中班歌唱《小老鼠打電話》
一、設(shè)計意圖：目前，通訊設(shè)施非常發(fā)達，親戚朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系，打電話成了人們生活中不可缺少的內(nèi)容。同時中班幼兒年齡偏小，詞匯不夠豐富，他們想打電話又不知道怎樣打好電話。而且，現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，普遍存在粗心大意的行為。而電話機又是幼兒最熟悉的通訊工具之一。藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶，所以我通過提問電話號碼，與社會領(lǐng)域、生活教育相聯(lián)系，擴展了幼兒的視野。
歌曲《小老鼠打電話》描寫了一只小老鼠找 朋友 過家家，結(jié)果撥錯電話號碼請來了一只 貓 的 故 事 。歌曲內(nèi)容生動幽默，旋律朗朗上口，符合幼兒興趣點。這首歌曲的難點一是歌詞比較復(fù)雜。二是歌曲中的節(jié)奏，尤其是歌曲中的休止符，以及歌曲的間奏部分幼兒不易掌握等。所以在教學(xué)過程中，我將借助圖譜有效地幫助幼兒掌握旋律，理解和記憶歌詞。歌曲中的旁白部分也是幼兒比較難掌握的地方，所以在一開頭我就將旁白部分提到前面，以游戲的形式幫助孩子理解掌握。并依次按照歌曲的內(nèi)容進行逐段地學(xué)唱。在演唱的過程中，教師也時時以情境的方式進行，使幼兒始終保持積極的學(xué)習(xí)興趣，在兩段學(xué)完以后再加上一個貓抓老鼠的游戲更激發(fā)了幼兒歌唱的興趣。
二、活動目標：
1、理解情節(jié)，學(xué)習(xí)按角色在游戲中學(xué)唱歌曲。
2、感受歌曲的樂曲變化，掌握歌曲中間奏和休止符的演唱方法�！ �
3、體驗歌曲輕快有趣的樂曲曲風(fēng)。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱歌曲，能積極地用身體動作、表情等方式大膽地表現(xiàn)歌曲，以體驗歌唱活動帶來的樂趣。
教學(xué)難點：
1.歌詞比較復(fù)雜，幼兒較難掌握。
2.歌曲中的節(jié)奏，尤其是歌曲中的休止符，以及歌曲的間奏部分等，也是幼兒較難掌握的。
三、活動準備：
1、物質(zhì)準備：老鼠頭飾一個、歌曲圖譜。
2、知識準備：知道貓與鼠的關(guān)系
四、活動過程：
（一）練聲、練氣息。幼兒隨音樂《打電話》進入教室并主動與客人老師招手問好。T：小朋友們好！C：你好，你好，老師你好！ T：你們瞧瞧我是誰呀？C：老鼠T：對，我是老鼠媽媽，你們想做我的鼠寶寶嗎？C：想 T：那好吧。鼠寶寶，天亮了，跟鼠媽媽一塊起床，咱們伸伸懶腰（啊，哈。緩吸緩呼）、來打打哈欠（哈哈哈，急吸急呼）、現(xiàn)在該刷牙了，（遲遲遲。急吸急呼）、再把小花臉洗洗干凈（洗洗洗）拿上毛巾咱們?nèi)趧觿趧�，擦擦窗戶吧（哈～～遲~~）。T：你們瞧，小動物也來幫忙啦（青蛙、公雞、小羊）教師幼兒共同練聲。每個動物來了都要伴奏（二）游戲?qū)耄▽⒏枨园滋崆�，并以游戲形式幫助幼兒理解記憶�?/p>
T：鼠寶寶們，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�打電話的游戲，這個游戲是這樣玩的。撥號碼的人先說：“喂喂，你好呀？”請你快到我的家（貼圖片白話處）。我們一起聽聽接電話的人怎么說？（邊貼圖片邊說）好好，知道啦，馬上就到你的家。
T：聽明白了嗎？
C：明白了。
T：哦，好的。那我們一起學(xué)學(xué)吧�。═和C一起看圖，練習(xí)打電話）
