第一單元設(shè)計(jì)
一、單元內(nèi)容
本單元所選用的課文全部圍繞“長(zhǎng)征組歌”這一主題,長(zhǎng)征是中國(guó)革命歷史上驚天動(dòng)地的壯舉,給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。多少文人墨客用不同的方式抒發(fā)過(guò)對(duì)長(zhǎng)征的感慨和歌頌。
毛澤東的《七律 長(zhǎng)征》就是詩(shī)歌創(chuàng)作史上不朽的杰作。56個(gè)字,負(fù)載著長(zhǎng)征路上的千種艱難險(xiǎn)阻,飽含著中國(guó)共產(chǎn)黨的萬(wàn)般豪情壯志。它是中國(guó)革命的壯烈史詩(shī),也是中國(guó)詩(shī)歌寶庫(kù)中的燦爛明珠。無(wú)論對(duì)革命而言,抑或?qū)υ?shī)歌史而論,它都是里程碑之作。
《長(zhǎng)征組歌》用10個(gè)不同的戰(zhàn)斗生活場(chǎng)面,塑造了人民軍隊(duì)的光輝形象。
陸定一的《老山界》一文,以細(xì)膩、生動(dòng)的筆法描述了紅軍翻越長(zhǎng)征中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。
《草》借一個(gè)普通戰(zhàn)士的視角塑造了周恩來(lái)的光輝形象。
《長(zhǎng)征》則以文學(xué)劇本的形式反映了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家在長(zhǎng)征途中的種種經(jīng)歷,展現(xiàn)了他們的革命樂(lè)觀主義精神。
二、目標(biāo)
1、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義,繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。
2、了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材內(nèi)容的一般方法,感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象及其豐富的內(nèi)心世界。
3、記誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)句。
4、學(xué)習(xí)理清一件事的來(lái)龍去脈,寫(xiě)清楚它的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
5、學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人,做到有信心,有口才,有連綴語(yǔ),有服務(wù)意識(shí)。
三、教學(xué)課時(shí)安排(共14課時(shí))
單元整體學(xué)習(xí) (1課時(shí))
課文《七律 長(zhǎng)征》 (1課時(shí))
課文《長(zhǎng)征組歌》兩首 (1課時(shí))
課文《老山界》 (2課時(shí))
課文《草》 (2課時(shí))
課文《長(zhǎng)征》節(jié)選 (2課時(shí))
誦讀欣賞 (1課時(shí))
寫(xiě)作 (3課時(shí))
口語(yǔ)交際 (1課時(shí))
一 七律?長(zhǎng)征
毛澤東
教學(xué)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌中高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。
2、體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、難點(diǎn):高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)步驟:
一.疏通字詞
音:逶迤 岷mín山 難 nán 困難,難能可貴 橫 héng 橫豎
nàn 苦難,難兄難弟 hèng 蠻橫
更 gèng更加 蒙méng 烏蒙,蒙昧,蒙混過(guò)關(guān)
gēng更新 mēng 蒙騙,欺上蒙下
měng 內(nèi)蒙古
磅 páng磅礴 盡 jǐn盡管
bàng磅秤 jìn盡心
形:崖 懸崖 岷 岷山 逶 逶迤
涯 天涯 泯 泯滅 諉 推諉
睚 睚眥必報(bào) 萎 萎縮
二.明確本單元各篇課文的文體,介紹本課文體常識(shí)
(一)
1.《七律?長(zhǎng)征》——七言律詩(shī)
2.《<長(zhǎng)征組歌>兩首》——歌詞
3.《老山界》——回憶錄(回憶性敘事散文)
4.《草》——短篇小說(shuō)
5.《<長(zhǎng)征>節(jié)選》——電視文學(xué)劇本(節(jié)選)
(二)
律詩(shī)分五言和七言?xún)煞N,限定一首八句,超過(guò)八句的叫排律或長(zhǎng)律。
律詩(shī)八句,兩句一聯(lián)。分別稱(chēng)為“首聯(lián)”“頷聯(lián)”“頸聯(lián)”“尾聯(lián)”。
律詩(shī)格律較嚴(yán),偶句要壓韻,頷、頸兩聯(lián)要對(duì)仗/對(duì)偶(即兩句中的詞組結(jié)構(gòu)和詞性要相同,相互成對(duì)),字的平仄(平[陰平、陽(yáng)平]、上、去、入[仄])也有規(guī)定。
三.背景介紹
1.關(guān)于長(zhǎng)征,你知道哪些?(讓學(xué)生交流已有的資料)
2.觀看長(zhǎng)征影片,了解歷史:1934年10月,由于王明錯(cuò)誤路線,紅軍第五次反圍剿失敗了,我軍不得不離開(kāi)中央蘇區(qū)根據(jù)地,開(kāi)始長(zhǎng)征,北上抗日。黨中央率領(lǐng)的中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍,經(jīng)過(guò)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、甘肅、陜西等十一個(gè)省,跋涉千山萬(wàn)水,擊潰敵人的多次圍追堵截,四渡赤水、沖破烏江天險(xiǎn)、搶渡大渡河、飛奪瀘定橋、巧渡金沙江、翻越千里大雪山、穿越茫茫草地,連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里,終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。
3.解說(shuō):這首詩(shī)寫(xiě)于1935年10月,當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山,長(zhǎng)征即將結(jié)束;仡欓L(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情,以極其輕松的筆調(diào)寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。親自率領(lǐng)紅軍長(zhǎng)征的毛澤東主席,剛到陜北的第二天,就在全軍排以上的干部大會(huì)上,滿懷激情地朗誦了這首詩(shī)。“長(zhǎng)征”是本詩(shī)的題目。
四.整體感知
1.聽(tīng)范讀朗誦,劃分朗讀節(jié)奏、停頓、重音;教師出示節(jié)奏表,供學(xué)生修正
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難,萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。
2.結(jié)合書(shū)下注釋及個(gè)人理解,自主質(zhì)疑,合作釋疑,理解詩(shī)歌大意,體會(huì)詩(shī)歌的感情基調(diào)
〖參考〗紅軍不怕二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難,那無(wú)數(shù)艱難困苦在紅軍眼里只被看作是平平常常的事。五嶺山脈那樣高低起伏,綿延不絕,在紅軍眼里不過(guò)像翻騰著的細(xì)小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉,氣勢(shì)磅礴,在紅軍看來(lái)不過(guò)像泥丸那樣在腳下滾動(dòng)。金沙江兩岸都是高聳入云的懸崖峭壁,激流拍岸,熱氣騰騰;瀘定橋的鐵索高高懸掛在水流湍急的大渡河上,寒氣逼人。更使紅軍欣喜的是翻越了白雪皚皚的千里岷山,心情豁然開(kāi)朗,個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)!星榛{(diào):豪邁、激昂……
3.跟隨范讀,充滿感情地大聲朗讀詩(shī)歌
五.具體研讀
1.詩(shī)的第一句說(shuō):“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”。結(jié)合上下文理解句中的“難”是何含義?在下面的詩(shī)句中,紅軍的遠(yuǎn)征之“難”有哪些具體體現(xiàn)?紅軍又是如何看待這些困難的?這體現(xiàn)了紅軍怎樣的精神?
〖參考〗句中的“難”是指長(zhǎng)征經(jīng)歷之苦、犧牲之大——跋涉萬(wàn)水千山(原意是指無(wú)數(shù)的山無(wú)數(shù)的水,詩(shī)中是指紅軍在長(zhǎng)征途中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦)。在詩(shī)中具體表現(xiàn)在過(guò)五嶺、烏蒙,渡金沙、大渡河,翻越千里岷山。面對(duì)這一切艱難困苦,紅軍是“不怕”、“只等閑”,客觀環(huán)境與主觀心理的鮮明對(duì)比,充分體現(xiàn)了大無(wú)畏的英雄氣概和百折不撓的堅(jiān)毅精神。
2.由剛才的分析,同學(xué)們能否發(fā)現(xiàn),詩(shī)的首聯(lián)在全篇結(jié)構(gòu)上起到了怎樣的作用,與下面六句內(nèi)容上有什么聯(lián)系?
