送東陽馬生序

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 八年級(jí) 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)


《送東陽馬生序》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過研讀,使學(xué)生掌握幾個(gè)實(shí)詞和賓語前置句式。
2、研討,培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易言的能力及運(yùn)用對(duì)比方法表現(xiàn)中心的寫作能力。
3、學(xué)習(xí)古人專心求學(xué),刻苦自勵(lì)的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過研讀,掌握幾個(gè)實(shí)詞和對(duì)比方法的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易言的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)比的作用。
【教學(xué)方法】
朗讀法討論法。
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入
二、常識(shí)簡介
1、宋濂:明初著名學(xué)家,一生著作很多,曾主修《元史》與劉基、高啟并稱為明初詩三大家,為明代“開國臣之首”,有《宋學(xué)士集》。
2、序:序是一種體,分為書序和贈(zèng)序兩種。贈(zèng)序用于臨別贈(zèng)言,多為贊頌、勉勵(lì)、祝愿、惜別之辭。本是宋濂在告老還鄉(xiāng)的第二年寫的,當(dāng)時(shí)69歲。
3、內(nèi)容:本敘述了作者自己年輕時(shí)求學(xué)的艱苦,勉勵(lì)馬生利用太學(xué)的優(yōu)越條努力學(xué)習(xí)。
三、朗讀全
(學(xué)生聽朗讀,注意字音和停頓,理清思路)。
四、分析討論
1、學(xué)習(xí)第三段,了解作者的寫作目的。
讓學(xué)生自由朗讀第三段。
了解宋濂為何寫此贈(zèng)序。
掌握幾個(gè)詞:謁、書、贄。
2、討論第一段
⑴讓學(xué)生自由朗讀第一段(思考:本段從哪幾方面寫作者求學(xué)的勤奮和艱苦的?)
⑵組織學(xué)生討論(四人小組):
討論題⑴:作者哪幾方面寫求學(xué)勤奮和艱苦?找出原句。
討論后小結(jié):幼時(shí)抄錄之艱 成年叩問之難 求師奔赴之勞 住讀生活之苦
⑶組織學(xué)生討論,完成翻譯(每大組為單位分工任務(wù),四人小組完成翻譯任務(wù))
3、分析第二段
⑴學(xué)生齊讀
⑵提問:從哪幾方面寫太學(xué)生的優(yōu)越條?
⑶通過對(duì)比作者得出什么結(jié)論?(按原回答)
⑷齊讀結(jié)論句
五、思考探究
假若這篇是宋濂寫給你的,你最想跟他說一句什么話?
六、溫馨提醒
業(yè)精于勤荒于嬉,學(xué)習(xí)科學(xué)化知識(shí),是我們每個(gè)學(xué)生的光榮任務(wù),愿我們不畏艱苦,學(xué)有所成。
【板書設(shè)計(jì)】
對(duì)比
幼年抄書之艱無凍餒之患
成年叩問之難無奔走之勞
自身經(jīng)歷求師奔走之勞有專門老師諸生求學(xué)
住讀生活之苦有豐富藏書
總括:勤且艱


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