于是,將孩子的生命歷程設(shè)想了一遍又一遍,又把人世間的喜怒哀樂(lè)雜入其中,最終發(fā)現(xiàn)了近乎真理的鐵的事實(shí):只有擁有了健康的身體、達(dá)觀的心態(tài)、豐富的技能以及足夠的聰明才智,才能在榮辱成敗、進(jìn)退得失之際從容面對(duì),才能在世事滄桑、朝代興替中超然自保。做為一個(gè)負(fù)責(zé)任的母親,目標(biāo)已然確立,剩下的就只有堅(jiān)持不懈的努力了。
接下來(lái),當(dāng)然是如饑似渴的閱讀了。令自己不勝驚訝的是,在幾乎所有的育兒書(shū)中,都特別強(qiáng)調(diào)了早期教育尤其是三歲以內(nèi)教育的重要性,列舉的數(shù)據(jù)可謂令人怵目驚心。杰出的日本兒童教育家木村久一研究發(fā)現(xiàn):如果生下來(lái)就在理想的教育條件下培養(yǎng),兒童可以發(fā)展自己智力的百分之百,但是,如果從五歲開(kāi)始才進(jìn)行教育,就算是理想的教育,兒童也只能發(fā)展自己智力的百分之八十;若是十歲才開(kāi)始,則只能發(fā)展百分之六十了。美國(guó)著名教育家本杰明·盧布姆則指出:人十七歲之前的智力,大約一半是四歲之前完成的,百分之三十完成于四至八歲之間,只有百分之二十在余下的九年完成。著名教育家井深大的說(shuō)法更是聳人聽(tīng)聞:教育孩子的最好時(shí)機(jī)是無(wú)限接近于零的時(shí)候。
著名作家張愛(ài)玲的一句話驀然涌上心頭:出名要趁早呀,隨即被自己篡改為:教育要趁早呀!
自從打心眼兒里接受了早教理論,各種各樣的早教方案就再也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)床頭。細(xì)細(xì)研讀后發(fā)現(xiàn),以前自己對(duì)早教的誤解實(shí)在是太深了。正如莊周所說(shuō):子非魚(yú),安知魚(yú)之樂(lè)耶?因?yàn)樽约簩?duì)早教無(wú)知,就對(duì)早期教育妄加否定,給那些負(fù)責(zé)任的媽媽潑冷水,回想起來(lái),當(dāng)真汗顏。
有許多人誤以為早教就是侵占孩子的游戲時(shí)間,強(qiáng)行灌輸文化知識(shí),令孩子疲于應(yīng)付,苦不堪言。其實(shí),早期教育理論的精髓恰恰就是個(gè)玩字。越是玩得精、玩得巧、玩得花樣翻新,越能收到好的效果。早期教育講究的是不分學(xué)科、不論難易、隨時(shí)隨地,因此,孩子在不知自己是在學(xué)習(xí)的狀態(tài)下已經(jīng)學(xué)到了許多東西,絲毫感覺(jué)不到被迫與無(wú)奈。自己一年多的育兒實(shí)踐一次又一次地證明了這個(gè)理論的正確性,也一次又一次地堅(jiān)定了自己實(shí)施早教的決心。如今,小兒乖乖已滿一歲九個(gè)月,他的語(yǔ)言能力、運(yùn)動(dòng)能力、記憶力、注意力與觀察力都發(fā)展得較好,這些無(wú)不是在大量的游戲過(guò)程中培養(yǎng)的。
人們對(duì)早教的另一個(gè)誤解是,小兒的大腦尚未發(fā)育成熟,學(xué)習(xí)太多的東西會(huì)累壞的,因此,還是等大些再說(shuō)吧。然而事實(shí)上,人的大腦正是在不斷的、大量的刺激下發(fā)育起來(lái)的。刺激越多、越豐富,大腦就越聰明。有些媽媽們并不知道,您的小嬰兒是多么向往這個(gè)豐富多彩的世界,多么渴望您用活潑有趣的方式去激發(fā)他的感覺(jué)呀!
還有一些媽媽也從各種途徑聽(tīng)說(shuō)過(guò)早教理論,但因?yàn)槊τ谑聵I(yè)或忙于賺錢而沒(méi)時(shí)間具體實(shí)施,以至坐失了早教的大好時(shí)機(jī)。在這里我很想替她們算一筆帳,一個(gè)三歲前獲得了良好啟萌教育的孩子,心智得到了盡可能的開(kāi)發(fā),自小培養(yǎng)了旺盛的求知欲,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并以學(xué)習(xí)、鉆研為樂(lè)趣,那么在以后的學(xué)習(xí)生涯中,不知要讓媽媽省多少心,再庸俗一點(diǎn)說(shuō),更不知要為媽媽省多少錢!因?yàn),沒(méi)有一個(gè)母親愿意看到自己的孩子前途暗淡,當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上處于弱勢(shì)時(shí),鮮有母親不為孩子請(qǐng)家教、報(bào)補(bǔ)習(xí)班,甚至陪讀陪寫(xiě),以至筋疲力盡。有些人甚至遷怒于孩子,極大地影響母子感情。如此算來(lái),早教的投入產(chǎn)出比不可謂不高了。
再需要強(qiáng)調(diào)的是,早教并不只是讓孩子幾歲時(shí)會(huì)北幾首唐詩(shī)、會(huì)認(rèn)多少個(gè)漢字、會(huì)說(shuō)多少個(gè)英語(yǔ)單詞。歸根到底,早教是要激發(fā)孩子的潛能,培養(yǎng)他的綜合能力與素質(zhì),奠定他健康明朗的人生基調(diào),給他的壯麗人生以一個(gè)美好的開(kāi)端。
這個(gè)柔弱得完全依賴他人的小生命,這個(gè)除了自己的身體便一無(wú)所有的小生命,他從宇宙的某個(gè)角落來(lái)到了你的眼前,媽媽們,你將給他一種怎樣的人生呢?
去早教實(shí)踐中尋找答案吧。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/467110.html
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