǎng)期勞動(dòng)。這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結(jié)晶，為誰(shuí)而建？為了各國(guó)人民。因?yàn)�，歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。過去的藝術(shù)家、詩(shī)人、哲學(xué)家都知道圓明園，伏爾泰就談起過圓明園。人們常說：希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。要是說，大家沒有看見過它，但大家夢(mèng)見過它。這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影。
1.本段的主要內(nèi)容是什么？
2.本段主要采用了哪一種寫作方法？作用是什么？
3.請(qǐng)你欣賞一下圓明園未被洗劫前的圖片，再與洗劫后的圓明園相對(duì)照，你有何感想？
教后感
八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)案
4.就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、理解雨果對(duì)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的立場(chǎng)和態(tài)度。體味雨果的博大胸懷和高尚品格。
3、辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反語(yǔ)嘲諷語(yǔ)言的細(xì)微差別。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解雨果對(duì)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的立場(chǎng)和態(tài)度。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反語(yǔ)嘲諷語(yǔ)言的細(xì)微差別。
學(xué)習(xí)過程：
一．預(yù)習(xí)?自學(xué)
1、辨字形，讀準(zhǔn)字音
綢緞（ ）琉璃（ ） 晨曦（ ）琺瑯（ ）箱篋（ ）
瞥見（ ）贓物（ ）恍若（ ）贊譽(yù)（ ）劫掠（ ）
2、解釋詞語(yǔ)：
（1） 晨曦：
（2） 瞥見：
（3） 眼花繚亂：
（4） 不可名狀：
（5） 富麗堂皇：
（6） 豐功偉績(jī)：
（7） 蕩然無(wú)存：
二．學(xué)習(xí)?研討
1.檢查預(yù)習(xí)情況
2.初讀課文，整體把握文意
⑴讀懂課文。
①．學(xué)生找出文中贊美圓明園的語(yǔ)句并朗讀。
②．學(xué)生找出文中諷刺侵略者的語(yǔ)句并朗讀。
③．說說你讀了課文后的整體感受。
⑵學(xué)生交流。
3. 第二遍朗讀課文，認(rèn)真品味感情，注意讀出贊美和譴責(zé)的口氣。
（1）雨果是怎樣評(píng)價(jià)圓明園的？學(xué)生畫出相關(guān)句子，細(xì)讀品味。
（2）作者從哪幾個(gè)方面講述了圓明園園中之物？朗讀出片段
（3）文中使用了反語(yǔ)的修辭方法，使文章具有強(qiáng)烈的諷刺意味，找出一些例子來。
（4）雨果譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為用了不少反語(yǔ)，這樣寫用什么作用？
4.語(yǔ)言實(shí)踐
學(xué)生看書前插圖，說出自己心中的感想
5.布置作業(yè)：
⑴收集愛國(guó)的名人名言
⑵給雨果的寫一封信。
學(xué)后感
八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)案
4.就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，加深理解課文。
2.理解本文主題
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)2
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：同上。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課：
聽寫詞語(yǔ)
二、理解課文
1、學(xué)生討論，概括文章的主題。
三、閱讀訓(xùn)練
比較比較閱讀
（甲）請(qǐng)您想像有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請(qǐng)您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢(mèng)，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請(qǐng)同是詩(shī)人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個(gè)夢(mèng)，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請(qǐng)假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。為了創(chuàng)建圓明園，曾經(jīng)耗費(fèi)了兩代人的長(zhǎng)期勞動(dòng)。這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結(jié)晶，為誰(shuí)而建？為了各國(guó)人民。因?yàn)椋瑲q月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。
