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鮮花和星星教學(xué)設(shè)計及反思

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 語文教案 來源: 逍遙右腦記憶


   14 鮮花和星星
教材分析:
  《鮮花和星星》是義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文第二冊中的一首兒童詩。全詩共分兩部分,分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多,體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。
  《程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):閱讀是學(xué)生、教師、文之間對話的過程。而本的就是要通過感情朗讀等手段,讓學(xué)生走進(jìn)文,與詩中的小詩人一起體驗夏天滿地的鮮花,夜空滿天的星星。從而感受語言的韻律美。
教學(xué)目標(biāo):
  1.學(xué)會8個生字及它們在文中組成的詞語;綠線內(nèi)的1個字只識不寫;認(rèn)識2個偏旁。
  2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦文。
  3.通過讀書展開想象,感受文語言的優(yōu)美,體會兒童生活的情趣,引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn):
  1.認(rèn)識生字,讀準(zhǔn)生字字音,能按筆順正確地書寫田字格中的生字。
  2.體會生活的情趣,引發(fā)對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
  3.通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境,緊扣詞句,讓學(xué)生“身臨其境”,把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合,感受意境之美、語言文字之美。
教學(xué)時間:
  2時
教學(xué)準(zhǔn)備:
  投影、生字卡片、多媒體件。
教學(xué)過程:
   
    第一時 4月25日 總第69時
時目標(biāo):
  1.學(xué)會4個生字及它們在文中組成的詞語;綠線內(nèi)的1個字只識不寫;認(rèn)識2個偏旁。
  2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦文。
  3.培養(yǎng)熱愛美麗大自然的思想情操。
教學(xué)重難點(diǎn):
  1.認(rèn)識生字,讀準(zhǔn)生字字音,能按筆順正確地書寫田字格中的生字。
  2.體會生活的情趣,引發(fā)對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
  1.老師給大家猜兩個謎語:
  (1)長在綠葉中,五顏六色它最美。
  (2)它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一閃一閃亮晶晶,夜夜都在放光明。
  2.夏天到了,草地上滿地是鮮花;到了晚上,晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)我們就學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩歌。
  3.這個詞,誰認(rèn)識?
  1)(出示“鮮花”詞語卡片)
  大家喜歡鮮花嗎?能說說你最喜歡什么顏色的鮮花?
  為什么?(有時候喜歡是說不出理由的)
  五顏六色的鮮花真美呀!
 。ǔ鍪尽靶切恰痹~語卡片)認(rèn)識嗎?
  2)有喜歡“星星”的小朋友嗎?喜歡“星星”的小朋友我們一起讀這個詞。
  能用“星星”說一句話嗎?
  “對,誰能把這個句子說的美一點(diǎn)?”
  3)今天,老師和大家一起學(xué)習(xí)一首兒歌《鮮花和星星》,請伸出小手,我們寫“和”。(“和”的豎是垂露豎)
  4)齊讀題。
  笑著讀一讀。
  板書題,讀準(zhǔn)題。
  (設(shè)計意圖:猜謎語是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的事,因此讓學(xué)生在玩中學(xué)他們很感興趣。親切而簡單的導(dǎo)語使學(xué)生不光能明白本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。)
二、初讀文,整體感知
  1.老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂,想不想聽?多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看,一邊聽老師朗讀,一邊感受文語言的優(yōu)美。
  2.學(xué)生自由輕聲讀文,要求:看清拼音,讀準(zhǔn)字音。
  3.檢查生字詞的讀音;找出有輕聲音節(jié)的詞語,用筆畫出,自己練習(xí)讀準(zhǔn)。
  4.指名讀,師生評議讀得是否正確、流利。
  1)《鮮花和星星》是一首兒歌,這首兒歌可美了,我們一起聽一聽,看一看。(多媒體放錄音)
  2)唷,這么美的景色都把大家陶醉了,想讀嗎?打開本到90頁。自己先大聲讀一讀兒歌,遇上不認(rèn)識的字看看拼音多讀幾遍!
  3)讀好了嗎?那我們把書輕輕合上,先看看這些生字寶寶,能教出它們的名字嗎?
  生字卡片: 最 滿地 一朵 真 一顆
  喜歡 那里 花兒 睡了 數(shù)著
  最:用最說一句話?
  老師今天最喜歡……,她聲音最響亮
  (老師剛才用哪個詞語說話的?)
  滿地
  一朵:看,天上飄著一朵 白云
  真:想一想是前鼻音還是后鼻音?前鼻音的“真”
  (以后讀書時可要仔細(xì)喲!)
  一顆:“一顆牙”
  天上有一顆顆?星星
  那一顆樹對不對?
  喜歡:老師也是準(zhǔn)備這么讀的,請你當(dāng)小老師帶大家讀讀?
  你們的讀書聲真讓老師喜歡。
  那里:請那里的小朋友一起讀。
  花兒:能讀的像花兒一樣美嗎?
  睡了:睡了眼睛那么大?聲音那么響?(第一個學(xué)生讀時就要這么指導(dǎo).)
  數(shù)著:后面的著是?這個詞是一個多音字,它還有另一個讀音是?(把詞語送給前面的小朋友當(dāng)小老師讀。)
  5)我們連起把這些詞語讀一讀。
  6)打開本,把這些詞寶寶放到兒歌中,再把兒歌讀一讀。
 。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)主通過自己試讀和邊看件邊聽讀,對詩歌有了一個整體感知。通過多媒體出示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情。讓學(xué)生借助拼音自己讀準(zhǔn)字音。)
三、創(chuàng)設(shè)情境,感情朗讀
  A.學(xué)習(xí)上段詩歌
  1.你知道夏天有哪些鮮花?
  2.我們把這些美麗的鮮花畫下了,老師畫了一幅草地,讓我們把這些花貼到草地上。
  3.看到這些,你想說什么?詩中寫鮮花的有幾行?你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎?
  4.在小組里說說:你能讀好哪句?為什么這樣讀?
  5.匯報。師生評議。
  B.學(xué)習(xí)下段詩歌(步驟同上)
  1.到了晚上(貼出星空圖)花兒睡了,星星出了,你們知道有什么星星的名字嗎?把我們畫的星星貼在夜空中。
  2.這時,你想說什么呢?
  3.你能讀好哪句?為什么這樣讀?
(設(shè)計意圖:朗讀、討論、交流,是感悟的基礎(chǔ)。在這兒,教師讓學(xué)生與生活實際相結(jié)合,運(yùn)用已有的生活積累,自主閱讀,在讀中悟,在悟中讀,用“心理視線”去讀書去領(lǐng)悟語言文字。在自由地朗讀中掌握知識并拓寬知識面。通過比較培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。)
四、生字教學(xué):
   1.出示生字“最”“滿”,指名認(rèn)讀。
   2.分析、記憶字形。
   3.學(xué)生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
。ㄔO(shè)計意圖:寫字指導(dǎo)對于低年級學(xué)生說尤為重要,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能讓學(xué)生自己分析生字的間架結(jié)構(gòu),加深印象,到自己寫字的時候就能把字裝好在田字格里了。通過生教生的辦法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)語文的能力。指導(dǎo)正確書寫漢字,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
 