〖參考〗全詩(shī)總綱,高度概括了長(zhǎng)征的行程之遠(yuǎn)、時(shí)日之長(zhǎng)(——“遠(yuǎn)”、“萬(wàn)”、“千”)和途中所面對(duì)的一切艱難困苦(——“難”),“不怕”、“只等閑”為全詩(shī)定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。后六句擷取典型場(chǎng)景和事例,具體形象地展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士威武雄壯的“征難圖”。
3.頷聯(lián)寫(xiě)山,頸聯(lián)寫(xiě)水,首聯(lián)為何不寫(xiě)成“千山萬(wàn)水只等閑”呢?
〖參考〗從紅軍長(zhǎng)征途經(jīng)路線看,越五嶺在前,渡金沙江在后;從律詩(shī)的格律要求看,“水”與上句的“軍”,“山”與上句的“怕”構(gòu)成平仄相對(duì)的關(guān)系。
4.請(qǐng)你用” 圖”的表述形式概括一下頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)中展現(xiàn)的紅軍征服困難的場(chǎng)景,并選其中你最喜歡的一幅談?wù)劯惺堋?br />〖參考〗(跋涉二萬(wàn)里、戰(zhàn)斗千萬(wàn)次的紅軍英姿圖)、騰越五嶺圖、疾跨烏蒙圖、巧渡金沙圖、飛奪瀘定圖、喜過(guò)岷/雪山圖。談自己喜歡的一幅畫(huà),可從場(chǎng)景的描繪、用字的錘煉、修辭的使用、情感的表達(dá)等方面來(lái)談自己的體會(huì)。
5.紅軍長(zhǎng)征途中歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn),而詩(shī)中為何只描寫(xiě)了這幾幅畫(huà)面?
〖參考〗(紅軍長(zhǎng)征,是中國(guó)和世界革命史上空前的壯舉和奇跡,包括對(duì)敵武裝的斗爭(zhēng)和沖破自然環(huán)境的險(xiǎn)阻兩個(gè)方面,要用56個(gè)字來(lái)描寫(xiě)長(zhǎng)征豐富浩大的歷史內(nèi)容和不可勝數(shù)的英雄業(yè)績(jī),幾乎是不可能的。因此,作者必須選擇最能表現(xiàn)紅軍偉大精神和不朽業(yè)績(jī)的典型戰(zhàn)例場(chǎng)景。)這些片段和場(chǎng)景如實(shí)、概括、形象地體現(xiàn)了長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英雄壯舉,禮贊了長(zhǎng)征精神——戰(zhàn)勝一切困難的勇氣、智慧和力量。
六.總結(jié)歸納
1.主題:本詩(shī)是一篇威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的革命史詩(shī)。它生動(dòng)形象地概括了紅軍長(zhǎng)征的光輝戰(zhàn)斗歷程,熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神,充分顯示了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無(wú)比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。
2.藝術(shù)特色:(1)高度的藝術(shù)概括性:①本詩(shī)以“萬(wàn)水千山”作為貫穿全篇的線索,通過(guò)擷取典型場(chǎng)景和事例凸現(xiàn)長(zhǎng)征精神;②依據(jù)生活的真實(shí)順序敘述長(zhǎng)征途中的典型場(chǎng)景和史實(shí),寓情于景,情景交融(首聯(lián)直接抒情除外)——“騰”“走”以動(dòng)寫(xiě)靜、“暖”“寒”賦予云崖、鐵索以感情色彩、“更喜”“開(kāi)顏”將雪山之貌與紅軍之情相交融;(2)本詩(shī)巧用夸張手法——頷聯(lián),體現(xiàn)了詩(shī)人的奇特想象、博大胸襟和英雄氣魄,體現(xiàn)了詩(shī)作的革命浪漫主義風(fēng)格。
七.再次朗誦詩(shī)歌,要求慷慨激昂、高亢有力,播放《七律?長(zhǎng)征》歌曲,學(xué)生學(xué)唱歌曲?偨Y(jié)全課:長(zhǎng)征是宣言書(shū),長(zhǎng)征是宣傳隊(duì),長(zhǎng)征是播種機(jī)。長(zhǎng)征不僅在軍事戰(zhàn)斗史上創(chuàng)造了奇跡,而且形成了舉世欽佩的長(zhǎng)征精神,成為中華民族自強(qiáng)不息,百折不撓的象征。真可謂,天地英雄氣,浩然固長(zhǎng)存!
八.作業(yè):
1.詞語(yǔ)積累
2.預(yù)習(xí)“誦讀欣賞”:利用工具書(shū)解決字詞問(wèn)題,利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)收集自己需要的信息和資料,如:作者是何許人;詩(shī)中化用的詩(shī)句(“戰(zhàn)地黃花”“如血?dú)堦?yáng)”“望斷南飛雁”“梅花漫天”“北國(guó)風(fēng)光”等),分別出自毛澤東的哪一首詩(shī)詞。
九.教學(xué)反思
二 《長(zhǎng)征組歌》兩首
蕭華
教學(xué)目標(biāo):
1、感受紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的英雄氣概和高尚的革命情操,了解毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。
2、學(xué)習(xí)高度概括的詩(shī)歌語(yǔ)言,體會(huì)詞語(yǔ)使用的準(zhǔn)確。
3、感悟長(zhǎng)征精神在新時(shí)期的意義。
教學(xué)重點(diǎn):毛主席用兵如神和紅軍的鋼鐵意志。
語(yǔ)言高度概括、用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。
課前預(yù)習(xí):收集紅軍四渡赤水、過(guò)雪山草地的史實(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一.字詞檢測(cè):
音:黔 皚皚 氈 炊chuī 毯tǎn 侵qīn
似 sì 水似銀 似乎 重 chóng 重飛渡
shì 似的 zhòng 重兵
扎 zhā 扎營(yíng)盤(pán) 乘 chéng 乘機(jī),乘人之危
zā 包扎 shèng 千乘之國(guó)
行 háng 行情,欺行霸市 奇 qí奇怪
xíng 行囊,行云流水 jī 奇數(shù)
解 jiè 解送
jiě 解嘲
xiè 跑馬賣(mài)解
二.創(chuàng)作背景
組歌是由內(nèi)容上有聯(lián)系但又有相對(duì)獨(dú)立性的一些歌曲組成的聲樂(lè)套曲,組歌的演唱形式有獨(dú)唱、重唱、對(duì)唱、齊唱、合唱等。本文選自《長(zhǎng)征組歌?紅軍不怕遠(yuǎn)征難》,1965年為紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利30周年而作,北京部隊(duì)?wèi)?zhàn)友歌舞團(tuán)當(dāng)年首演于北京。全曲由十個(gè)樂(lè)章組成:①告別②突破封鎖線③遵義會(huì)議放光輝④四渡赤水出奇兵⑤飛渡大渡河⑥過(guò)雪山草地⑦到吳起鎮(zhèn)⑧祝捷⑨報(bào)喜⑩大會(huì)師。這部大型聲樂(lè)作品,采用領(lǐng)唱、重唱、齊唱、合唱及樂(lè)隊(duì)的表現(xiàn)形成,融匯長(zhǎng)征沿途各地民間音樂(lè)和工農(nóng)紅軍歌曲而加以發(fā)展,藝術(shù)地再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征途中若干重大歷史事件,構(gòu)成一部宏偉壯麗的英雄史詩(shī),塑造了中國(guó)工農(nóng)紅軍的光輝形象,熱情謳歌了中國(guó)共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)的偉大勝利!端亩沙嗨銎姹肥情L(zhǎng)征組歌中的第四曲!哆^(guò)雪山草地》是長(zhǎng)征組歌中的第六曲。
三.背景資料:
