《古詩(shī)四首》教學(xué)設(shè)計(jì)

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 八年級(jí) 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
《古詩(shī)四首》設(shè)計(jì)
【設(shè)想】
詩(shī)歌教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生體味詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美和韻律美。在緩歌慢唱、密詠恬吟中感悟作者通過(guò)外在的客觀物象所表達(dá)出來(lái)的內(nèi)在的思想情感,欣賞他們?yōu)閯?chuàng)設(shè)美好意境、抒發(fā)內(nèi)心哀樂(lè)所運(yùn)用的高度凝煉的語(yǔ)言,把握詩(shī)的用韻、節(jié)拍、停頓,聲調(diào)的輕重緩急,字音的響沉強(qiáng)弱,語(yǔ)流的疾徐曲折,從而濡染心靈,陶冶性情,培養(yǎng)文學(xué)趣味。誦讀是教學(xué)詩(shī)歌的一種很好的方法。那種善于傾注強(qiáng)烈感情的誦讀既能讓我們體會(huì)“無(wú)地-沙鷗”的凄涼落魄;又能使我們回味蘇軾李白的豪放不羈……
初二學(xué)生具有一定的形象思維的能力,他們的知識(shí)儲(chǔ)備,生活閱歷都較以前大大改變。因此,在教學(xué)這四首詩(shī)時(shí),本著充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺(jué)性和積極性,發(fā)揮他們的主體能動(dòng)作用和創(chuàng)新精神的原則,在自主合作、探究中通過(guò)各種形式的誦讀,體會(huì)詩(shī)中的愛(ài)國(guó)深情,培養(yǎng)他們品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力,以期達(dá)到提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1.反復(fù)朗誦詩(shī)歌,領(lǐng)略詩(shī)人深沉的愛(ài)國(guó)情懷。
2.深入理解名句,培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。
3.加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),養(yǎng)成自主、探究、交流的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
1.理解詩(shī)歌內(nèi)涵,準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感,真正有感情地朗誦詩(shī)歌。
2.深入理解名句,培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】:
1.真正有感情地朗誦詩(shī)歌。
2.對(duì)名句的深入理解。
【教材分析】誦讀是教學(xué)詩(shī)歌的一種很好的方法,在誦讀的基礎(chǔ)上加深對(duì)主題的把握、理解,從而更能準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感,做到真正有感情的朗讀詩(shī)歌。
【課時(shí)安排】:2課時(shí)
【教學(xué)方法】:討論交流為主,多媒體教學(xué),配以幻燈片,背景音樂(lè)等。
【教學(xué)流程】:
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
1.反復(fù)誦讀四首詩(shī),結(jié)合對(duì)詩(shī)人身世、寫(xiě)作背景的了解,準(zhǔn)確理解詩(shī)中深沉的愛(ài)國(guó)情感。
2.有感情地朗誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn):真正有感情地朗誦詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入新課,檢查課前積累。
1.導(dǎo)入語(yǔ)
同學(xué)們,你一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)“岳母刺字”的故事吧。雖然說(shuō)古人“精忠報(bào)國(guó)”維護(hù)的是封建統(tǒng)治階級(jí)的利益,但是他們那種把維護(hù)國(guó)家利益與安全視為最高使命的愛(ài)國(guó)主義情結(jié),卻滋養(yǎng)激勵(lì)著一代又一代華夏民族。“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)”,愈是危難時(shí)期,這種情感表達(dá)的愈強(qiáng)烈,愈是令人感動(dòng)。今天我們學(xué)習(xí)的四首古詩(shī)正是危難時(shí)期,中國(guó)士大夫階層流露出的愛(ài)國(guó)主義的最強(qiáng)音
2.學(xué)生活動(dòng):
舉手發(fā)言,列舉中國(guó)愛(ài)國(guó)名人名言或他們的愛(ài)國(guó)事跡1例。
3.切入本課,明確目標(biāo):學(xué)會(huì)有感情地誦讀詩(shī)歌,深入理解詩(shī)歌的思想主題,并學(xué)會(huì)對(duì)名句進(jìn)行賞析。[幻燈片出示本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)]
