目的
1.學(xué)習(xí)文章優(yōu)美的語言中內(nèi)含豐富的哲理。
2.理解作者采用第一人稱,借助豐富的想像,表現(xiàn)出對人生的思考。
重點、難點
1.朗讀課文,體會感情。
2.理解作者筆下的海浪和雨的形象。
教學(xué)時數(shù):一課時。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí) ‘
二、導(dǎo)人
詩人有一顆敏感而多情的心。在他筆下,浪和雨有生命,有靈氣,有個性,它們與自然萬物和諧共處,構(gòu)成生生不息的美妙世界;同時,它們又閃爍著理性的光輝,給人以啟迪。
作者簡介
三、朗讀課文
要求讀出感情和節(jié)奏,初步體會兩首詩表現(xiàn)作者怎樣的感情。
四、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)《浪之歌》。
1.朗讀課文,學(xué)生在散文詩旁用旁批的形式寫下自己的短評。
如《浪之歌》開頭寫浪花對海岸的深情,浪花的性格是活潑的,她像一個純情的姑娘日日夜夜嬉戲在海岸身邊……
學(xué)生討論、交流。
2.學(xué)生找出文中自己喜歡的句子,并加以評析。
鼓勵學(xué)生暢所欲言,表達自己獨特的感受。
3.理解海浪的形象。
明確:海浪的形象是一個博愛者的形象。
(二)學(xué)習(xí)《雨之歌》。
1.朗讀課文,找出自己喜歡的句子,并加以評析。
學(xué)生交流自己的見解。
2.理解文章豐富的內(nèi)蘊。
作者借助豐富的想像,藝術(shù)地描繪了“雨”的生活,借寫雨來贊頌人類七情之中最美好的感情??愛,并借以袒露詩人自我仁愛博大的襟懷,表現(xiàn)出對人生的思考。
五、口頭仿寫訓(xùn)練
要求運用“曾有多少次,當……時,我……;曾有多少次,當……時,我……;曾有多少次,我……”句式來說一段話。
學(xué)生討論、交流。教師引導(dǎo)學(xué)生說話要有一個中心,前后句連貫,銜接自然。
六、拓展閱讀
教師向?qū)W生推薦紀伯倫<組歌>中其他三首:<美之歌><幸福之歌><花之歌>
七、小結(jié)
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/75349.html
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