1.毛澤東曾說(shuō),四渡赤水是他一生中的“得意之筆”。四渡赤水戰(zhàn)役,是毛澤東根據(jù)情況的變化,指揮中央紅軍巧妙地穿插于國(guó)民黨軍重兵集團(tuán)之間,靈活地變換作戰(zhàn)方向,調(diào)動(dòng)和迷惑敵人,創(chuàng)造戰(zhàn)機(jī),在運(yùn)動(dòng)中殲滅了大量國(guó)民黨軍,牢牢地掌握戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán),取得了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移中具有決定意義的勝利,這是中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)爭(zhēng)史上以少勝多變被動(dòng)為主動(dòng)的光輝戰(zhàn)例。(毛澤東運(yùn)用一系列的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),取得了一個(gè)又一個(gè)的勝利:如在“反圍剿”戰(zhàn)斗中,采用了“誘敵深入,集中兵力,各個(gè)擊破”“先打弱敵,在運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)中各個(gè)殲滅”等戰(zhàn)術(shù);在“四渡赤水”、“巧渡金沙江”中運(yùn)用“調(diào)虎離山”之計(jì);“國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)”中,運(yùn)用“蘑菇戰(zhàn)斗”、“運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)”等;“淮海戰(zhàn)役”中用“甕中捉鱉”戰(zhàn)術(shù);“遼沈戰(zhàn)役”中用了“關(guān)門(mén)打狗”之計(jì)……)
2.紅軍長(zhǎng)征途中翻越了夾金山、夢(mèng)筆山、岷山等若干大雪山。這些雪山海拔高,山頂終年白雪覆蓋,空氣稀薄,氣候復(fù)雜多變;草地主要指四川松潘的毛爾蓋草地,上面泥潭、沼澤遍布,且被草蔓遮蓋,極具隱蔽性,一不小心,人畜就可能遭滅頂之災(zāi)。紅軍長(zhǎng)征途中前有殺敵,后有追兵,空中有敵機(jī)盤(pán)旋,紅軍指戰(zhàn)員連續(xù)行軍作戰(zhàn),缺少衣食,藥品奇缺,許多戰(zhàn)士尤其是傷病員都倒在了雪山草地。雪山草地,是長(zhǎng)征途中最難走的一段道路。丁甘如(長(zhǎng)征時(shí)任紅三十一軍第九師師部測(cè)繪員,援西軍司令部作戰(zhàn)參謀。后任成都軍區(qū)司令部副參謀長(zhǎng)、顧問(wèn)。1961年晉升為少將軍銜)詩(shī)作:
《過(guò)雪山草地》
萬(wàn)苦艱辛出重圍,又入雪山荒原地;饑腹奇寒旦可忍,難捱高原氣體稀。
三軍肝膽硬如鐵,經(jīng)得狂風(fēng)暴雨侵;饑寒交迫不掛齒,全靠主義照征程。
神兵飛奪臘子口,會(huì)師陜甘挫追敵;日寇深入民族危,為求解放戰(zhàn)到底。
《悼戰(zhàn)友》
三過(guò)草地苦難熬,雨夜棲身牛糞房;
篝邊戰(zhàn)友長(zhǎng)辭去,別前鞠躬淚含眸。
四.欣賞歌曲、讀懂詩(shī)歌
1.欣賞《長(zhǎng)征組歌》音像作品
2.教師出示自讀問(wèn)題,學(xué)生合作討論
(1)書(shū)后練習(xí)二——找出這兩首歌詞的中心句,從而明確歌詞的主題
學(xué)法指點(diǎn):如何判斷歌詞的中心句?可從中心句與其他句子內(nèi)容上的聯(lián)系,中心句在歌詞中的具體位置(一般出現(xiàn)在歌詞的結(jié)尾處,起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用),中心句在表達(dá)這首歌詞的主旨方面的作用,中心句與《長(zhǎng)征組歌》主旨的關(guān)系等方面考慮。
〖參考〗《四渡赤水出奇兵》描寫(xiě)一系列戰(zhàn)事(在路途難行、敵軍重兵圍困下,紅軍依靠毛主席的正確指揮,演出了四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽(yáng)、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人驚奇的活劇,徹底擺脫了敵人的圍追堵截),意在突出一個(gè)“奇”字,贊揚(yáng)毛澤東出奇制勝的軍事藝術(shù),所以最后一句是中心句;《過(guò)雪山草地》描寫(xiě)紅軍(在百困交加的情況下,翻越雪山、穿過(guò)草地的)的驚世壯舉,意在表現(xiàn)紅軍大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念,所以最后一句是中心句。
(2)請(qǐng)根據(jù)你的理解把這兩首歌詞劃分層次,并歸納層意。
〖參考〗《四渡赤水出奇兵》:第一部分(第1-5行),表現(xiàn)紅軍在橫斷山脈行軍的艱難和親人送水解渴的軍民魚(yú)水深情——因?yàn)檠赝救嗣袢罕妼?duì)工農(nóng)紅軍的支持和擁戴,是紅軍四渡赤水、克敵制勝的群眾基礎(chǔ)。{ 四渡赤水戰(zhàn)役取得勝利,靠的是紅軍頑強(qiáng)的意志、樂(lè)觀的精神,靠的是人民的支持幫助,靠的是毛主席的英明領(lǐng)導(dǎo)。}第二部分(第6-17行),表現(xiàn)中央紅軍四渡赤水,巧妙穿插,同國(guó)民黨軍隊(duì)進(jìn)行了一場(chǎng)出色的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn),贊揚(yáng)毛主席用兵如神。這一部分分兩層。第一層(6-9行),描寫(xiě)紅軍在幾十萬(wàn)國(guó)民黨軍圍、追、堵、截下面臨的艱難處境。(路難行是惡劣的自然環(huán)境,敵人的重兵重重封鎖,是紅軍戰(zhàn)士們面臨的更大困難。)第二層(10-17行),展現(xiàn)紅軍在赤水河流域巧妙調(diào)動(dòng)敵軍最終擺脫其圍追堵截而進(jìn)行的幾次重大戰(zhàn)斗畫(huà)面,贊揚(yáng)毛主席用兵如神!皯(zhàn)士雙腳走天下,四渡赤水出奇兵”總述了四渡赤水河戰(zhàn)役中紅軍巧妙運(yùn)動(dòng)、出奇制勝。以下五句基本按照戰(zhàn)斗的先后順序來(lái)寫(xiě)。(毛澤東指揮紅軍四次渡過(guò)赤水河,牽著敵人鼻子走,調(diào)動(dòng)敵人的兵力出云南,為紅軍北上擺脫敵人的圍追堵截,因?yàn)橛帽錾袢牖,所以說(shuō)出奇兵!盀踅祀U(xiǎn)重飛渡,兵臨昆明逼貴陽(yáng)”這兩句分別講的是中央紅軍第二次渡過(guò)烏江的故事和聲東擊西佯攻貴陽(yáng)又轉(zhuǎn)向昆明進(jìn)發(fā)從而牽動(dòng)敵人的大批兵力讓敵人疲于奔命的故事。這正是毛澤東聲東擊西戰(zhàn)略的具體實(shí)施。)
《過(guò)雪山草地》:第一部分(1—4行),描寫(xiě)紅軍過(guò)雪山草地時(shí)遇到的極大困難。第二部分(5—12行),描寫(xiě)紅軍戰(zhàn)天斗地、以野菜充饑的頑強(qiáng)斗志,并且由表及里,揭示了紅軍戰(zhàn)士力量的源泉——同甘共苦、充滿理想。
五、研讀歌曲,賞析亮點(diǎn)
1、《四渡赤水出奇兵》用詞非常準(zhǔn)確生動(dòng),請(qǐng)你從敵人、紅軍兩方面各找出一些用得好的動(dòng)詞,分析其作用或妙處。
〖參考〗“壓”寫(xiě)敵軍來(lái)勢(shì)洶洶,“棄”、“丟”寫(xiě)敵人狼狽不堪、望風(fēng)而逃,前后對(duì)比鮮明,反襯我軍的神勇;“出、飛渡、臨、逼、趕、襲”寫(xiě)紅軍作戰(zhàn)機(jī)動(dòng)靈活,“毛主席用兵真如神”;“走”古義是跑,這里既說(shuō)明紅軍徒步長(zhǎng)征的艱難,又寫(xiě)出紅軍運(yùn)動(dòng)的快捷;“飛”寫(xiě)出紅軍再渡烏江天險(xiǎn)的神速。
2、兩首歌詞都恰當(dāng)運(yùn)用了多種修辭手法,請(qǐng)你任選一種舉例說(shuō)明并談?wù)勂浔磉_(dá)作用。
〖參考〗《四渡赤水出奇兵》:
①“橫斷山,路難行,天如火來(lái)水似銀。”用比喻、夸張極寫(xiě)紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴(yán)酷的自然環(huán)境。
②“親人送水來(lái)解渴,軍民魚(yú)水一家人!卑衍娒耜P(guān)系比作魚(yú)水關(guān)系,說(shuō)明紅軍和人民群眾之間相互依存的深厚情誼。
③反復(fù)吟唱“橫斷山,路難行”,強(qiáng)調(diào)突出紅軍行軍的艱難。
《過(guò)雪山草地》:
①“紅軍都是鋼鐵漢,千錘百煉不怕難!庇每鋸埵址ㄍ怀隽思t軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的英雄氣概。
②“雪山低頭迎遠(yuǎn)客”,(不直接說(shuō)紅軍戰(zhàn)士把高聳的雪山踩在腳底下,)“低頭”、“迎”把雪山擬人化,寫(xiě)出紅軍不畏艱難、豪邁樂(lè)觀的氣概和征服雪山的喜悅之情。
③“草毯泥氈扎營(yíng)盤(pán)”, “毯”、“氈”用比喻精練生動(dòng)地展現(xiàn)了過(guò)草地時(shí)艱難困苦的情景,突出了紅軍在惡劣環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神和“不怕難”的鋼鐵意志。
④“風(fēng)雨侵衣骨更硬,野菜充饑志越堅(jiān)! 用對(duì)偶充分表現(xiàn)了紅軍饑寒交迫的處境,一個(gè)“更”字,一個(gè)“越”字,再次突現(xiàn)了紅軍“不怕難”的精神。
六、比較感知
這兩首歌詞有異曲同工之美,說(shuō)一說(shuō)它們?cè)趯?xiě)法上有哪些共同特點(diǎn)?