（乙）這一帶廢墟是圓明園中長(zhǎng)春園的一部分。從東到西，有圓形的臺(tái)，長(zhǎng)方形的觀，已看不出形狀的堂和小門的方形的亭基。原來都是西式建筑，故俗稱西洋樓。在莽蒼蒼的原野上，這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒的船只，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。多年前，初來這里，曾想，下次來時(shí)，它該下沉了罷？它該讓出地方，好建設(shè)新的一切，但是每次再來，它還是停泊在原野上。遠(yuǎn)瀛觀的斷石柱，在灰藍(lán)色的天空下，依然寂寞地站著，顯得四周那樣空蕩蕩，那樣無(wú)依無(wú)靠。大水法的拱形石門，依然卷著波濤。觀水法的石屏上依然陳列著兵器甲胄，那雕鏤還是那樣清晰，那樣有力。但石波不興，雕兵永住，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地若無(wú)其事地停泊著。時(shí)間在這里，如石刻一般，停滯了，凝固了。建筑家說，建筑是凝固的音樂。建筑的遺跡，又是什么呢？凝固了的歷史么？看那海晏堂前（也許是堂側(cè)）的石飾，像一個(gè)近似半圓形的容器，年輕時(shí)曾和幾個(gè)朋友坐在里面照相。現(xiàn)在石“碗”依舊，我當(dāng)然懶得爬上去了，但是我卻欣然。因?yàn)槲业淖兓瑹o(wú)非是自然之功罷了。我畢竟沒有凝固。
對(duì)著這一段凝固的歷史，我只有悵然凝望。大水法與觀水法之間的大片空地，原來是兩座大噴泉。西行可見一座高大的廢墟，上大下小，像是只剩了一節(jié)的倒置的金字塔。悄立“塔”下，覺得人是這樣渺小，天地是這樣廣闊，歷史是這樣悠久
1.甲文是雨果筆下的圓明園，可謂富麗堂皇，作者為什么將它寫得這樣美？
2.乙文這一帶廢墟指的是什么地方？
3.甲文乙文感情基調(diào)、語(yǔ)言風(fēng)格有何不同？
4.怎樣理解“凝固的歷史”“我”為什么“悵然凝望 ”？
5.體會(huì)文中畫“ ”的句子，就乙文主旨談點(diǎn)看法。
在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。藝術(shù)有兩個(gè)來源，一是理想，理想產(chǎn)生歐洲藝術(shù)；一是幻想，幻想產(chǎn)生東方藝術(shù)。圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。一個(gè)幾乎是超人的民族的想像力所能產(chǎn)生的成就盡在于此。和巴特農(nóng)神廟不一樣，這不是一件稀有的、獨(dú)一無(wú)二的作品；這是幻想的某種規(guī)模巨大的典范，如果幻想能有一個(gè)典范的話。請(qǐng)您想像有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請(qǐng)您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢(mèng)，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像。放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請(qǐng)同是詩(shī)人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個(gè)夢(mèng)，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請(qǐng)假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。為了創(chuàng)建圓明園，曾經(jīng)耗費(fèi)了兩代人的長(zhǎng)期勞動(dòng)。這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結(jié)晶，為誰(shuí)而建？為了各國(guó)人民。因?yàn)椋瑲q月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。過去的藝術(shù)家、詩(shī)人、哲學(xué)家都知道圓明園，伏爾泰就談起過圓明園。人們常說：希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。要是說，大家沒有看見過它，但大家夢(mèng)見過它。這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影。
1.本段的主要內(nèi)容是什么？xkb1.com
2.本段主要采用了哪一種寫作方法？作用是什么？
3.請(qǐng)你欣賞一下圓明園未被洗劫前的圖片，再與洗劫后的圓明園相對(duì)照，你有何感想？
學(xué)后感
4、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》參考答案
課時(shí)一
二、2、這段文字可以看出雨果對(duì)東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，對(duì)中華民族的尊重和贊美，表現(xiàn)了雨果博大的胸懷和對(duì)人類文化成果的熱愛。對(duì)英法聯(lián)軍罪行的諷刺和譴責(zé)。3、⑴先總體評(píng)價(jià)，稱圓明園是“世界奇跡”。接著與巴特農(nóng)神廟比較，指出圓明園的藝術(shù)性質(zhì)和成就，然后具體講述圓明園中之物，依次說了建筑材料、建筑、陳設(shè)、裝飾、園林景觀。以耗費(fèi)勞動(dòng)之巨作結(jié)。最后講圓明園是屬于全人類的亞洲文明杰作。
課時(shí)二
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/78094.html
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