二、 配樂(lè)朗誦,總體感受并進(jìn)一步理解四首古詩(shī)所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷。
1.范讀:
1)多媒體畫(huà)面、詩(shī)文、配樂(lè)朗誦。
2)學(xué)生活動(dòng):靜靜地欣賞,并正音正字,正確把握詩(shī)句的朗讀節(jié)奏,思考老師提出的問(wèn)題。
2.小組討論交流:
1)四首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?你是怎么知道的?[投影]
2)學(xué)生活動(dòng):4人一組,各抒己見(jiàn),并努力使對(duì)方接受。如對(duì)方不接受,則應(yīng)竭力反駁。
注意:陳述理由或反駁意見(jiàn)要有依據(jù)。
提示:可查閱資料了解寫(xiě)作背景、詩(shī)人身世,探究詩(shī)中意境,體味真情實(shí)感。[明確:《春望》抒發(fā)詩(shī)人觸景傷懷、憂(yōu)國(guó)思家的痛苦心情;《泊秦淮》抒發(fā)詩(shī)人心中對(duì)世風(fēng)和時(shí)局的憂(yōu)憤;《十一月四日風(fēng)雨大作》表達(dá)自己為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望;《過(guò)零丁洋》慨嘆抗元事業(yè)的失敗,表達(dá)了寧死不屈的堅(jiān)強(qiáng)決心。]
3.組織班級(jí)交流。
1) 學(xué)生活動(dòng):每小組推薦一名代表在班級(jí)發(fā)言。
2) 教師適時(shí)點(diǎn)評(píng),加以引導(dǎo)。[在交流中穿插幻燈投影,介紹背景材料,幫助學(xué)生了解寫(xiě)作背景、詩(shī)人身世,正確理解詩(shī)歌內(nèi)涵。]
4.變換角色,模仿詩(shī)人,學(xué)會(huì)有感情地朗讀。
1) 如果你是詩(shī)人,此情此景,此時(shí)此刻,你會(huì)帶著怎樣的情感分別吟誦這四首詩(shī)呢?
2) 學(xué)生活動(dòng):
①走進(jìn)那個(gè)時(shí)代,把自己當(dāng)作詩(shī)人,用詩(shī)的語(yǔ)言抒發(fā)心聲。
②小組為單位進(jìn)行練習(xí)。
③小組之間開(kāi)展朗誦比賽,比哪一組朗讀得最有感情,最為流暢。[播放背景音樂(lè)]
3) 同學(xué)互評(píng),教師點(diǎn)撥,適當(dāng)進(jìn)行比較鑒賞。[明確:《春望》(憂(yōu)傷)、《泊秦淮》(憂(yōu)憤)、《十一月四日風(fēng)雨大作》(悲愴豪壯)、《過(guò)零丁洋》(慷慨悲壯、正氣凜然)]
三、重放配樂(lè)朗誦,學(xué)生比照自己,有感情地跟讀。
1) 跟讀。
2) 教師小結(jié):詩(shī)歌是激情的產(chǎn)物,不是帶著強(qiáng)烈感情的人是朗讀不好詩(shī)歌的。要有感情地朗讀好詩(shī)歌,我們必須做到以下兩點(diǎn):正確理解詩(shī)歌主題,深入體會(huì)詩(shī)人情感;采取多種朗讀手段,充分調(diào)動(dòng)自身激情。
四、拓展提高:
你最喜歡哪一首詩(shī)?為什么?
1.思考。
2.交流、點(diǎn)評(píng)。[鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法,有創(chuàng)新者,只要合理,都給予肯定。]
五、課堂總結(jié):
本節(jié)課通過(guò)討論交流我們理解了四首詩(shī)的思想內(nèi)容,學(xué)習(xí)了有感情地朗讀這四首詩(shī)。希望同學(xué)們今后多加練習(xí),養(yǎng)成良好的朗讀詩(shī)歌的習(xí)慣。
六、布置作業(yè)
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
《春望》 觸景傷懷、憂(yōu)國(guó)思家 (憂(yōu)傷)
《泊秦淮》 對(duì)世風(fēng)和時(shí)局的憂(yōu)憤 (憂(yōu)憤)
《十一月四日風(fēng)雨大作》為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)而獻(xiàn)身 (悲愴豪壯)
《過(guò)零丁洋》 寧死不屈的堅(jiān)強(qiáng)決心 (慷慨悲壯、正氣凜然)
背誦、默寫(xiě)四首古詩(shī)
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
1.反復(fù)誦讀,進(jìn)一步加深對(duì)詩(shī)歌主題的理解。
2.品味詩(shī)歌字里行間的愛(ài)國(guó)深情,提高鑒賞古詩(shī)的能力。
3.在積累、感悟和運(yùn)用中引發(fā)熱愛(ài)家園、報(bào)效祖國(guó)的熱情。
教學(xué)難點(diǎn):品味名句,體會(huì)真情。
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
[課前播放張明敏的歌曲《我的中國(guó)心》,營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)的良好氛圍。]
1.導(dǎo)入語(yǔ):
[音樂(lè)停]上節(jié)課,同學(xué)們飽含深情地朗讀了四首古詩(shī),理解了詩(shī)歌的思想主題,并在朗讀中學(xué)會(huì)了審美,提高了文學(xué)欣賞的水平。不知道同學(xué)們還能不能背誦這四首古詩(shī)?
2.集體有感情地背誦四首古詩(shī)。
