記 者：孩子的自我教育是否有其年齡特點？自我教育是不是終生教育？

　　張梅玲：孩子的成長有其年齡特點，孩子的自我教育也有其年齡特點，不能超越孩子的認知水平，而對其提出過高的要求。

　　在孩子小的時候，可讓他們多玩、多接觸、多活動，告訴他們一些方法和規(guī)則，但不能讓他們做了什么錯事就閉門思過??他們根本不知成人世界的規(guī)矩，家長不告訴他們對與錯，他們怎么閉門思過也思不出結(jié)果。

　　孩子長大一點，會唱歌、跳舞，會自我表現(xiàn)后，就可以讓他們逐步認識自己，逐步展示自己，多多發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

　　孩子再大一點，有了集體生活的體驗，知道個人和集體的關(guān)系，有了成功與失敗的體會后，就可以讓孩子逐步反思自己，調(diào)控自己。雖然這一時期，孩子的認知水平還很低，還不知道自己今后的路該怎么走，但他們多少有了一點自我意識，因此就應(yīng)該對其進行自我認識、自我欣賞、自我反思、自我調(diào)控的教育了。

　　孩子進入青春期后，自我意識增強，開始思考自己和社會的關(guān)系，開始規(guī)劃自己未來的人生藍圖，家長可以根據(jù)他們渴望長大、渴望獨立、渴望被人承認的特點，對其提出更高的要求，讓他們獨立地想一些問題，獨立地做一些事情，獨立地完成生活和學(xué)習(xí)的任務(wù)。在做這些的時候，要讓他們不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以探尋自我進步的途徑。

　　孩子進入高中階段后，會有意識地思考自己未來的人生之路，提出一些創(chuàng)造性的設(shè)想。這個時候，家長一方面應(yīng)鼓勵孩子充分挖掘自己的潛能和過去的人生積累；另一方面，也要鼓勵孩子不斷開拓進取，想前人所不敢想，做一些有益的嘗試。孩子有時不滿足于家長、老師的指導(dǎo)，對家長、老師甚至權(quán)威的觀點提出質(zhì)疑，這是他們長大的表現(xiàn)，家長、老師切不可打擊他們的積極性。

　　在孩子的主動性、積極性調(diào)動起來后，家長還需時常提醒他們：不要眼高手低，不要好高騖遠，不要忘了把基礎(chǔ)打牢，不要忘了充分吸收別人的經(jīng)驗和智慧；在承認、欣賞、鼓舞自己的同時，不要忘了承認、欣賞、鼓舞別人。孩子的長大、成熟是一個漫長的過程，不能指望孩子滿了18歲就什么都可以撒手不管了。

　　自我教育是終生教育。父母老了還離不開自我教育，子女離開父母的視野后更是離不開自我教育。社會在變，環(huán)境在變，過去適用的，現(xiàn)在不一定適用。每個人只有根據(jù)環(huán)境的變遷、社會的需求，不間斷地進行自我教育，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會的需求�！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”也可以理解成“活到老，自我教育到老”。

　　采訪感言

　　自我教育這個課題對我們每個家長、每個孩子都是非常有價值、有意義的，所以，需要我們以此為契機，長期不懈地繼續(xù)琢磨、研究、完善下去。孩子什么時候可以脫點手，省點心，不用我們再那么操心操勞了，就算我們對他們的自我教育初見成效了。孩子什么時候能夠離開我們，獨自闖蕩，獨自開辟他們的事業(yè)了，就算我們對他們的自我教育大見成效，他們已經(jīng)步入自我教育的正軌，再也無須我們家長代勞了。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/613114.html

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