11．中國石拱橋
12．橋之美
13．蘇州園林
14．故宮博物院
15．說“屏”
課時：5課時
興趣情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們都有過旅游的經(jīng)歷吧，能不能說說在旅游的過程中都看了一些什么？
生1：我去過蘇州，那里的園林給我留下了很深的印象，比如說拙政園、留園等。
生2：有一年暑假，我爸帶我去盧溝橋接受了一次愛國主義教育。
生3：去年夏天，我們一家去了首都北京，在那里我們游覽了故宮、人民大會堂、頤和園等，真是美不勝收。
師：是呀，旅游能增長知識。你們所說的拙政園、頤和園等這些建筑園林、名勝古跡，它們是人類創(chuàng)造活動的實物記錄，體現(xiàn)了人民大眾的智慧，具有豐富的文化內(nèi)涵。正好，我們下面要學(xué)習(xí)的一個單元所選課文基本上都與建筑園林、名勝古跡有關(guān)。而且在這一單元我們會接觸到一種新的文體。
生：什么文體，老師，講給我們聽聽好嗎？
師：別著急，你請同學(xué)們看看下面的兩段文字，比較一下這兩段文字在表達上有什么不同。
文段一：久居北京的老城墻附近，孩提時曾跟小伙伴們一次次踏過那顫巍巍的、透過橋板縫就可窺見濁流的護城河橋，到離城墻不遠的亂墳岡子或農(nóng)家柴草堆去捉蛐蛐兒。也曾遇到難得的機會坐上昆明湖的小船，穿過那漢白玉砌成的玉帶橋。頭一次見到著名的盧溝橋的時候，我簡直驚呆了，在寬闊的長長的橋面上歡叫著來回奔跑，一時顧不上去數(shù)那橋欄上據(jù)說永遠數(shù)不清的石獅。
文段二：我國的石拱橋有悠久的歷史�！端�經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。
生：我看出來了，文段一在表達上側(cè)重于記敘，而文段二在表達上側(cè)重于說明。
師：說得對，前者主要是用來記敘的，要求生動傳神，而后者則是主要用來說明的，要求把事物的特征說清楚。如果我們把前者稱為記敘文的話，那么后者我們就稱之為說明文。它沒有貫穿首尾的故事，不以濃郁的感情打動人，不注重細致入微的描寫、刻畫等。它是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。我們要向別人介紹某種事物或闡明某種事理，都要用到說明這種表達方式。
難點互動探索
難點問題1 抓住特征 揭示本質(zhì)
生：老師，由于我們首次接觸說明文，從哪入手呢？
師：大家想想，我們所接觸到的事物之所以不同，原因何在？
生：那是因為每個事物都有屬于自己的個性特征。
師：對呀，說明文是說明事物或事理的文章，我們當(dāng)然要從認識事物的特征開始呀。因為抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂，只有特點抓住了，明確了，才能把事物說明白。
生：老師，謝謝您的點撥。
相關(guān)知識鏈接
說明事物，不能只說明事物的外部形態(tài)，最根本的還在于能夠揭示其本質(zhì)的屬性或特征，如它的性質(zhì)、規(guī)律、原理、關(guān)系、成因等。如果說對事物外部形態(tài)的表面認識還是一種感性的認識，那么揭示其本質(zhì)的屬性或特征則是一種理性的認識。這就必須對具體的感性的材料進行抽象和概括，由此及彼，由表及里，去粗取精，去偽存真，使感性認識上升為理性認識。
范例1　中國石拱橋的特征是什么？
分析：
我們在閱讀說明文時，要認真體會作者是如何抓住事物的特征進行介紹和解說的�！吨袊�石拱橋》一文緊緊抓住中國石拱橋“形式優(yōu)美”、“結(jié)構(gòu)堅固”、“歷史悠久”這些特征加以介紹和說明。
本文先談石拱橋的一般特點，再概括介紹中國石拱橋的總體情況，接著以趙州橋、盧溝橋為具體實例來說明中國石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就。
全文可分為三部分。
第一部分（第1-2段）：概括介紹一般石拱橋的特點，歷史悠久大小不一，形式多樣多而廣。
第二部分（第3-9段）：介紹我國石拱橋的特點（結(jié)構(gòu)堅固，形式優(yōu)美）、取得的光輝成就及其原因。
第三部分（第10段）：介紹解放后我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，表明我國社會主義制度的優(yōu)越。
解答：
文章在介紹趙州橋、盧溝橋時，處處強調(diào)石拱橋“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”的特點，使讀者產(chǎn)生鮮明的印象。
解題方法鏈接
閱讀說明文，要抓住被說明事物的特征。任何事物都有自己的特征，這是一個事物區(qū)別于其他事物的最本質(zhì)、最主要的方面。因此，說明文必須抓住說明對象的特征，才能介紹清楚這一事物，才能使讀者留下鮮而而準(zhǔn)確的印象。
把握了全文的條理和思路，就容易把握全文說明了事物什么樣的特征或什么樣的事理。說明事物要抓住事物的特征。如果說明事物時東拉西扯，不圍繞事物的特征進行，那么被說明的事物就會顯得面目不清，說明的目的也就沒有達到。
范例2 蘇州園林的整體特點是什么？課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的?