二、品味詩(shī)歌名句,體會(huì)深沉情思。
1.這四首詩(shī)都寫(xiě)于國(guó)家危難之時(shí),詩(shī)中都蘊(yùn)含了詩(shī)人深深的愛(ài)國(guó)情懷。你認(rèn)為四首詩(shī)最能體現(xiàn)愛(ài)國(guó)深情的詞或句子分別是什么?為什么?
2.自由朗讀,邊讀邊思,并結(jié)合有關(guān)資料,在書(shū)旁寫(xiě)下自己的想法。
3.小組討論交流,各抒己見(jiàn),請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
4.組織班級(jí)交流,教師適當(dāng)點(diǎn)撥加以引導(dǎo)。
內(nèi)容摘要:
《春望》
國(guó)破山河在,城春草木深。----一個(gè)“深”字寫(xiě)盡山河破碎,人民離散。
感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心。----因?yàn)楦袝r(shí)傷懷,加之久別思家之苦,即便是面對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景,
不但無(wú)心賞玩,反而落淚心驚。“濺”“驚”二字,在句中都是使動(dòng)用法,意思是花使我的淚水飛濺,鳥(niǎo)使我的心靈驚悸。
烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金。----“連三月”見(jiàn)戰(zhàn)禍之長(zhǎng)。“抵萬(wàn)金”極言家書(shū)難得。足見(jiàn)思家之苦。
白頭搔更短,渾欲不勝簪。----苦痛無(wú)法排解,搔頭更增哀嘆。
《泊秦淮》
煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。----一個(gè)“寒”字,不但讓人想到時(shí)值深秋,更在心頭掠過(guò)一絲寒意。
商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱《后庭花》。----詩(shī)人指責(zé)商女,其實(shí)是一種曲筆,真正該汗顏的是座中那些點(diǎn)歌的人。足見(jiàn)詩(shī)人對(duì)世風(fēng)和時(shí)局的憂(yōu)憤。
《十一月四日風(fēng)雨大作》
僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。----“僵臥孤村”四字,寫(xiě)出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的處境:年老久病,無(wú)所作為。但“不自哀”則引出詩(shī)人對(duì)收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望。
夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。----現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入夢(mèng)境,自然而巧妙,滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)熱忱化為豪壯的詩(shī)句。
《過(guò)零丁洋》
辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。----“干戈寥落”四字,包含多少辛酸與遺憾!
山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。----以形象的比喻描寫(xiě)國(guó)家與個(gè)人的命運(yùn)。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐,零丁洋里嘆零丁。----兩個(gè)帶有感情色彩的地名來(lái)抒寫(xiě)詩(shī)人的憂(yōu)慮不安,孤苦伶仃。
人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。----這激勵(lì)人心的議論表現(xiàn)出詩(shī)人高尚的情操和舍生取義的生死觀。
[鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解,有創(chuàng)新者,只要合理,都給予肯定。]
方法指導(dǎo):
①發(fā)揮想象,感受意境。②聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)真情。③品味語(yǔ)言,學(xué)會(huì)鑒賞。
5.集體朗讀一遍。
三、 能力遷移:
運(yùn)用已學(xué)知識(shí)朗誦并賞析自己課外收集到的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌一首。
1.在小組里有感情地朗讀自己課外收集的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌,并請(qǐng)別的同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
2.小組推薦一名代表向全班同學(xué)推薦課外收集的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌,并說(shuō)出推薦理由。
3.學(xué)生互評(píng),教師小結(jié),以肯定成績(jī)、鼓勵(lì)為主。
四、 拓展提高:
1.回歸課文,再讀古詩(shī)四首。
思考:吟動(dòng)人詩(shī)篇,品詩(shī)中深情。古人觸景傷懷,為國(guó)憂(yōu)思,這給了你哪些啟發(fā)?
