中班音樂：下雨歌
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律,能夠用自然、好聽的聲音演唱歌曲《下雨歌》。
2、在理解歌曲的基礎(chǔ)上嘗試用聲音來表現(xiàn)出大雨和小雨。
活動準備：
鋼琴、多媒體課件、圖譜
活動過程：
一、導入，引出課題。
1、引出小雨
師：今天，老師給小朋友們帶來了什么？
（出示雨傘）
師：小雨傘最喜歡玩游戲了，聽，它在和誰玩游戲？
（聲音：下小雨）
師：誰呀?
（幼兒發(fā)言）
師：原來，小雨傘和雨滴在做游戲呢。
2、引出大雨
師：現(xiàn)在，小雨傘又在和誰玩游戲？
（聲音：下大雨）
3、比較
師：2次聽到的下雨聲一樣嗎？哪里不一樣？誰能說說？
（幼兒發(fā)言）
師：原來我們第一次聽到的聲音是輕輕的，可以判斷是在下小雨。
我們第二次聽到的是聲音比第一次的大，表示下大雨了。
師：老師這里有2個雨滴寶寶，你覺得哪個雨滴寶寶可以表示小雨？
（幼兒發(fā)言）
師：哪個雨滴寶寶可以表示大雨？
（幼兒發(fā)言）
師：我們用小雨滴寶寶表示小雨，用大雨滴寶寶表示大雨。
師：你們知道小雨滴發(fā)出什么樣的聲音？
（幼兒發(fā)言）
師：今天，老師告訴小朋友們一個好聽的聲音，也可以用來表示下小雨。跟老師說一說“淅瀝淅
瀝”。
（幼兒 淅瀝淅瀝）
師：那么大雨滴發(fā)出什么樣的聲音？
（幼兒發(fā)言）
師：我們也可以用另外一種聲音來表示下大雨。跟老師說一說“嘩啦嘩啦”。
（幼兒 嘩啦嘩啦）
4、熟悉旋律
師：現(xiàn)在，我們跟著音樂來唱一唱小雨滴的聲音。
（教師清唱“淅瀝淅瀝” 幼兒學唱“淅瀝淅瀝”）
師：我們再來唱一唱大雨滴的聲音。
（教師清唱“嘩啦嘩啦” 幼兒學唱“嘩啦嘩啦”）
師：小朋友們真的非常棒！給自己鼓鼓掌掌。
二、新授
師：聽！美麗的小傘還唱起了好聽的歌兒。
（教師清唱）
師：這首歌好聽嗎？
（幼兒發(fā)言）
師：我們再來聽一聽小朋友們是怎么唱的。
（歌曲錄音）
師：你聽到了什么？
（幼兒發(fā)言 教師擺圖譜）
三、新授
師：這就是今天我們要學習的歌曲《下雨歌》。
（出示課件）
師：現(xiàn)在，我們按著圖譜的順序跟著琴聲來唱一唱。
師：雨滴還藏在這個圖譜里呢，我們一起來看看，哪里是小雨滴？
（幼兒發(fā)言）
師：小雨的聲音應該唱得怎么樣？聲音大一點還是小一點？
師：我們再來找找哪里是大雨滴？
（幼兒發(fā)言）
師：大雨的聲音應該唱得怎么樣？聲音大一點還是小一點？
（幼兒發(fā)言）
師：我們跟著琴聲把歌曲完整地唱一唱，注意小雨和大雨。
（幼兒唱歌）
師：小朋友，你們覺得哪一句唱得不好？
（幼兒發(fā)言）
師：我們一起來學一學。
（教師清唱 幼兒學唱）
師：現(xiàn)在，我們連起來完整地唱一唱。
（幼兒唱歌）
四、拓展小結(jié)
師：小朋友們，我們可以用什么動作來表示下雨？
（幼兒發(fā)言）
師：有沒有辦法來區(qū)別小雨和大雨？
（幼兒發(fā)言嘗試）
師：現(xiàn)在，跟著音樂我們一邊唱一邊用動作來試一試。
（師彈琴，幼兒嘗試）
在歌聲與律動中結(jié)束這堂課。
活動利用圖片幫助幼兒對歌詞進行理解和記憶，有效降低了幼兒學習的難度，活動最后引導幼兒
對歌詞進行創(chuàng)編，充分挖掘了歌曲的教育因素。但整個活動上下來我感覺幼兒對于歌曲學的不是
很扎實，我覺得有幾點原因，首先磁帶和歌曲節(jié)奏有出入，使得幼兒對節(jié)奏的把握不是很到位，
特別是“雨兒下來了”這一句，幼兒很難唱準；其次，教師位置的頻繁更換轉(zhuǎn)移了幼兒的視線，
分散了幼兒的注意力，再次，歌曲練習次數(shù)不夠。在表演環(huán)節(jié)，由于教師的介入，在一定程度上
限制了幼兒的創(chuàng)造力，很多幼兒都是跟著老師在做，多半是模仿，更談不上創(chuàng)編。針對活動中的
不足，提出以下修改方案
1、 導入部分適當加快節(jié)奏，減少不必要的提問，為學習歌曲留出更多時間
2、 幼兒聽磁帶改為聽教師清唱，有利于孩子對歌詞的把握
3、 嘗試將歌詞和節(jié)奏相結(jié)合
4、 在表演部分放手讓孩子表演，充分發(fā)揮孩子創(chuàng)造力
5、 請一教師幫助彈琴，執(zhí)教老師減少走動，有利于集中幼兒注意力
6、 出示圖譜時根據(jù)歌詞分成四行，美觀又清晰
7、 教師在調(diào)動幼兒學習積極性方面還應多下工夫，通過表情語言感染幼兒，使活動更加生動
有趣
活動前就讓孩子感受了一下，下雨時：所聽到的一些聲音，在掌握了這些基本的聲音后，我也留
了些懸念讓孩子課后去大膽聯(lián)想，并思考想象如何用自己的形體動作來表現(xiàn)這些聲音，也就是讓
孩子嘗試用聲音、動作、節(jié)奏表達出自己的想象力，感受下雨時的不同樂趣。
在本活動中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點對音樂活動中的唱歌教學進行了大膽的嘗試，讓幼兒在游
戲中學唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學會唱歌曲。所以整個活動幼兒的積極性高，同
時，幼兒不僅認識了傘的各種特征，也能夠模仿雨打在傘面上的聲音，從而得到了快樂，孩子的
表現(xiàn)欲望也得到了進一步的提高。
當然，整節(jié)課下來，也有許多不完善的地方，如：有些孩子在創(chuàng)編歌曲的時候，表現(xiàn)的不是那么
的大膽、自信心不夠強，所以在今后的教學中，我還要多加培養(yǎng)孩子對歌曲創(chuàng)編這一塊的想象力
，找到了改善不足的方向，相信今后孩子們的創(chuàng)編能力會有更深的進步的。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1333058.html
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