分析：說明事物要抓住事物的特征，這在《蘇州園林》一文中得到充分的體現(xiàn)。文章首先指出蘇州園林的共同點：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。此后就主要從四個方面對蘇州園林的這個共同點作具體解說。
（一）講究亭臺軒榭的布局。亭臺軒榭在布局上“絕不講究對稱”。作者將蘇州園林的布局與中國傳統(tǒng)建筑作比較，以圖案美與美術(shù)畫打比方，說明蘇州園林具有充滿自然之趣的布局美。
（二）講究假山池沼的配合。假山堆疊有自然之趣。讓人忘卻其為假山。池沼則“大多引用活水”是因為活水才有生趣�！坝行﹫@林池沼寬敞……往往安排橋梁”，講的是因地制宜，印證了前面所說的“設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁”。兩座以上的橋梁，決不雷同。講的其實也是避免對稱，講究自然之趣。細處也不放過，如石岸“總是高低曲折任其自然”，還布置幾塊石頭或種上花草。這些安排，使得蘇州園林中的假山與池沼出自人工，卻能宛若天成，這也正是園林中的山水所追求的境界。
（三）講究花草樹木的映襯�；ú輼淠镜挠骋r同樣“著眼在畫意”。作者先介紹花草樹木栽種的良苦用心：既講究樹木的錯落有致，又照顧到季節(jié)的變化。再介紹花草樹木的修剪技巧：取法自然。以“像寶塔那樣的松柏”“閱兵式的道旁樹”作比較，以“古老的藤蘿”作例子，說明花草樹木的栽種與修剪符合中國畫的審美觀。
（四）講究近景與遠景的層次。巧妙運用花墻與廊子，使蘇州園林顯得層次多，景致深，景物不是一覽無余地展現(xiàn)在游覽者的面前，而是逐次展露，游覽者可以領(lǐng)略到移步換景的樂趣，獲得的審美享受也更為深長。
解答：
課文從游覽者的角度來概括蘇州園林的特點,這就是:務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。文章首先從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面，再從每一個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個細微的方面來具體說明這個特點的。
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閱讀說明文，找出事物特征要建立在通覽全文的基礎(chǔ)上，深入理解文意，在分析的基礎(chǔ)上綜合，帶著這樣的思想去閱讀分析說明文，才能正確把握其說明順序。
范例3 《故宮博物院》在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點來介紹？在介紹建筑群中，重點介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？
分析：
太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權(quán)至上的建筑設(shè)計特點。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為真龍?zhí)熳�，因而處處飾以龍形。寫太和殿�?br>第5段：寫外觀特征，抓住色彩特點。如：湛藍、金黃色、青藍點金、紅色、金鎖窗、朱漆門。
第6段：寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。
第7段：寫建筑位置，抓住象征皇權(quán)的特點。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點上。
第8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。 這部分采用了從外向內(nèi)的說明順序，從殿外寫到殿內(nèi)；寫殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀赫�中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等。請注意方位詞語用其在表意上的準(zhǔn)確性。
解答：
從全文看，重點說明前朝和內(nèi)廷；就局部而言，重點介紹太和殿和養(yǎng)心殿。因為太和殿是故宮建筑的主體，最能體現(xiàn)故宮建筑設(shè)計的特色──處處體現(xiàn)封建帝王“唯我獨尊”、皇權(quán)至上的思想。重點介紹此殿，就能使讀者窺一斑而知全貌。養(yǎng)心殿是封建帝王的活動中心，文章較詳細地介紹封建帝王的罪惡歷史，說明它在歷史上的重要“位置”，自然能體現(xiàn)出“故宮”的特征，所以文章也作重點說明。
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在介紹建筑群時，分清主次，采用有詳有略的寫法，這樣才能突出重點，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。重點與詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。
