教學(xué)目標(biāo)
(一)教學(xué)知識(shí)點(diǎn):
1.了解平面圖形的密鋪的含義.
2.掌握哪些平面圖形可以密鋪,密鋪的理由及簡(jiǎn)單的密鋪設(shè)計(jì).
(二)能力訓(xùn)練要求:
1.經(jīng)歷探索多邊形密鋪(鑲嵌)條的過(guò)程,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的合情推理能力.
2.通過(guò)探索平面圖形的密鋪,知道任意一個(gè)三角形、四邊形或正六邊形可以密鋪,并能運(yùn)用這幾種圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的密鋪設(shè)計(jì).
(三)情感與價(jià)值觀要求:
平面圖形的密鋪是體現(xiàn)電冰箱在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的一個(gè)方面;也是開發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一個(gè)重要渠道。
教學(xué)重點(diǎn):三角形、四邊形和正六邊形可以密鋪。
教學(xué)難點(diǎn):用同一種平面圖形或者幾種平面圖形可以密鋪的條。
教學(xué)過(guò)程:
一.巧設(shè)情景問(wèn)題,引入題
我們經(jīng)常能見(jiàn)到各種建筑物的地板,觀察地板,就能發(fā)現(xiàn)地板常用各種正多邊形地磚鋪砌成美麗的圖案.(展示各種地板圖片)這些地板漂亮嗎?這種用形狀、大小完全相同的一種或幾種平面圖形進(jìn)行拼接,彼此之間不留空隙,不重疊地鋪成一片,這就是平面圖形的密鋪.
這節(jié)我們探索平面圖形的密鋪.
二.講授新
平面圖形的密鋪,又稱做平面圖形的鑲嵌,在平面上密鋪需注意:各種圖形拼接后要既無(wú)縫隙,又不重疊.那我們先探索多邊形密鋪的條,大家拿出準(zhǔn)備好的剪刀和硬紙片分組做一做:
(1)用形狀、大小完全相同的三角形能否密鋪?
(2)用同一種四邊形可以密鋪嗎?用硬紙板剪制若干形狀、大小完全相同的四邊形做實(shí)驗(yàn),并與同伴交流.
(3)在用三角形密鋪的圖案中,觀察每個(gè)拼接點(diǎn)處有幾個(gè)角?它們與這種三角形的三個(gè)內(nèi)角有什么關(guān)系?
(4)在用四邊形密鋪的圖案中,觀察每個(gè)拼接點(diǎn)處的四個(gè)角與這種四邊形的四個(gè)內(nèi)角有什么關(guān)系?
(學(xué)生動(dòng)手制作、教師強(qiáng)調(diào):大家要注意:三角形、四邊形的形狀,可以是任意的,但裁剪出的每種圖形一定是全等形.)
(學(xué)生分組拼接、討論,尋找規(guī)律,教師巡視指導(dǎo))
1.用形狀、大小完全相同的三角形可以密鋪.因?yàn)槿切蔚膬?nèi)角和為180°,所以,用6個(gè)這樣的三角形就可以組合起鑲嵌成一個(gè)平面.
從用三角形密鋪的圖案中,觀察到:每個(gè)拼接點(diǎn)處有6個(gè)角,這6個(gè)角分別是這種三角形的內(nèi)角(其中有三組分別相等),它們可以組成兩個(gè)三角形的內(nèi)角,它們的和為360°.
2.用同一種四邊形也可以密鋪,在用四邊形密鋪的圖案中,觀察到:每個(gè)拼接點(diǎn)處的四個(gè)角恰好是一個(gè)四邊形的四個(gè)內(nèi)角.四邊形的內(nèi)角和為360°,所以它們的和為360°.
3.從拼接活動(dòng)中,我們知道了:要用幾個(gè)形狀、大小完全相同的圖形不留空隙、不重疊地密鋪一個(gè)平面,需使得拼接點(diǎn)處的各角之和為360°.
通過(guò)探索活動(dòng),我們得知:用形狀、大小完全相同的四邊形或三角形可以密鋪一個(gè)平面,那么其他的多邊形能否密鋪?下面大家想一想,議一議:
(1)正六邊形能否密鋪?簡(jiǎn)述你的理由.