T：哎喲，這么快就學(xué)會啦，那鼠媽媽給你們打電話咯，你們要拿起小電話來拿接哦。準備好咯。T唱“叮鈴，叮鈴，叮鈴鈴。”幼兒一起玩打電話游戲。T：哎喲，歡迎，歡迎，
T：好我們再來一次。T清唱“叮鈴，叮鈴，叮鈴鈴。”邀請全部幼兒起立并一起玩打電話游戲。
T：恩，你們真聰明。剛才是我給你們打電話，現(xiàn)在請你們來給我打電話好嗎？
C：好
T：好，那來吧！幼兒打電話，教師接電話）
T：我來啦，我來啦歡迎我嗎？
C：歡迎
（三）教師范唱歌曲，幫助幼兒理解記憶歌詞。
T：今天是周末，咱們給朋友打電話，請他們到家里來玩吧�，F(xiàn)在一起來看看我是怎樣打電話的吧。
T：剛才我打電話找好朋友來玩過家家，你們知道過家家是什么意思嗎？
C：就是玩娃娃家
T：對，回答的很好。下面請你再仔細聽聽，聽聽我朋友的電話號碼是多少？
T：誰來告訴我，我撥的電話號碼是多少？
C：1、5432678、
T：來咱們一起看看到底是多少，出示圖譜，請幼兒跟著說。
T：你們看，54和32的后面都有個小電話，它是為了提醒我們這里有個休止符，唱到這兒的時候要閉好嘴巴，拿起你的小電話聽聽電話撥通沒有，然后再繼續(xù)唱后面的數(shù)字。你們瞧，要像我這樣（教師示范，邊指圖譜，邊唱）寶寶們咱們看著圖譜，一起來試試吧。
T:有的鼠寶寶沒唱對哦，唱到小電話這的時候，要閉上嘴巴，拿起你的電話筒聽聽哦，再來一次。這次有進步了，咱們再來一次。
T：唉，你們瞧這是什么本子呀？ C：電話本。
T：電話本是用來干什么的呢？C：寫電話號碼的。
T：對，用來記錄電話號碼的，以后我們也可以看著電話本給朋友打電話。
T：現(xiàn)在請你看圖譜，聽我再來唱一遍，看看沒有唱歌詞的時候我在做什么動作。仔細看：
T：唱到?jīng)]有個歌詞的間奏部分我在做什么動作呢？C：拍手
T：對，在間奏部分我們用拍手表示。它是為了提醒大家一句唱完了要停下來休息一下，然后做好準備再來唱下面的歌詞。
（四）幼兒學(xué)唱歌曲
T：好現(xiàn)在請你看圖譜，用你們最好聽的聲音和鼠媽媽一起來學(xué)唱這首歌，準備好了，來聽前奏。（齊唱歌曲）
T：你們唱的真好聽。我要把我的大拇指送給你們。好，我們再來唱一遍吧！這次呀，你們要注意，在唱到間奏部分的時候，要閉好小嘴巴休息，用拍手表示好嗎？
C：好。來聽前奏。
T：剛才你們唱的時候我聽到這個小朋友聲音最好聽表情也特別好噢，我要把大拇指送給她�，F(xiàn)在鼠媽媽想聽你們自己唱一遍，你們能行嗎？C：能。T：你們在唱的時候一定要仔細看圖譜，唱到間奏部分的時候要停下來用拍手表示，唱到數(shù)字后面的小電話這里的時候就要閉上你的小嘴巴，拿起你的小電話聽聽懂了嗎？
C：懂了。
T：好，那來吧。我來聽聽誰的聲音最好聽。
T：你們真聰明，一下就學(xué)會了。
T：剛才我們學(xué)了這首歌的前半段，這歌還有下一段呢，那我們來看看這首歌下一段唱得是什么？這首歌的下一段就是我們剛才玩的打電話的游戲，現(xiàn)在咱們再來玩一次吧。
T：唉呦，你們的記性可真好。
T：現(xiàn)在咱們從頭到尾連著來唱一遍好嗎？
T：剛才我發(fā)現(xiàn)你們再唱到數(shù)字這的時候，有的鼠寶寶沒有發(fā)現(xiàn)數(shù)字后面的小電話哦，一定要仔細看圖譜，唱到小電話這里就要閉上嘴巴休息一下，再接著唱后面的數(shù)字寶寶哦。
T：現(xiàn)在我們增加點難度，這次女寶寶來做打電話的人，男寶寶做接電話的人好嗎？（教師在分角色時指相應(yīng)圖片給幼兒）準備好咯。
T：玩的真不錯，這次男寶寶來做打電話的人，女寶寶做接電話的人，準備好，聽音樂。
T:剛才看你們玩的很開心，客人老師也想來玩玩。我們邀請客人老師和我們一起來唱，咱們來做打電話的人，客人老師做接電話的人，來咱們一起聽音樂。
T“問問客人老師你們唱的好嗎？