難點問題2 理清順序 條理清楚
生：老師，我們在學(xué)習(xí)《中國石拱橋》的時候，文章為什么要從旅人橋說到趙州橋、盧溝橋，最后又說到現(xiàn)代的橋？
師：問得好，你的提問涉及到說明文如何安排說明順序的問題。
生：老師，你能告訴我們什么是說明順序嗎？
師：好，說明文在安排寫作材料的時候，要合理地組織材料，這就必須按照一定的順序。這就是我們所說的說明順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序。關(guān)于這一點希望同學(xué)們一定要記好。
生：老師，我明白了。
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常見的說明的順序一般有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。
1．時間順序：一般用來說明事物的變化發(fā)展。說明文運用時間順序往往突出時間的階段性，每一階段一般都有它的特征。它與記敘的時間順序相似。
2．空間順序：一般用于說明實體事物的文章。說明實物的形狀和構(gòu)造時，或由近及遠，或從上到下，或由表及里……
3．邏輯順序：一般用于說明事理（非實物）的文章。常見的有由主到次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由構(gòu)造到功用、由認識到實踐等。
范例1 試分析《中國石拱橋》的說明順序。
分析：
《中國石拱橋》采用的是邏輯順序，它們都是先指出事物的特點，接著或是以具體實例或是分別從幾個方面加以說明。
先通讀全文，歸納每個自然段的意思。
a. 石拱橋的外型 。
b. 石拱橋的結(jié)構(gòu)。
c. 中國石拱橋的一般特點 。
d. 趙州橋的歷史 。
e. 趙州橋的結(jié)構(gòu)特點。
f. 盧溝橋的特點 。
g. 盧溝橋的藝術(shù)價值 。
h. 盧溝橋的歷史紀(jì)念意義 。
i. 中國石拱橋取得成就的原因。
j. 解放后中國石拱橋的新發(fā)展 。
明確順序：石拱橋??中國石拱橋??中國石拱橋的典型杰作??中國石拱橋的新發(fā)展，這表明文章是按照由一般到個別介紹的
然后，在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。
旅人橋：大約建成于公元二八二年；
趙州橋：建于公元六○五年左右；
盧溝橋：建于公元一一八九到一一九二年間；
長虹大橋：建于一九六一年。
明確順序：按照時間先后順序說明的。
再有：旅人橋??趙州橋??盧溝橋??解放后興建的各種拱橋則表明是根據(jù)橋的建筑年代的先后的順序來安排文章的。
解答：
本文在安排說明順序時，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。
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把握本文的說明內(nèi)容，根據(jù)說明內(nèi)容從中歸納總出一些規(guī)律性的東西，這不僅是解決此題的關(guān)鍵，更重要的這是理清說明文的說明順序鑰匙，常常使用，有助于提高閱讀說明文的水平。
范例2 蘇州園林中有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園，合稱四大名園，作者為什么沒有提到，卻把蘇州所有的園林都寫到了？
分析：
蘇州園林蜚聲中外，其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園，合稱四大名園，即以這些園林而論，它們的建筑、山水、花木各不相同，各有特點，這些名園也從而有了各自的風(fēng)格與生命力。
如何從這些面貌、風(fēng)格各不相同的園林中概括出共同點來，大非易事。作者巧妙地從游覽者的角度，從蘇州園林的給游人留下的印象著眼，“硬”是從不同點中找出相同點來。中國園林藝術(shù)和詩、畫藝術(shù)相通，中國園林一向被譽為如詩如畫。
因此，作者對蘇州園林的這些個性特色略而不提，而是異中求同，經(jīng)過比較歸納，準(zhǔn)確地抓住了各個園林建筑的共同點，并用精練的語言加以說明，這就避免了用很多文字寫個別園林，而給讀者以鮮明的整體感。
更為重要的是這種共性的取得，還得益于合理安排文章的說明順序。文章在結(jié)構(gòu)層次安排非常巧妙。
一是沒有按常見的空間順序，而是采用了由總到分的說明順序，先作概括說明，言其共性：務(wù)必使游覽者無論站在哪一個點上，眼前總是出現(xiàn)一幅完美的圖畫。這樣就明確說明中心。
二是圍繞中心作具體說明亦即“講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次”，從主到次，使文章條理清晰。這樣，讀者不僅領(lǐng)略到了蘇州園林的整體美，也獲得了具體感受。
由上所述，反觀滄浪亭、獅子林、拙政園、留園等園，印象自然會更為深刻，使人不僅獲得游玩的樂趣，還得到了美的陶冶。
解答：