〖參考〗①都通過(guò)中心句直接表達(dá)主題;②均由兩部分組成,都對(duì)紅軍所遇的困難作了描繪,以此襯托紅軍將士的高貴品質(zhì);③句式都長(zhǎng)短交錯(cuò),整齊中略有變化:都以七言為主,整齊的句式、和諧的韻腳,表現(xiàn)了一種壯闊的場(chǎng)面、宏大的氣勢(shì),表現(xiàn)了紅軍從容不迫、英勇無(wú)畏的精神和樂(lè)觀豪邁的情懷;都用整齊集中的三言句描繪紅軍所處的險(xiǎn)惡處境,渲染了一種緊張、激烈或莊嚴(yán)、殘酷的氣氛,對(duì)紅軍起到了烘托作用。 [不同:《過(guò)雪山草地》主要是表現(xiàn)自然環(huán)境的惡劣,紅軍饑寒交迫、生存危機(jī)之嚴(yán)重;《四渡赤水出奇兵》中則既表現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣,也寫(xiě)了敵軍的兇猛攻擊。]
我們也讀了很多有關(guān)長(zhǎng)征的故事,請(qǐng)你思考一下:故事與歌詞在語(yǔ)言表現(xiàn)形式上有什么不同?
〖參考〗故事需有完整情節(jié),以敘事、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式,敘事生動(dòng)具體,篇幅長(zhǎng);詩(shī)歌語(yǔ)言凝練,重在抒情。
七、情感遷移
1.這一課的學(xué)習(xí)對(duì)我們的啟發(fā):學(xué)習(xí)革命前輩優(yōu)良傳統(tǒng),珍惜今天的幸福生活,培養(yǎng)戰(zhàn)勝各種困難的意志品質(zhì)。
2.書(shū)后練習(xí)三(說(shuō)改革開(kāi)放是一次新長(zhǎng)征,可以從以下幾個(gè)方面來(lái)理解:一是處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期,二是氣勢(shì)宏偉壯麗,三是任重道遠(yuǎn),四是影響深廣〖改革開(kāi)放跟長(zhǎng)征一樣都是處在歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期,同樣是氣勢(shì)宏偉,影響深廣,新的長(zhǎng)征路比幾十年前的長(zhǎng)征更曲折、更艱難,這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中只有發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神,才能取得最終的勝利〗或〖改革開(kāi)放是一個(gè)全新的事業(yè),是一次新的“長(zhǎng)征”,它沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和模式可依,需要我們一步一個(gè)腳印地實(shí)實(shí)在在地努力奮斗開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。同時(shí),在改革開(kāi)放過(guò)程中,一定會(huì)遇到許多困難挫折,才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)人民的富裕、國(guó)家的富強(qiáng)、民族的振興〗。當(dāng)前應(yīng)怎樣發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神,可以從大處著眼,面對(duì)強(qiáng)敵時(shí),必須發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神,審時(shí)度勢(shì),正確決策,一往無(wú)前,也可以聯(lián)系本地經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)來(lái)談,還可以聯(lián)系本人實(shí)際來(lái)談體會(huì)。〖在改革開(kāi)放過(guò)程中,我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、忘我犧牲、不怕困難、勇往直前的革命精神,始終依靠全體人民的聰明才智,以人民群眾的最根本利益為重,發(fā)揚(yáng)齊心協(xié)力、同甘共苦的革命樂(lè)觀主義精神,發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征的優(yōu)良傳統(tǒng),去開(kāi)創(chuàng)美好幸福的明天!剑
八、布置作業(yè):
1.“調(diào)虎離山”是我國(guó)古代用兵“三十六計(jì)”之一。你還能寫(xiě)出“三十六計(jì)”中其他計(jì)策嗎?請(qǐng)寫(xiě)出4個(gè)。(苦肉計(jì)、聲東擊西、打草驚蛇、連環(huán)計(jì)、圍魏救趙等)
2.學(xué)唱《長(zhǎng)征組歌》
九、教學(xué)反思:
三 老 山 界
陸定一
教學(xué)目標(biāo):
1、通讀全文,了解文章所敘之事,揣摩詞語(yǔ)的運(yùn)用。
2、了解并學(xué)習(xí)文章安排材料的特點(diǎn)。
3、通過(guò)課文的思想內(nèi)容,感受紅軍的革命傳統(tǒng)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解課文的思想內(nèi)容,感受紅軍的革命傳統(tǒng)。
2、了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義,賞析背誦精彩的語(yǔ)段。
2、景物描寫(xiě)的內(nèi)容、方法及作用的分析。
教法選用:閱讀梳理與感悟反思相結(jié)合
學(xué)法指導(dǎo):梳理信息,整合處理
一、預(yù)習(xí)交流:
(一)關(guān)于作者。
陸定一(1906--1996),江蘇無(wú)錫人。1925年加入中國(guó)共產(chǎn)黨,先后擔(dān)任過(guò)《解放日?qǐng)?bào)》總編輯、宣傳部部長(zhǎng)、文化部部長(zhǎng)、全國(guó)政協(xié)副主席等職務(wù)。1996年5月9日在北京逝世。
(二)關(guān)于背景。
1934年10月初,中央革命根據(jù)地的中國(guó)工農(nóng)紅軍突破國(guó)民黨反動(dòng)派的第五次“圍剿”,北上抗日,在長(zhǎng)達(dá)一年的時(shí)間里,戰(zhàn)勝了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,粉碎了反動(dòng)派的圍追堵截,長(zhǎng)驅(qū)二萬(wàn)余里,縱橫11個(gè)省,于1935年10月,勝利到達(dá)抗日根據(jù)地——陜北,與陜北紅軍會(huì)合,完成了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。老山界是紅軍長(zhǎng)征中所過(guò)的第一座難走的山,又叫越城嶺。
(三)關(guān)于字詞。
1、給加點(diǎn)字注音:
驚惶( ) 欺侮( ) 酣( )然入夢(mèng) 蜷( )矗立( ) 咀嚼( ) 嗚咽( ) 澎湃( )骨碌( ) 綴( )
2、多音字組詞:
嚼:jiáo ( ) jué( )
咽:yān( ) yàn ( ) yè( )
落:là( ) luò( ) lào ( )
二、整體感知課文:
(一)速讀課文,請(qǐng)用一句話概括本文內(nèi)容。(老山界是長(zhǎng)征中走過(guò)的第一座難走的山。)
(二)紅軍翻越老山界遇到了哪些難事?