（五）玩游戲《號碼撥錯了》，完整地學(xué)唱歌曲并進行游戲。
T：咦，真奇怪，電話打了老半天，朋友怎么還沒來呢？教師做仔細聽得動作，啊，肯定是我朋友接到電話來啦。教師假裝拉開門，（吱兒）并發(fā)出貓叫，（喵）迅速關(guān)上門。（砰）誰呀？ C：貓。T：對是貓來啦。
T：剛才我一步一步走過去吱兒的開了們，結(jié)果聽到貓叫，嚇得我砰的關(guān)上了門。為什么老鼠見到貓嚇了一跳呢？C：貓要吃老鼠。哦，來我們一起來學(xué)學(xué)。教師指著腳印和幼兒一起做動作。
T：哦，真厲害。學(xué)得很好，我們一起再來做一次。
T：現(xiàn)在我們從打電話開始玩，呆會兒，小老鼠們看到貓來了，要做個害怕得表情哦。
T：看你們玩的這么高興我要給你們增加點難度， 聽清楚要求，我們從頭開始，唱到這的時候你們做老鼠打電話給我，我來做貓接電話。你們打給我的時候我聽，我接電話時你們也要認真聽哦。來咱們站起來唱，玩游戲的時候我是貓來抓你們，你們就得趕緊回座位坐好噢，千萬別被我抓住了。（完整唱歌曲并玩游戲。）唉呦，你們個個都是機靈的老鼠，恩，我一只也沒抓著。不行，這會兒我想做老鼠，你們做貓，我也要做只聰明的老鼠，不能被你們抓住。來站起來我們再來一次。來，聽音樂。當(dāng)唱到旁白處時，教師示意幼兒站起來。最后貓來了游戲時教師鼓勵幼兒來捉自己。T：教師唱最后一句歌詞“朋友怎么會是它？原來號碼打錯了”。
T：怎么回事呀？C：打錯了。
T：原來號碼打錯了，我真是只粗心的老鼠媽媽呀。差點丟了性命，多危險呀，你們可不要像我一樣粗心哦。做事情一定要仔仔細細地。今天我們學(xué)的這首歌的名字就叫《小老鼠打電話》（貼圖片形式）。寶寶們玩得開心嗎？好了，現(xiàn)在天快黑了，趕緊跟著鼠媽媽回家睡覺吧。音樂《搖籃曲》（幼兒回座位并做睡覺休息動作）
（六）活動反思：這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力。整個活動給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
在第一環(huán)節(jié)，我大膽地打破以往的常規(guī)教學(xué)，將歌曲中的旁白部分提前，并以游戲的形式幫助幼兒理解旁白對話，為學(xué)唱歌曲做了鋪墊。
第二環(huán)節(jié)幼兒學(xué)唱歌曲我運用了圖譜的形式，因為圖譜和故事情節(jié)的創(chuàng)設(shè)能幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容、掌握歌曲的節(jié)奏。既激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，又能很好地吸引了幼兒的注意力。
第三環(huán)節(jié)進行音樂游戲表演。層層遞進，層層深入，并考慮動靜交替，幫助幼兒在反復(fù)練唱中逐步達到熟練和完美地掌握新歌；教學(xué)活動過程中，老師與孩子們以貓鼠關(guān)系愉快地進行游戲，師幼互動效果好。
新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，因此在反復(fù)欣賞、學(xué)唱及游戲表演的過程中，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式讓幼兒體會幽默詼諧的情趣，感受歌曲的魅力。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1334797.html
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