文章對滄浪亭、獅子林、拙政園、留園等園略而不提，主要是因為作者從這些園林中找到了它們的共性所在。在先概括后具體，先主要后次要的說明順序中，其個性的光彩已寓于共性的氛圍之中了。
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藝術(shù)的感覺是共通的�！短K州園林》就是將造園藝術(shù)與繪畫藝術(shù)巧妙地結(jié)合起來。本文安排了恰當(dāng)?shù)恼f明順序，就將這種“如在畫中”的藝術(shù)的感覺巧妙地傳達出來了。不僅說其形，更是明其神。
范例3 試分析《故宮博物院》的說明順序。
分析：
研習(xí)《故宮博物院》，重在把握本文的說明順序。
《故宮博物院》則按照空間順序來介紹的�！豆蕦m博物院》沿著游覽參觀路線，按照從南到北的順序有主有次地介紹故宮的建筑物和建筑布局。
關(guān)于這一點,我們可以從把握本文的幾個重要段落入手。如課文第2、21自然段以及第4、11段在文章主體部分所起的作用來獲得對本文的說明順序的認識。就第2、21自然段而言，它們都是對故宮全貌的總寫，而且前后呼應(yīng)。這兩段之間的部分則是對故宮建筑的分寫，這樣顯得結(jié)構(gòu)完整，渾然一體；就第4、11自然段而言，它們分別是對“三大殿”和“內(nèi)廷”的總寫，這兩段后面的部分又是對“三大殿”和“內(nèi)廷”的分層。第11自然段在全文中還起著分界、過渡的作用。至此，明確本文采用的說明順序就顯得一目了然了。
解答：
本文是按照先總后分再總的空間順序順序?qū)懙摹７终f以方位為序，由南到北、從外入內(nèi)寫去。這樣，有利于說明建筑物的特征，使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十分明晰。
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從把握文章的重要段落，抓住顯著的語言標(biāo)志入手，深入探究，是理清說明順序的一個重要的方法。
難點問題3 辨識方法 多種多樣
生：老師，你曾經(jīng)說過無論寫什么文章都需要恰當(dāng)?shù)倪\用一些方式方法，那么，您能不能告訴我們說明文有哪些說明方法呢？
師：好，請看下面的相關(guān)知識鏈接。
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為了把事物說清楚，或者把事理闡述明白，必須要有相應(yīng)的說明方法。常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。寫說明文要根據(jù)說明對象和寫作目的，選用最佳的方法。采用什么說明方法，一方面要服從內(nèi)容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用某一種說明方法，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。
范例1 中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？
分析：
趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點。
首先，我們來看中國石拱橋的杰作之???趙州橋。
文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。
趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點，對這一點，文章在第4段中先做了總體介紹�！暗浆F(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”，說明了出現(xiàn)早，“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來的雄姿”，說明了它的堅固及美觀。同時，趙州橋又有它獨具的特色，的確不愧為驚人的杰作。
第5段橋的長、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計科學(xué)，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意，每個方面都不只介紹了特點，而且說明了這樣設(shè)計施工的原理。這正是說明文的特點：就事物及其道理做解說。
（一）一個“長達三十七點四米”，當(dāng)時世界之最的大拱，怎么保證交通便利？趙州橋的設(shè)計者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。
（二）這樣一座大橋，又是獨拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力會很大，怎么辦？牌河汛期暴漲，會對橋身猛烈沖擊，怎么辦？設(shè)計者創(chuàng)造性設(shè)計，拱上加供，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。
