年__秋_季___一__年級__語____學科教學設計
教學內(nèi)容6.靜夜思
教學目標1．會認“靜”“夜”等10個生字。
2．朗讀古詩，并在誦讀過程中體會古詩的意思。
3.學寫生字 “頭”、“鄉(xiāng)”、“光”、“故”
教學重難點會認十個生字。學寫四個生字。
讓學生在誦讀過程中體會古詩的意思，激發(fā)學生學習古詩的興趣。
課前準備
教學過程個人使用批注
一、導入
1.導語：孩子們，讓我們一起聆聽這首樂曲，在這首優(yōu)美的樂曲聲中，讓我們靜下心，跟隨老師一起走入今天的課《靜夜思》。多媒體播放古琴名曲《高流水》
2.板書：6《靜夜思》，請大家一起，齊讀兩遍課題。
3.師：那么，請會背這首詩的同學請舉手！背給大家聽聽。
4.孩子們，你們知道這首詩是誰寫的嗎？多媒體播放李白的圖像，就是他——李白，我國唐朝詩人。
5.請齊讀這首詩。
二、提出學習目標
1.同學們，這節(jié)課我們有兩個目標：
《1》．會認“靜”、“夜”等10個生字寶寶。
《2》．正確、流利地朗讀古詩，并在誦讀過程中體會古詩的意思。
三、學習生字
1.孩子們，這首詩里有10個生字寶寶，老師把它們請到了電腦上，我們一起讀一讀。注意拼讀的時候，一定要看清字形，讀準字音，還要注意后鼻音和三拼音節(jié)的字。
（1）自由讀。
（2）說一說，你是怎樣記住這些生字的？
2.小結：孩子們，你們記生字的方法各種各樣，下面我們玩一個——“摘蘋果”的小游戲，你能把藏在蘋果寶寶后面的生字讀清讀準了呀，老師就把這個紅紅的大蘋果送給你！
3.大蘋果被你們被摘去了，老師想再考考你們，你們敢挑戰(zhàn)么？
——再出現(xiàn)10個不帶拼音的生字，通過指名讀，男女讀，小組讀，多種方式認讀。
5．現(xiàn)在呀，生字寶寶們手拉著手，走進了古詩中，你還會讀他們么？你們能不能讀準，試試看吧，請讀課題，兩遍。
四、學習詩句
1．孩子們，請你用右手的食指指著課題，你能說一說，課題里的哪個字交代告訴了我們這首詩的寫作時間嗎？（夜）
2.那么，課題中，哪個字又告訴了我們大詩人李白心里在想事情呢？（思）
3.在這首詩中，哪個詞告訴我們大詩人李白寫的時候在“夜”里呢？
4.孩子們，這明亮的月光隔著窗子透進，灑在地上像什么��？
5.師：大家一起看大屏幕，今天就是我們24節(jié)氣中的第18個節(jié)氣——霜降，是秋季的最后一個節(jié)氣，是秋季到冬季的過渡節(jié)氣。秋晚地面上散熱很多，溫度下降到0度以下，空氣中的水蒸氣在地面或植物上直接凝結形成細微的冰針，有的成為六角形的霜花，色白且結構疏松。孩子們看，就是這樣的，地上，樹葉上一片白白的。讓我們一起再美美地讀一讀前兩句吧。
6. 師：孩子們，在這個月明之夜，我們的大詩人李白怎么也睡不著，看到天上的月亮，大家猜猜他會想些什么？
7. 是啊，這也是大詩人李白直接告訴我們的，他在想親人，想故鄉(xiāng)。那么，請大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情美美地讀出。一起讀后兩句。
8.孩子們，我們望著這輪明亮，帶著思念爸爸媽媽，思念爺爺奶奶，思念小伙伴的心情，再深情一點，再美一點。再讀一遍試試，這次加上動作。（學生再次有感情地朗讀，并加上動作。）
9 ．理解“舉”
11. 師：孩子們，在這個靜靜的夜里，天上只有一輪什么？（明月）地上只有一個誰？（李白）是啊，在這無邊無際的天空和無邊無際的大地上，卻只有“明月與李白”相對望，靜夜里靜思，他更加地思念爸爸媽媽了。讓我們用沉重的心情有感情朗的朗讀全詩。
12. 師：孩子們，其實古人讀詩很講究韻味，他們讀出的詩有點像唱歌一樣的好聽。你們聽──—。（多媒體出示）
四、吟讀
1．師范讀。
2.指名讀。
3.齊讀
五、指導書寫生字。
教后反思：


本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/50551.html

相關閱讀：如何處理身邊的垃圾教學設計與教學反思
ao ou iu
他得的紅圈圈最多
如何處理身邊的垃圾教學設計與教學反思
一年級下冊語文練習5教案及反思（蘇教版）