(2)分析如下圖,討論正五邊形不能密鋪.
(3)還能找到能密鋪的其他正多邊形嗎?
(學(xué)生分析、討論、歸納)
小節(jié):要用正多邊形鑲嵌成一個(gè)平面的關(guān)鍵是看:這種正多邊形的一個(gè)內(nèi)角的倍數(shù)是否是360°,在正多邊形里,正三角形的每個(gè)內(nèi)角都是60°,正四邊形的每個(gè)內(nèi)角都是90°,正六邊形的每個(gè)內(nèi)角都是120°,這三種多邊形的一個(gè)內(nèi)角的倍數(shù)都是360°,而其他的正多邊形的每個(gè)內(nèi)角的倍數(shù)都不是360°,所以說(shuō):在正多邊形里只有正三角形、正四邊形、正六邊形可以密鋪,而其他的正多邊形不可密鋪.一般三角形、四邊形也可以密鋪.雖然它們的內(nèi)角未必都相等.
三.堂練習(xí):(一)本P114隨堂練習(xí)?
1.如圖,在一個(gè)正方形的內(nèi)部按圖示(1)的方式剪去一個(gè)正三角形,并平移,形成如圖(2)所示的新圖案,以這個(gè)圖案為“基本單位”能否進(jìn)行密鋪?說(shuō)說(shuō)理由.
2.利用習(xí)題3.7第三題所得的“魚”形圖案能否密鋪?根據(jù)上面的思路,自己獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)可以密鋪的“基本單位”圖形.
答案:可以密鋪.
(二)試一試:同時(shí)用邊長(zhǎng)相同的正八邊形和正方形能否密鋪?用硬紙板為進(jìn)行實(shí)驗(yàn).答案:可以密鋪
四..時(shí)小結(jié)
本節(jié)我們通過(guò)活動(dòng),探討,知道任意一個(gè)三角形,四邊形或正六邊形可以鑲嵌成一個(gè)平面,并且探索出正多邊形密鋪的條.即:
一種正多邊形的一個(gè)內(nèi)角的倍數(shù)是否是360°.
五.后作業(yè)
本P115習(xí)題4.13 1、2、3
六.后探索:
探索用兩種正多邊形鑲嵌平面的條.
過(guò)程:讓學(xué)生先從簡(jiǎn)單的兩種正多邊形開始探索.
(1)正三角形與正方形
正方形的每個(gè)內(nèi)角是90°,正三角形的每個(gè)內(nèi)角是60°,對(duì)于某個(gè)拼結(jié)點(diǎn)處,設(shè)有x個(gè)60°角,有y個(gè)90°角,則:
60x+90y=360
即:2x+3y=12
又x、y是正整數(shù)
解得:x=3,y=2
即:每個(gè)頂點(diǎn)處用正三角形的三個(gè)內(nèi)角,正方形的兩個(gè)內(nèi)角進(jìn)行拼接.(如下圖)
(2)正三角形與正六邊形
正三角形的每個(gè)內(nèi)角是60°,正六邊形的每個(gè)內(nèi)角是120°,對(duì)于某個(gè)拼結(jié)點(diǎn)處,設(shè)有x個(gè)60°角,有y個(gè)120°角,即:
60x+120y=360°
即x+2y=6
x、y是正整數(shù)
解得:
即:每個(gè)頂點(diǎn)處用四個(gè)正三角形和一個(gè)正六邊形,或者用二個(gè)正三角形和兩個(gè)正六邊形,如下圖.
(3)正三角形和正十二邊形
與前一樣討論,得每個(gè)頂點(diǎn)處用一個(gè)正三角形和兩個(gè)正十二邊形
由以上討論可找到鑲嵌平面的條.
結(jié)論:
由n種正多邊形組合起鑲嵌成一個(gè)平面的條:
(1)n個(gè)正多邊形中的一個(gè)內(nèi)角的和的倍數(shù)是360°;
(2)n個(gè)正多邊形的邊長(zhǎng)相等,或其中一個(gè)或n個(gè)正多邊形的邊長(zhǎng)是另一個(gè)或n個(gè)正多邊形的邊長(zhǎng)的整數(shù)倍.
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/42555.html
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