（三）橋如此長，如此寬，怎樣保證它的堅固？怎樣便于施工？設(shè)計者匠心獨運，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。
（四）除了結(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價值也是不朽的。值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特，后引張?的話說明橋的形式美觀，最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特點介紹得清清楚楚。
趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點有什么關(guān)系？
趙州橋獨具的特點有力地說明了中國石拱橋的特點。趙州橋是位于?河上的獨拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點。
再看，中國石拱橋的又一杰作??盧溝橋。
盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的杰作，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久。盧溝橋比趙州橋長得多，略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。它也很美觀，尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色。盧溝橋在中外都享有盛譽，并且是抗日戰(zhàn)爭的紀(jì)念地。
由此我們可以看出中國石拱橋除了具有石拱橋的一般特點：出現(xiàn)較早，結(jié)構(gòu)堅固，形式優(yōu)美的特點之外，還只有歷史悠久，數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點。趙州橋和盧溝橋的典型實例就很好的證明了這些特點。其中，文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙、奇特和精美，因為這方面最能說明中國石拱橋在結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美方面的突出成就。
解答：
趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。前者是“獨拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。
解題方法鏈接
舉例說明，就是舉出典型事例來進行說明。這種說明方法給人的印象具體、深刻。如為了說明我國石拱橋中有許多是驚人的杰作，就舉了趙州橋和盧溝橋這兩個典型的例子。趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。說明事物時如何選擇實例，如何運用實例，這篇課文為我們提供了很好的范例。這是一種解剖麻雀的方法，解剖了一只麻雀，對其它的麻雀也就能夠了解了。運用這種方法，一定要注意例子的典型性、代表性，切不可用個別事實、偶然現(xiàn)象來代表一般，代表必然。
范例2 《蘇州園林》與《中國石拱橋》用了哪些說明方法，并結(jié)合實例說說其作用。
分析：
為了準(zhǔn)確地說明事物的特征，文章需要綜合運用多種說明方法。本單元只要同學(xué)們能夠了解一些比較常見的方法，如舉例子、作比較、列數(shù)據(jù)等說明方法，在獲得了大量感性認識的基礎(chǔ)上，做到結(jié)合具體的語言環(huán)境分析其在表達上的作用。
解答；
《蘇州園林》與《中國石拱橋》使用的說明方法有：
舉例子：
（1）我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京風(fēng)臺區(qū)的盧溝橋。
（2）在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋……
先介紹一種現(xiàn)象或說明一種道理,然后再用具體例子做例證,這樣有點有面,既增加了 文章的可信度,又使文章血肉豐滿。
作比較：
（1）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱。
（2）蘇州園林和北京園林不同，極少使用彩繪。
通過比較，容易突出被說明對象的特點。
打比方：
（1）石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
（2）橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。
打比方可使要說明的對象形象可感。
列數(shù)據(jù)：
（1）趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米。中部略窄，寬9米。