2.交流、點(diǎn)評(píng)。
五、課堂總結(jié)。
(1)、學(xué)法總結(jié)(學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法??見(jiàn)板書(shū))
(2)、結(jié)語(yǔ)[音樂(lè)聲起(同課前)]
同學(xué)們,如今我們的祖國(guó),經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,國(guó)家日益強(qiáng)盛,人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。在這樣和平安定的年代里,我們更愛(ài)我們的祖國(guó)。從現(xiàn)在起,我們每一位同學(xué)都應(yīng)該樹(shù)立立志成才報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想,勤奮刻苦,踏實(shí)進(jìn)取,努力學(xué)習(xí),為振興中華打好堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。
六、作業(yè)布置
《古詩(shī)四首》同步訓(xùn)練
1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。(3分)
風(fēng)飄絮( 。∏豩u i( 。∫共矗ā 。∫龟@( 。×嚷洌ā 。』炭郑ā 。
2.解釋下列句子中的詞語(yǔ):(6分)
⑴烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金(烽火: )
⑵僵臥孤村不自哀(僵臥: )
⑶尚思為國(guó)戍輪臺(tái)(尚思: )
⑷夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨(夜闌: )
⑸干戈寥落四周星(干戈: )
⑹留取丹心照汗青(汗青: )
3.對(duì)下面四首詩(shī)的作者、朝代、體裁說(shuō)法正確的一項(xiàng)是( 。2分)
A.《春望》??杜牧??唐??五言律詩(shī)
B.《泊秦淮》??杜甫??唐??七言絕句
C.《十一月四日風(fēng)雨大作》??陸游??北宋??七言絕句
D.《過(guò)零丁洋》??文天祥??南宋??七言律詩(shī)
4.詩(shī)句默寫(xiě)。(4分)
①感時(shí)花濺淚, 。
② ,隔江猶唱《后庭花》。
③ ,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。
④ ,身世浮沉雨打萍。
5.對(duì)《春望》的理解不正確的一項(xiàng)是(  )(2分)
A.“國(guó)破山河在,城春草木深!币痪湟鉃椋汗蕠(guó)淪亡,空留下山河依舊,春天來(lái)臨,長(zhǎng)安城中荒草深深。
B.“感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心。”一句意為:感嘆時(shí)局,看到開(kāi)花也不由得流下眼淚,怨恨別離,聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴也禁不住心中驚悸。
C.“烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金!币痪湟鉃椋簯(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)持續(xù)了三個(gè)月,家書(shū)珍貴,足抵得上萬(wàn)兩黃金。
D.“白頭搔更短,渾欲不勝簪。”一句意為:痛苦中我的白發(fā)越搔越短,簡(jiǎn)直要插不上頭簪。
(一)春望(杜甫)
國(guó)破山河在,城春草木深。感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)全。白頭搔更短,渾欲不勝簪。
7.詩(shī)中點(diǎn)明時(shí)間和季節(jié)的句子是 。(2分)

8.花鳥(niǎo)本是可娛之物,為何在詩(shī)人眼里見(jiàn)到后反而落淚心驚?(3分)

9.根據(jù)下文,理解“烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金”包含的思想感情。(3分)

(二)過(guò)零丁洋
辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。
。人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。
10、補(bǔ)全詩(shī)句。(2分)
11、根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容理解用原文回答:(3分)
⑴根據(jù)作者從仕之后艱難歷程的四個(gè)字是 。

⑵形象鮮明地描畫(huà)國(guó)家的災(zāi)難和個(gè)人困厄的兩個(gè)短語(yǔ)是 和 。
12、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的理解。(3分)

七、板書(shū)設(shè)計(jì)
古詩(shī)四首
一讀,通詩(shī)句
二讀,明詩(shī)意
三讀,感詩(shī)情
四讀,賞詩(shī)景

本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/76189.html

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