走路難(山路險(xiǎn)峻,懸崖峭壁)
難 睡覺(jué)難(路窄不平,寒氣逼人)
事 吃飯難(糧食奇缺,肚子饑餓)
處境難(敵人追擊,設(shè)備笨重)
(三)本文以什么為順序安排內(nèi)容的?(提示:在文章里找出表明時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ))
(四)了解事情經(jīng)過(guò)填表說(shuō)明紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。
段落時(shí)間變化地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘內(nèi)容文章主旨
2-11節(jié)當(dāng)天下午至天黑山溝—山腳同瑤民的攀談表現(xiàn)紅軍不怕困
難、艱苦奮斗的
堅(jiān)強(qiáng)意志和革命
樂(lè)觀主義精神。
12-23節(jié)天黑后至黎明前山腳—山腰爬山的艱苦以及在
雷公巖前露宿
24-31節(jié)次日黎明至下午兩點(diǎn)多雷公巖—山頂攀越雷公巖
32-33節(jié)登上山頂以后山頂—山下下山的情景
(五)理清文章層次結(jié)構(gòu)
文章按時(shí)間順序,分為三個(gè)部分來(lái)記敘紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò):
第一部分(1自然段):概括介紹老山界,點(diǎn)明它的地理位置和山高,擺出困難。
第二部分(2自然段到33段):翻越老山界的經(jīng)過(guò)。
第一層:(2—11)山腳訪瑤家。
1.在“之”字拐的路上;
2.山腰露宿;
第二層:(12—33)紅軍翻越老山界 3.攀登雷公巖
4.繼續(xù)登山,到達(dá)山頂;
5.山頂所思。
第三部分(34):寫(xiě)作者的感受。
三、問(wèn)題討論:
(一)課文寫(xiě)紅軍翻越老山界,卻用了不少筆墨寫(xiě)與瑤民大嫂的攀談,作用是什么?
答:顯示了紅軍是為人民謀福利的軍隊(duì)。說(shuō)明紅軍不但是戰(zhàn)斗隊(duì),也是宣傳隊(duì)和播種機(jī)。從一個(gè)側(cè)面豐富了課文的中心意思.
(二)文章中兩處集中的景物描寫(xiě)的作用是什么?
1、局部揣摩景物描寫(xiě):
(1)分析第13段描寫(xiě):
①“奇觀”是指什么?
②你認(rèn)為哪些字詞用得好,請(qǐng)加以揣摩:
“奇觀”本來(lái)是指自然界奇特罕見(jiàn)的景觀或景象。 “之”字形說(shuō)明山路曲折,迂回;火把與星光連接,寫(xiě)山勢(shì)之高;表現(xiàn)了老山界的險(xiǎn)峻,“許多”一詞,既說(shuō)明山路的曲折和陡峭,又說(shuō)明有成千上萬(wàn)的紅軍戰(zhàn)士在攀登。人、夜色、高山交織在一起,組成了瑰麗、壯觀的景象!捌嬗^”一詞表現(xiàn)出這一景象的奇特罕見(jiàn),表現(xiàn)紅軍隊(duì)伍的宏偉氣勢(shì)并頌揚(yáng)了紅軍堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和樂(lè)觀主義的精神。
(2)分析第23節(jié)景物描寫(xiě):
①這部分哪些詞語(yǔ)極富表現(xiàn)力?請(qǐng)找出來(lái)并加以分析。
②這部分用了什么修辭手法?分別起什么作用?
③寫(xiě)出了作者怎樣的感受?
“綴”字傳神而又具立體感,好像人工裝點(diǎn)在上面似的,突出夜之深、景之美,表現(xiàn)了作者的樂(lè)觀主義精神和感受自然景色的豐富情感。
用巨人矗立比喻眼前的山峰;用一口井比喻山谷,既突出了山勢(shì)的險(xiǎn)峻和連綿,又暗示了紅軍的艱難處境!按Aⅰ,形象的說(shuō)明困難像攔路虎阻擋在面前,但是直立、高聳的老山界阻擋不了紅軍北上抗日的決心,也改變不了他們的長(zhǎng)征必勝的信念。
“極遠(yuǎn)的又是極近的,極洪大的又是極細(xì)切的,像春蠶在咀嚼桑葉,像野馬在平原上奔馳,像山泉在嗚咽,像波濤在澎湃! 用了什么修辭手法?寫(xiě)出了作者怎樣的感受?
“像春蠶在咀嚼桑葉”時(shí)連續(xù)不斷的細(xì)微聲音,比喻戰(zhàn)士們輕細(xì)的話語(yǔ)聲,說(shuō)明戰(zhàn)士們被凍醒次數(shù)之多;“野馬奔馳”寫(xiě)半夜山風(fēng)之大,又喻寒風(fēng)刺骨;“山泉嗚咽”用擬人化手法喻山泉時(shí)斷時(shí)續(xù)又暗指山勢(shì)崎嶇;“波濤澎湃”形容林木被風(fēng)刮動(dòng)的聲音。人聲和大自然的聲音交織在一起,烘托出夜色之深,夜景之美,透露出勃勃生機(jī),洋溢著革命樂(lè)觀主義精神。
非常形象地寫(xiě)出山景之美,表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的樂(lè)觀情懷。
(3)分析第32節(jié)景物描寫(xiě)的作用:
最后一次描寫(xiě)的景物是下山途中所見(jiàn),景物的特點(diǎn)是什么?表達(dá)作者怎樣的心情?
景色明朗清新,表達(dá)了克服困難后的愉快,表現(xiàn)戰(zhàn)士們歡暢、輕松的心情,集中展現(xiàn)了一種前景光明的意境。
四、問(wèn)題探究:
(一)課文采取順敘的好處是什么?
好處: 1、使文章脈絡(luò)清楚.
2、使文中的敘事和描寫(xiě)都合情合理
3、按時(shí)間順序先設(shè)置懸念后作解釋?zhuān)a(chǎn)生扣人心弦的效果.
(二)文章記敘紅軍翻越老山界時(shí)遇到的困難,對(duì)于中心的表達(dá)有何作用?
(三)次日黎明攀越雷公巖時(shí),作者記述了紅軍戰(zhàn)士相互鼓勵(lì)、相互幫助的場(chǎng)景。為什么要特別強(qiáng)調(diào)“醫(yī)務(wù)人員中的女同志們英勇得很”?
(四)作者在文中細(xì)致的描寫(xiě)了翻越老山界的艱難,可是在最后一段,作者又說(shuō)“老山界的困難,比起這些地方來(lái),還是小得很”。作者這樣寫(xiě)的目的是什么?
突出長(zhǎng)征路途的艱難,也更能突出紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神。只要有這種豪邁的精神,再大的困難,也能克服。
五、品味語(yǔ)言:
(一)第24節(jié)“搶一碗飯就吃”句中,“搶”字用得合適嗎?為什么?
(二)第29節(jié)“但是必須鼓著勇氣前進(jìn)”句中的“鼓”改為“憑”可以嗎?
(三)第30節(jié)“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn):為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?” 一句怎么理解?
六、總結(jié)全文:
1、主旨---本文具體的記敘了長(zhǎng)征途中紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò),表現(xiàn)了中國(guó)工農(nóng)紅軍克服困難、英勇頑強(qiáng)的斗志和革命樂(lè)觀主義精神。
2、寫(xiě)作特點(diǎn)---①采取順敘的方法,按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排層次.