（2）（盧溝橋）橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。
采用列數(shù)據(jù)的方法，讀者可以通過確定的數(shù)字獲得對說明對象的準(zhǔn)確了解。數(shù)字的精確，是體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的一個重要方面。
引用：
（1）唐朝的張?說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。
（2）那時候有個意大利人馬可?波羅來過中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它“是世界上獨一無二有”……
引用別人的話或有關(guān)資料，可以增強文章的說服力。
解題方法鏈接
辨識說明方法，一條重要的原則就是尋找顯著的語言標(biāo)志。如：“例如”就是舉例子的標(biāo)志，“像”（通常的情況下）可看作是打比方的標(biāo)志，等等。然后根據(jù)具體的語言環(huán)境來分析其在表達上作用。
難點問題4 體味語言 科學(xué)準(zhǔn)確
師:同學(xué)們, 猜猜老師的年齡多大？
生1：（非常激動）三十五！
生2：四十！
師：（作搖頭狀）不對。
生3：三十左右。
生4：近三十五歲
師：（點頭）老師的真實年齡是34。我為什么肯定了后兩位同學(xué)的看法呢？請大家看《中國石橋》中有“在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱” 這么一句話，你們就能理解了。你們在老師實際年齡不知道的情況下，只能作合乎實際的揣測。同樣，說明文講求科學(xué)、如實地介紹事物，闡明事理，給讀者以正確的知識，沒有根據(jù)的隨意推測或斷定都是不允許的。
生：我明白了。
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說明文語言的準(zhǔn)確性是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。說明的實用性很強，稍有差錯，就會失之毫，謬以千里。
范例1 《中國石拱橋》運用了那些方法使得文章的語言顯得準(zhǔn)確而科學(xué)？
分析：
《中國石拱橋》是一篇科普說明文，語言的準(zhǔn)確、周密體現(xiàn)得較為突出。本文以趙州橋和盧溝橋為例，把中國石拱橋介紹得清清楚楚，是和它出色的運用了說明文準(zhǔn)確而周密的語言分不開的。有四個方面值得同學(xué)們體會學(xué)習(xí)。
1．運用說明方法，目的明確。
　　文章為了準(zhǔn)確、生動的說明事物，往往要用各種說明方法，無論運用哪種說明方法，目的都是介紹有關(guān)知識，說明事物特點。例如：
引用古籍??“唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人不知其所以為’�！�
列舉數(shù)字??“趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米。中部略窄，寬9米。”
使用比喻??“我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是‘臥虹'‘飛虹'把水上拱橋形容為‘長虹臥波'�！�
加以描述??“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀�！�
進行解說??“每兩個石拱之間有石砌橋墩，把十一個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋�！�
正是這些平實準(zhǔn)確的說明語言，達到了說而明的效果。
2．語言平實簡潔，描寫有度。
　　我們結(jié)合書后的研討與練習(xí)三來探究這一特點。通過閱讀我們不難發(fā)現(xiàn)，練習(xí)中所提供的文段（一）是說明文，它介紹了盧溝橋的有關(guān)知識，描寫很少，只在介紹最突出的石獅時用了“精刻”，“姿態(tài)各殊”、“生動雄偉”等詞稍加形容，因為它的目的是說明事物，介紹知識。文段（二）是記敘文，它記敘了夜宿盧溝觀賞曉月的經(jīng)過，記敘為主，有大量的描寫，還有想象、抒情，因為它的目的是通過記敘描寫抒發(fā)贊美之情。
再回到文中來，本文與《辭�！窏l目屬同一文體，只是進一步說明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫，但是很適度。例如第1段把橋比作虹，是為了說明橋的弧形形狀，贊美之情已暗蓄其中。再如介紹盧溝橋時，也有類似情況。文中說明盧溝橋的石獅，做了描寫，體現(xiàn)了感情，但并沒有縱情寫下去，而是適度收止。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說明紀(jì)念意義，一句說明戰(zhàn)爭發(fā)生時間、性質(zhì)，一句說明反侵略戰(zhàn)爭的頜導(dǎo)者和它的結(jié)果，言簡意賅。
