16 大自然的語言
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解物候知識(shí)，豐富科學(xué)知識(shí)。
2．理清的說明順序，探究事理說明的寫作技巧，學(xué)會(huì)有條理地說明事理。
3．揣摩語言，本語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的
語言說明事物。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
(一) 重點(diǎn)
1．理清的說明順序，說明的條理性，學(xué)會(huì)快速篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)本準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語言，體會(huì)說明的生動(dòng)性。
（二）難點(diǎn)
1．理清決定物候現(xiàn)象臨的四個(gè)因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。
2．概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進(jìn)行全面概括。
【學(xué)習(xí)流程】

1、給下列加點(diǎn)字注音
竺可楨( ) 萌發(fā)（ ） 翩然（ ） 孕育（ ）
銷聲匿跡（ ） 風(fēng)雪載途( ) 簌簌( )
草長鶯飛( ) 周而復(fù)始( ) 衰草連天( )
2、 了解作者
3、思考下面問題，理清全思路。劃分段落層次
（1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？

（2）物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？

（3）決定物候現(xiàn)象臨的因素有哪些？

（4）研究物候?qū)W有什么意義？

4、整體感知
本是一篇語言生動(dòng)的 ，（體裁）首先介紹物候?qū)W研究的
然后以具體事例說明物候?qū)W對 的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象臨的 因素，最后說明物候?qū)W對 的重要意義。
5、相關(guān)知識(shí)收集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識(shí)。

6、理清的說明順序，探究作者說明的技巧。
（1、）本按什么順序說明?

（2、） 語言表達(dá)有什么特點(diǎn)？

7、理解下列句子的含義或作用。
(1)杏花開了，就好像 大自然在傳語要趕快耕地,桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么，"阿公阿婆，割麥插禾。"

(2)這樣看，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

(3)此外，物候現(xiàn)象臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物 候的一種長期記錄，拿1741到17叨年 十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。

8、精讀6～10段，探究局部的說明順序
思考：決定物候現(xiàn)象臨的四個(gè)因素的說明順序能否調(diào)整（或互換）？這樣安排有什么好處？

9、細(xì)讀第l段"立春過后……周而復(fù)始"，品味語言的生動(dòng)性。

10、質(zhì)疑問難：閱讀的過程中，你還有什么疑難要與同學(xué)們共同探討的，請把它寫下。

閱讀下，回答后的問題。
什么是智力
什么是智力？有人說，智力涵義包括聰穎、預(yù)見、速度，能同時(shí)應(yīng)付很多事。有人把智力定義為學(xué)習(xí)、作判斷的能力和想像力。在現(xiàn)代獻(xiàn)中，智力常常指的是抽象思維的能力、推理的能力和整理信息的能力。還有人把智力表達(dá)得更簡潔，說智力是作猜測，是發(fā)現(xiàn)一些新的內(nèi)在秩序的“出色的猜測”。對許多人說，就是你不知怎么辦時(shí)，無計(jì)可施時(shí)，慣常的做法不奏效時(shí)，所需要的創(chuàng)新能力。
那么人的智力是否高于其他動(dòng)物呢？這取決于腦的發(fā)達(dá)程度。腦只有外面那一層——大腦皮層——明顯地與形成“新的聯(lián)想”有關(guān)。而人的大腦皮層甚至比甜橙皮還薄，大約只有2毫米，僅相當(dāng)于一枚一角硬幣的厚度。人的大腦皮層布滿了縐褶，但是如果把它剝離下并將它展開，它的面積大約相當(dāng)于4張打印紙。黑猩猩的大腦皮層只有1張打印紙那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有郵票那么大。因此，人的智力比動(dòng)物的智力高很多。
11、本的說明對象是_____________________________。
12、本采用了什么樣的說明順序？

13、第二段運(yùn)用的說明方法有_______________、_______________、_______________。
14、第二段中兩次用到“大約”一詞，這體現(xiàn)了選語言的什么特點(diǎn)？

15、用簡潔的語言概括本的主要內(nèi)容。

16、本對“智力”作了五種解釋。請說出你最贊同其中的哪一種，結(jié)合實(shí)例說明為什么。

讀完本，你有什么收獲或體會(huì)，把它寫下。

16 大自然的語言
2、竺可楨(1890一1974)，浙江人。氣象學(xué)、地 理學(xué)家。他是我國現(xiàn)代卓越的科學(xué)家。他一生在氣 象學(xué)、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高，而 物候?qū)W也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。3、（1）草木榮枯、候鳥去等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱之為物候；利用物候研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。（2）物候反映氣候條對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。（3）緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。（4）預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。4、 說明 對象 農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 四個(gè) 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)5、“朝霞不出門,晚霞行千里” 秧好半年稻”,“麥要澆芽,菜要澆花” :“燕兒不過三月,燕兒走不過九月九”。 6、（1）首先介紹物候?qū)W研究的對象，然后以具體事例說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象臨的四個(gè)因素，最后說明物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。（2）說明語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美體現(xiàn)了說明語言的科學(xué)性。7、（1）說明一些普通的自然現(xiàn)象，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)那里，起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用。（2）語言極其概括、雅致、富有詩意，運(yùn)用擬人手法，使表達(dá)生動(dòng)形象（3）運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較的方法，更真實(shí)、更準(zhǔn)確的說明物候現(xiàn)象臨的遲早還存在古今差異。8、不能調(diào)整。這四個(gè)因素是按照影響程度，由大到小依次排列的。緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。另外，緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個(gè)因素是同一個(gè)地點(diǎn)的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個(gè)則是時(shí)間因素，從空間方面到時(shí)間方面又是一種排列順序。對四個(gè)因素的解說由一個(gè)設(shè)問句引出，接下用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次井然，條理清晰，易于接受。9、這段字是按時(shí)間順序說明一年中春夏秋冬豐富的物候現(xiàn)象的。表示時(shí)間的詞語有:"立春過后""再過兩個(gè)月"不久""于是轉(zhuǎn)人炎熱的夏季""到了秋天川準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬"。這段字用生動(dòng)的語言描寫了各種自然現(xiàn)象的變化，其目的在于說明物候現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，物候現(xiàn)象是有其規(guī)律的。這樣寫既引人人勝，又使人聯(lián)想，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。"融化、萌發(fā)、開放"三個(gè)動(dòng)詞具體描繪出大地蘇醒的生動(dòng)畫面。"次第"寫出了春花競相怒放的熱鬧景象，用詞典雅。"翩然"寫出燕子輕巧的身體、輕盈的飛舞姿態(tài)，十分形象貼切。"簌簌"寫出秋天的肅殺氣象，"年年如是，周而復(fù)始"表明四季變化循環(huán)往復(fù)的自然現(xiàn)象是有其規(guī)律性的。10、略11、智力 12、邏輯順序 13、作比較、打比方、列數(shù)字14、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性15、介紹了對智力的多種解釋，并通過人和動(dòng)物大腦皮層的比較，說明人的智力比動(dòng)物的智力高很多。16、略

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/34210.html

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