②以生動(dòng)的描寫(xiě)具體而生動(dòng)地表達(dá)中心
七、作業(yè)布置:
1、以“秋日的早晨”為題,寫(xiě)一段景物描寫(xiě)。
2、背誦并默寫(xiě)第23節(jié)。
教學(xué)反思:
四 草
王愿堅(jiān)
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)作用。
2、理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象。
學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫(xiě)手法刻畫(huà)人物
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn):理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義。
2、難點(diǎn):理清課文的線索。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課:
當(dāng)你看到這一題目時(shí),你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的故事?
翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷,是無(wú)數(shù)的革命先烈和戰(zhàn)士用生命換來(lái)了今天我們甜蜜而安逸的生活
環(huán)境,今天我們所學(xué)的《草》所展示的不再是你以前讀到的富有頑強(qiáng)生命力的草,也
不是你看到的滾著晶瑩露珠的草,而是爭(zhēng)奪紅軍戰(zhàn)士生命、展現(xiàn)革命家高尚人格的草。作者簡(jiǎn)介:王愿堅(jiān),山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當(dāng)代作家。創(chuàng)作《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動(dòng)者》等十多篇短篇小說(shuō)。本文是作者從1976年底到1977年7月連續(xù)寫(xiě)的十篇以長(zhǎng)征為題材的短篇小說(shuō)中的第四篇。
相關(guān)知識(shí):
課文中的“草地”特指松潘草地,即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)這里。
二、檢查字詞
正音:
蔫(niān)巴 酸澀(sè)抽噎(yē) 背(bèi)陰
綻(zhàn)開(kāi) 火燎(liáo) 慍(yùn)怒 霎時(shí)(shà)
焦灼(zhuÓ) 颯颯(sà)踉(liàng)踉蹌(qiàng)蹌
三、課文探究
(一)朗讀課文,理清思路:
有表情朗讀課文,注意讀出課文中人物對(duì)話的語(yǔ)氣。
閱讀課文,理清思路。(學(xué)生討論、交流)
(1)理清本文記敘的線索;
(2)根據(jù)時(shí)間順序劃分課文的層次。
明確線索:全文以“草”為線索安排故事情節(jié):
紅軍戰(zhàn)士誤食毒草而中毒——
周副主席辨毒草、嘗毒草——
周副主席議吃草、紅軍戰(zhàn)士悟真理。
這樣寫(xiě),結(jié)構(gòu)緊湊,脈絡(luò)分明,有力地刻畫(huà)了人物形象,表現(xiàn)了小說(shuō)的中心意思。
(二)主要人物及刻畫(huà)方法:1.小說(shuō)中的主要人物是誰(shuí)?你對(duì)他們的評(píng)價(jià)如何?
2.作者是如何刻畫(huà)這些人物的形象的?略舉一些例子說(shuō)明。
(三)繼續(xù)探討人物:
1、思考:楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后,心理活動(dòng)怎樣?把描寫(xiě)楊光心理活動(dòng)的詞圈出來(lái)。
2、周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)如何?把描寫(xiě)周副主席動(dòng)作、神態(tài)的詞圈出來(lái)。細(xì)細(xì)品味作者用詞的精妙。
學(xué)生小組討論交流:
明確:1、“立時(shí)驚住”、“惶惑”;“不安”;“大吃一驚”,“覺(jué)得心頭像刀在絞”,這些描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ),形象而細(xì)膩地描繪了二班長(zhǎng)楊光邂逅病重中的周副主席那復(fù)雜的感情變化過(guò)程,最后聚焦到對(duì)周副主席病體的關(guān)切和憂慮,充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)周副主席的愛(ài)戴和敬重之情。
2、親自嘗有毒野菜是全文的高潮。“舉起”“看了看”“放進(jìn)”“咬下了一點(diǎn)”“干裂的嘴唇閉住了,濃密的胡須不停地抖動(dòng)著,一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘?jiān)薄斑給楊光”,這些詞語(yǔ)和句子,充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個(gè)人安危于不顧,對(duì)紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注,對(duì)革命大業(yè)極端負(fù)責(zé)、無(wú)比忠誠(chéng)的高尚品質(zhì)和非凡氣度。
(四)理解句意
課文中有些話看起來(lái)平淡無(wú)奇,仔細(xì)想想又覺(jué)得余味無(wú)窮。閱讀下面的句子,你有怎樣的感受?
1、(他的)語(yǔ)氣里透著深深的感情:“等你們長(zhǎng)大了,就會(huì)想起這些草,懂得這些草;就會(huì)看到:我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了,吃得勝利了!”
2、就在這一霎,他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。(五)自我發(fā)現(xiàn):
你覺(jué)得課文中還有哪些句子有較深層的含義,請(qǐng)說(shuō)出你的理解。
(六)思考:
1.課文以“草”做題目,有什么含義?
2.正文前面有一段引語(yǔ),其中的“最甜”有什么含義?
正文前面有一段引語(yǔ),其中的“最甜”的含義“最甜”一語(yǔ)雙關(guān),既指“糖”“甜”,更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的革命傳統(tǒng),用這筆巨大的精神財(cái)富去創(chuàng)造更美的生活。
四、拓展訓(xùn)練:
從課文提供的材料想開(kāi)去,以“說(shuō)吃草“為話題,談一點(diǎn)或幾點(diǎn)自己的看法,與同學(xué)交流。
五、總結(jié):
這篇小說(shuō)描述了長(zhǎng)征過(guò)草地的時(shí)候,重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險(xiǎn)情,他置個(gè)人安危于不顧,不僅仔細(xì)辨識(shí)毒草,而且親口咀嚼毒草,果斷作出英明決策,引導(dǎo)紅軍戰(zhàn)士正確對(duì)待困難,從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象。
六、仿寫(xiě)訓(xùn)練:
找出周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作與神態(tài)描寫(xiě),模仿這一段,寫(xiě)一段類(lèi)似的描寫(xiě)。
五 《長(zhǎng)征》節(jié)選
王朝柱
一.文體、作品簡(jiǎn)介
影視是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的視覺(jué)造型藝術(shù),它熔文學(xué)、表演、攝影、音樂(lè)、美術(shù)于一爐,以推、拉、搖、跟、移、空格等各種鏡頭為基本結(jié)構(gòu)單位,通過(guò)鏡頭的組接創(chuàng)作出運(yùn)動(dòng)的、有連續(xù)性的、不受時(shí)空限制的畫(huà)面,從而在最大限度上滿足人們視覺(jué)感知的需要。為紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立80周年,中央電視臺(tái)將電視文學(xué)劇本《長(zhǎng)征》搬上熒幕。本文根據(jù)時(shí)空畫(huà)面的轉(zhuǎn)換與由人物對(duì)話推進(jìn)的作品情節(jié)的發(fā)展截取了4個(gè)場(chǎng)景,再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征中可歌可泣的歷史史實(shí)。
二、感知課文讀英雄:
快速默讀課文,按照四個(gè)場(chǎng)景,分別用一句話概括情節(jié)。
【參考】(一)困難重重,彭總欲殺馬救急
(二)大局出發(fā),周團(tuán)長(zhǎng)毅然赴死
(三)愛(ài)兵如子,彭總?cè)掏礆?ài)馬
(四)苦中作樂(lè),紅軍得糧解危困
三.品味場(chǎng)景知英雄:
課文節(jié)選的4個(gè)場(chǎng)景有許多感人至深的情節(jié),你印象最深的是哪一個(gè)?