3．精心推敲詞語，講究分寸。
　　有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數(shù)據(jù)，又如對某些時間、程度的限制；有些詞語則表示著一種估計。無論哪一種，目的只有一個：說明準(zhǔn)確，依據(jù)只有一條：符合實際。 例如說到“旅人橋”時，在“石拱橋”前用了“可能”（表示估計），“有記載”（做了限定）“最早”（在估計、限定后對時間做了肯定的限定）三個定語，說明得一清二楚。
　　又如對趙州橋的說明用了這樣兩個修飾語：“造成后一直使用到現(xiàn)在的”、“最古的”，其中第二個修飾語說明趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個修飾語限定之下才是準(zhǔn)確的。
　　“我國的石拱橋幾乎到處都有”�！暗教幎加小斌w現(xiàn)“數(shù)量多、分布廣”，但只有在“幾乎”的限定之下才符合實際，才準(zhǔn)確。
　　盧溝橋“每個石拱長度不一”，是核實了十一個石拱長度之后的結(jié)論。育才中學(xué)的同學(xué)曾就此事向茅以升詢問，茅以升回信一一列舉了十一個石拱的長度，的確無一相同�？此破揭椎囊痪湓�，卻體現(xiàn)著說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。
解答：
本文靈活運用了多種說明方法，語言平實，準(zhǔn)確說明，精心推敲詞語，講究分寸。
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回答這一問題，要立足全文，多方面、多角度地全面思考。
范例2 下列句子都是從本單元中選出來的，請體會這些句子在文章中蘊涵的作者怎樣的感情。
1．《中國石拱橋》
“我國的石拱橋……有許多是驚人的杰作�！�
“趙州橋……是世界著名的古代石拱橋�！�
“趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量�！薄�…
2．《故宮博物院》
“故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格。”
“這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆�！�
……
分析：
說明文在做到語言準(zhǔn)確的前提下，依據(jù)說明對象和作者語言風(fēng)格的不同，說明的語言可以靈活多樣：或概括，或具體；或簡潔或豐腴，或精煉，或詳盡�；蛎鑼�，或議論；或平易樸實，或幽默風(fēng)趣，總之不拘一格。
解答：
《中國石拱橋》的字里行間洋溢著自豪感。《故宮博物院》也是如此。
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這個題目的設(shè)計意圖主要是通過一些具體的含著作者審美情感的語句，來體會作者的感情、態(tài)度，使學(xué)生從中獲取美的熏陶感染，既訓(xùn)練了學(xué)生的語文能力，又進行了思想情感教育。
范例3 中國石拱橋》與《橋之美》都寫了橋，試從這兩篇文章所呈現(xiàn)出來的特點來看，兩者有何區(qū)別？
分析：
《橋之美》和《說“屏”》都是帶有一定說明性的小品文�！稑蛑�美》先指出在畫家眼里，橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式和作用就是“橋之美”，然后舉正反實例來具體說明這個看法。從這個角度看，本文近似于一篇闡述事理的說明文。不過，文章用大量描寫與抒情的語句構(gòu)成，所以我們又難以把它劃歸說明文。
事實上，選編這篇文章的一個目的是把它和《中國石拱橋》形成對照�！吨袊�石拱橋》里在介紹盧溝橋時有一段描寫：“每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。”把這段描寫和《橋之美》里面的描寫相比較，就會發(fā)現(xiàn)它仍然顯得粗疏、不夠細致，主觀感情色彩也淡化得多，而這正是說明文里的描寫性文字的特點。
解答：
這兩篇課文主要的區(qū)別在于描寫上，前者與后者相比，顯得粗疏，不夠細致主觀感情色彩也較為淡化。前者為一個橋梁專家眼里的橋，后者為一個畫家眼里的橋。兩個作者的個性氣質(zhì)不同，寫作的出發(fā)點也不一樣，因而各自所寫的文章的語言風(fēng)格也不盡相同。
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在保證說明準(zhǔn)確、科學(xué)的前提下，可作適當(dāng)?shù)拿鑼�，對說明事物的特點起輔助說明的作用，主要目的在于能夠更好地說明事物的特征。
綜合開放課堂
【隨堂熱身】（100分）
一、基礎(chǔ)知識（18分）
1．根據(jù)拼音寫漢字，根據(jù)漢字寫拼音。（4分）
勻�。╟hèng） 軒 （xiè） 金 （luán） 俗(cāng)

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