表述形式:我印象最深的情節(jié)是_______________,理由是_____________。
【參考】
(一)彭“慘然一笑”,“慘然”是因?yàn)槠錇樗廊サ募t軍戰(zhàn)士而心痛,為紅軍處境困難而擔(dān)憂,“笑”是一種苦笑,強(qiáng)顏歡笑,故作輕松,怕別人擔(dān)心他!熬镁貌徽Z(yǔ)”說(shuō)明彭經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間激烈的思想斗爭(zhēng),終于作出了殺心愛(ài)的戰(zhàn)馬以挽救同志們性命的決定。
場(chǎng)景一中彭、劉、警衛(wèi)員三人的對(duì)話,突出了斷糧給紅軍指戰(zhàn)員帶來(lái)的死亡威脅,也暗示了紅軍將士官兵一致、同甘共苦的新型人際關(guān)系。
(二)周團(tuán)長(zhǎng)和戰(zhàn)士互讓炒面的舉動(dòng)表現(xiàn)了紅軍官兵(上下一致、同甘共苦和)在生死抉擇關(guān)頭把生的希望留給別人的優(yōu)秀品質(zhì)和崇高的人格力量。
周團(tuán)長(zhǎng)毅然赴死的舉動(dòng)不是消極怯懦的回避艱難,而是為他人著想,從大局出發(fā),以結(jié)束生命的方式減輕戰(zhàn)友的行軍負(fù)擔(dān),把生的希望讓給年輕戰(zhàn)士,為革命留下有生力量,這是一種崇高的獻(xiàn)身精神,其行為充滿了悲壯的人格魅力!爸軋F(tuán)長(zhǎng)回身看了看再也爬不起來(lái)的戰(zhàn)士,又轉(zhuǎn)過(guò)身全力向水塘爬去”表達(dá)了他對(duì)戰(zhàn)士的關(guān)心、對(duì)部隊(duì)的留戀和決定犧牲自己的崇高品質(zhì)。
(三)戰(zhàn)馬伸動(dòng)前腿刨地的細(xì)節(jié)描寫(xiě),烘托了烈士殉難、存者銜哀的悲壯氣氛,也為下文彭殺馬作了情感上的鋪墊。
彭忍痛殺戰(zhàn)馬時(shí)是極度痛苦與矛盾的,這表現(xiàn)了其豐富的人性?xún)?nèi)容(與伴隨自己身經(jīng)百戰(zhàn)的“無(wú)言戰(zhàn)友”的深厚情誼)、高尚的革命情操(為革命大局做出犧牲)和愛(ài)兵如子的平等意識(shí)。
(四)軍指戰(zhàn)員苦中作樂(lè)的情節(jié)充分表現(xiàn)了紅軍官兵的革命樂(lè)觀主義精神、革命必勝的堅(jiān)定信念和文武雙全的高度素養(yǎng)。
四、表演劇本現(xiàn)英雄(學(xué)生要事先揣摩劇本,在大腦中對(duì)情節(jié)進(jìn)行形象化的構(gòu)思。綜合考慮演員的選擇、舞臺(tái)的布置、背景音樂(lè)的選用等方面的問(wèn)題)
五、總結(jié)歸納
1.主題:本文充分渲染了長(zhǎng)征過(guò)草地途中的險(xiǎn)惡環(huán)境和悲壯場(chǎng)面,表現(xiàn)了紅軍指戰(zhàn)員堅(jiān)定的革命意志和積極向上的革命樂(lè)觀主義精神,同時(shí)也細(xì)膩地展現(xiàn)了紅軍領(lǐng)袖特有的以革命人道主義為核心的豐富的內(nèi)心世界。
2.本文作為電視文學(xué)劇本(節(jié)選),充分體現(xiàn)了重視視覺(jué)效果的特點(diǎn):
(1)精心選擇和切換場(chǎng)景。作品中場(chǎng)景為內(nèi)容服務(wù)的作用主要體現(xiàn)在兩方面,一是為劇情的展開(kāi)提供相應(yīng)的空間舞臺(tái),例如,在無(wú)邊無(wú)際的草地這個(gè)大背景下,選擇了水塘這個(gè)小背景切換一個(gè)個(gè)場(chǎng)景:(周團(tuán)長(zhǎng))看著水塘、爬向水塘、爬進(jìn)水塘、塘中遺帽、對(duì)塘致哀……生動(dòng)地推進(jìn)了劇情的展開(kāi)和表現(xiàn)。再如,場(chǎng)景四是由沉郁到歡樂(lè)、由悲壯到喜慶的情感轉(zhuǎn)折過(guò)程。二是以自然環(huán)境來(lái)表示某種寓意。如,場(chǎng)景三最后一段的景物描寫(xiě),進(jìn)一步烘托了艱難慘烈的惡劣環(huán)境,也象征性地謳歌了在悲壯的環(huán)境中升騰起的革命情操,預(yù)示著光明就在前頭。又如,場(chǎng)景四§24的景物描寫(xiě),既展現(xiàn)了草地之夜迎來(lái)燦爛朝陽(yáng)這美麗的自然景觀,又預(yù)示了紅軍即將擺脫困境,走向光明。
(2)個(gè)性化的語(yǔ)言和動(dòng)作。如劉少奇的表現(xiàn),充分展現(xiàn)了其急人之難、官兵一致、虛懷若谷的人格魅力和領(lǐng)袖風(fēng)范。又如彭槍殺戰(zhàn)馬的戰(zhàn)將風(fēng)度和揮淚訣別愛(ài)馬的人性表現(xiàn),毛令人蕩氣回腸的睿智妙語(yǔ)和風(fēng)神揮灑的偉人風(fēng)采,都給觀眾強(qiáng)烈的感染和深刻的教益。譬如,毛澤東從《馬賽曲》中悟出的真理道出了革命理想、革命樂(lè)觀主義精神在紅軍長(zhǎng)征中所起的重要作用,正是憑著這種精神財(cái)富,紅軍指戰(zhàn)員“不僅感到了力量,忘記了饑餓,而且還看到了中國(guó)革命最美好的希望!币矄l(fā)我們:崇高的理想、精神的力量往往是一個(gè)人戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力源泉,因此,我們不管面臨多大的困難,精神上應(yīng)該永遠(yuǎn)不倒。[書(shū)后練習(xí)一.2]
(3)特寫(xiě)鏡頭的恰當(dāng)運(yùn)用。如文章一開(kāi)頭便渲染了過(guò)草地的艱難,特寫(xiě)鏡頭更是突現(xiàn)了過(guò)草地的艱險(xiǎn)和場(chǎng)景的慘烈,為后文人物活動(dòng)交代了大背景,可紅軍戰(zhàn)士前仆后繼,表明他們北上抗日的大無(wú)畏的堅(jiān)定信念。
六、書(shū)后練習(xí)二——“猝然”中的理解。
七、拓展話英雄:
1.什么樣的人是英雄?結(jié)合課外積累說(shuō)說(shuō)你心目中的英雄,說(shuō)一句總結(jié)的話:英雄就是___________________________的人。
2.有人說(shuō)現(xiàn)今的時(shí)代是一個(gè)沒(méi)有英雄的時(shí)代,人們崇拜的大都是傳媒偶像。你贊同這句話嗎?說(shuō)說(shuō)你的理解。
教學(xué)反思:
誦讀欣賞 《詩(shī)人 領(lǐng)袖》
任先青
教學(xué)目標(biāo)
一、理解毛澤東具有典型詩(shī)人氣質(zhì)的領(lǐng)袖形象
二、理解本詩(shī)角度的新穎、欣賞比喻的精當(dāng)
教學(xué)難點(diǎn)
把握毛澤東具有詩(shī)人氣質(zhì)的領(lǐng)袖身份理解全詩(shī)
一、作者簡(jiǎn)介:
任先青 : 1943年10月10日出生,山東萊州人。現(xiàn)為山東作協(xié)會(huì)員、德州市作協(xié)副主席、德城區(qū)文聯(lián)副主席。1988年被命名為德州市首批“專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才”。陸續(xù)于《詩(shī)刊》、《星星》、《黃河詩(shī)報(bào)》、《詩(shī)神》、《綠風(fēng)》、《時(shí)代文學(xué)》、《山東文學(xué)》、《北京文學(xué)》、《人民日?qǐng)?bào)》等全國(guó)報(bào)刊發(fā)表詩(shī)歌八百余首,出版詩(shī)集《無(wú)涯之心》、《心形的葉子》二部。個(gè)人傳略入編《中國(guó)專(zhuān)家大辭典》等十余種大型辭書(shū).
二、結(jié)合以往學(xué)習(xí)詩(shī)歌的體會(huì),想想欣賞詩(shī)歌一般有哪幾個(gè)步驟?
首先,理解詩(shī)的內(nèi)容和所表達(dá)的情感
其次,分析特色,選擇詩(shī)的構(gòu)思、表現(xiàn)方法、語(yǔ)言中的一個(gè)或幾個(gè)方面進(jìn)行 賞析
三、理解詩(shī)的內(nèi)容。
(一)、檢查預(yù)習(xí)。
1、給加點(diǎn)字注音:
平仄 磅礴 醞釀
(二)、用自己喜歡的方式讀詩(shī)。要求:
1、結(jié)合語(yǔ)境理解下列詩(shī)句的意思:
平平仄仄的槍聲:
戰(zhàn)地黃花 如血?dú)堦?yáng) 成了最美的意象:
一首氣勢(shì)磅礴的詩(shī):
嘹亮的東方:
2、按要求填空:
?第一節(jié):從詩(shī)的( ) 方面 設(shè)喻;
?第二節(jié):從詩(shī)的( )方面 設(shè)喻;
?第三節(jié):重點(diǎn)刻畫(huà)詩(shī)人的形象與風(fēng)格;
?第四節(jié):以代表詩(shī)作設(shè)喻;
?第五節(jié):從詩(shī)的( )角度設(shè)喻
3、全詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)毛澤東的( )之情。
四、再讀本詩(shī),理解構(gòu)思的新穎和毛澤東的形象。討論:
1、現(xiàn)代著名詩(shī)人柳亞子曾用“才華優(yōu)美多嬌,看千古詞人共折腰。算黃州太守,猶輸氣概;稼軒居士,只解牢騷!眮(lái)高度評(píng)價(jià)毛澤東及他的詞。你能否背一首毛澤東的與本詩(shī)內(nèi)容有關(guān)的詞?本詩(shī)是如何表現(xiàn)他作為詩(shī)人的一面的?
答:(1)化用了毛澤東的不少詩(shī)句,豐富了詩(shī)作的內(nèi)涵
(2)把他領(lǐng)導(dǎo)大家創(chuàng)業(yè)開(kāi)國(guó)比作詩(shī)人醞釀詩(shī)作,從詩(shī)歌創(chuàng)作的主要方面設(shè)喻。
2、作為革命領(lǐng)袖的毛澤東,你能說(shuō)出他的哪些重要的革命事跡?本詩(shī)又是怎么表現(xiàn)他領(lǐng)袖風(fēng)采的?
秋收起義、以農(nóng)村保圍城市、用槍桿子奪取政權(quán)等
長(zhǎng)征、莊嚴(yán)宣告“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”
3、你能否用一句話概括本詩(shī)中毛澤東的雙重身份之間的關(guān)系?
4、這首詩(shī)的角度新在何處?
五、你最欣賞這首詩(shī)中的哪一個(gè)比喻句?為什么?
六、小結(jié)寫(xiě)作特色:角度新穎
比喻精當(dāng)
七、有感情的朗誦,品味這首詩(shī)
八、知識(shí)遷移
仿造冰心詩(shī)的形式和內(nèi)容,用比喻的修辭手法寫(xiě)一首。
原詩(shī): 仿詩(shī):
墻角的花, ————
你孤芳自賞時(shí), ————
天地便小了。 —————
九、背誦這首詩(shī)和此詩(shī)中涉及的毛澤東的詞。
教學(xué)反思:
寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果
學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)會(huì)寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
教學(xué)重點(diǎn):完整地記敘一件事
教學(xué)難點(diǎn):敘事清楚
學(xué)時(shí)安排:三教時(shí)
教學(xué)步驟:
1組織學(xué)生自學(xué)“寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”。
2寫(xiě)作指導(dǎo)范文引路(見(jiàn)課件),再口頭講述一個(gè)“我的故事”(先小組講述,后全班交流,討論得失)。
3 以“ 里的新鮮事”為題,寫(xiě)一篇記敘文。
4學(xué)生寫(xiě)作。
5出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求(見(jiàn)課件),組織學(xué)生互改。
6學(xué)生推薦作文,師生互動(dòng)評(píng)改作文。
7教師聽(tīng)取各組意見(jiàn),指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分。
8課后學(xué)習(xí):進(jìn)一步自改作文。把自己改好的作文回家讀給家人聽(tīng)。
當(dāng)一次主持人
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白 2、學(xué)會(huì)寫(xiě)串聯(lián)詞
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):圍繞主題寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白,根據(jù)節(jié)目寫(xiě)串聯(lián)詞
課前準(zhǔn)備:學(xué)生:摘抄節(jié)目主持人的開(kāi)場(chǎng)白和串聯(lián)詞。
教師:準(zhǔn)備《江山如此多嬌》的一些錄像片段。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)生活動(dòng):
1、明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
2、感悟數(shù)字,設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白臺(tái)詞,并與同學(xué)合作表演。
3、欣賞由倪萍、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。
討論:文藝節(jié)目的開(kāi)場(chǎng)白有何要求?
4、明確開(kāi)場(chǎng)白的要求。
5、欣賞景岡山表演的《庫(kù)爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國(guó)人》。
設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。
6、交流串聯(lián)詞,欣賞主持人的串聯(lián)詞。
討論交流串聯(lián)詞的要求。
明確:
(1)、語(yǔ)言要有散文詩(shī)般的清新和淡雅。(2)、能緊扣節(jié)目?jī)?nèi)容。(3)、不冗長(zhǎng)。(4)、生動(dòng)風(fēng)趣
欣賞《江山如此多嬌》,討論其中節(jié)目主持人主持節(jié)目語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。
7、思考“園丁頌”的節(jié)目。
8、設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白和串聯(lián)詞。
明確要求:
積極清新,重格調(diào)營(yíng)造氛圍,重情感新穎自然,重交流
9、紛紛上臺(tái)主持節(jié)目。
10、總結(jié):
二、教師活動(dòng):
1、導(dǎo)入:
俗話說(shuō),紅花要有綠葉襯。一臺(tái)精彩的文藝節(jié)目,如果沒(méi)有節(jié)目主持人,就不會(huì)光彩奪目。忘不了倪萍的親切,忘不了趙忠祥的深沉,忘不了楊瀾的聰穎,忘不了李詠的幽默……今天,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“當(dāng)一次文藝節(jié)目主持人”。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“如何設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白”和“如何設(shè)計(jì)串聯(lián)詞”。
2、引導(dǎo)學(xué)生看一組數(shù)字“1949——1999”,讓學(xué)生明確“江山如此多嬌”是國(guó)慶50周年大型聯(lián)歡晚會(huì)。
要求學(xué)生進(jìn)行合作,并現(xiàn)場(chǎng)表演該聯(lián)歡會(huì)的開(kāi)場(chǎng)白。
3、播放《江山如此多嬌》,組織討論:文藝節(jié)目的開(kāi)場(chǎng)白有何要求?
提示:聯(lián)歡會(huì)的情調(diào)應(yīng)該是歡樂(lè)、愉悅的,因此,只需要考慮如何將氣氛和情緒調(diào)動(dòng)起來(lái),而不必過(guò)分地考慮聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目?jī)?nèi)容。
4、明確開(kāi)場(chǎng)白的要求:
內(nèi)容要緊扣主題。
語(yǔ)言要親切,要有激情,以點(diǎn)燃觀眾的熱情。
語(yǔ)言的形式要生動(dòng)活潑。
主持人儀態(tài)大方,聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,聲音響亮而富有感染力。
5、播放景岡山表演的《庫(kù)爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國(guó)人》。要求學(xué)生設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。
6、組織交流。播放主持人的串聯(lián)詞。討論并明確:串聯(lián)詞有何要求?
7、情境:金色的秋天,丹桂飄香。在這美好的季節(jié)里,我們即將迎來(lái)又一個(gè)教師節(jié)。假設(shè)我校將開(kāi)一次由老師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參加的文藝聯(lián)歡會(huì),主題為“園丁頌”。我們可以準(zhǔn)備哪些節(jié)目?請(qǐng)報(bào)上節(jié)目名稱(chēng)。
8、老師幫助寫(xiě)好節(jié)目名稱(chēng)。
9、組織學(xué)生合作演練。
10.總結(jié): 讓學(xué)生齊讀趙忠祥的名言。
三、教學(xué)反思:
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/56040.html
相關(guān)閱讀:蘇教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)3