 
    第二時 (4月26日 總第70時)
時目標(biāo):
  1.學(xué)會4個生字及它們在文中組成的詞語;綠線內(nèi)的1個字只識不寫;認(rèn)識2個偏旁。認(rèn)識生字“滿、顆、數(shù)”,及新偏旁“頁”。
  2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦文。
  3.通過讀書展開想象,感受文語言的優(yōu)美,體會兒童生活的情趣,引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
  4.提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
  1.認(rèn)識生字,讀準(zhǔn)生字字音,能按筆順正確地書寫田字格中的生字。
  2.體會生活的情趣,引發(fā)對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
  3.通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境,緊扣詞句,讓學(xué)生“身臨其境”,把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合,感受意境之美、語言文字之美。
一、品讀第一小節(jié)
  1.老師非常喜歡鮮花,還帶了許多鮮花圖片,我們一起欣賞(多媒體出示圖片)美嗎?看到這些美麗的花你想用哪些詞語贊美它?
  五顏六色 花的海洋 五彩繽紛 百花盛開 姹紫嫣紅
  競相開放 爭奇斗艷 繁花似錦 萬紫千紅
  沁人心脾 (了不起,你會用這個詞語;ǖ南阄肚呷诵钠ⅲ
  心曠神怡 (美麗的鮮花讓我們心曠神怡)
  。ㄟ@個詞不錯,能送給大家嗎?)
  2.一下子說了這么多,你們真是“豐富的收藏家”!這時,如果你站在這美麗的花叢中……你,最想干什么呢?
  看著這些美麗的花兒,我真想在花叢中給大家上呀!你們呢?想一想看,你想到什么你就說什么!
  生:我想采一些花做一個美麗的花環(huán)。
  生:我想在花叢中跳舞。
  生:我想聞一聞花的香味。
  生:我想變成美麗的蝴蝶在花叢中飛飛去。
  生:我想和伙伴在花叢中做游戲……
  生:我想唱一首贊美花的歌
 。ㄕf得精彩,老師獎你親手制作的花)
  (紅色的花獎給你)
 。ㄟ@朵最美麗的花給你了)
  (把老師最喜歡的花送給你)
 。ㄅ,好香呀,給你一朵)
 。ㄕ嬗袗坌,花兒在感謝你們呢。
  (這朵綻開的小花獎給你。)
  3.一(2)班的小朋友太會想象了,讓老師佩服!文中的姑娘也像你們一樣喜歡這滿地的鮮花,她寫了一首美麗的兒歌,看,她說了什么?(多媒體出示第一節(jié))
  1)你感受到了什么?(美)(相機(jī)板書:美m(xù)ei)
  2)美在哪?
  顏色多:是!花的顏色可多了,看!有純潔入玉的白花,有金黃刺眼的黃花,有淡雅的紫花,還有濃烈的紅花(相機(jī)出示幻燈)
  這么多顏色的花,真是
  誰能用個好詞?(五顏六色、五彩繽紛、美麗的世界等)
  誰能把這幾幅圖用一句話連起說一說:出示:花的顏色真多!有的是 色,有的是 色,還有的是 色,真是 !
   師范讀。
 、僬l讀?要不要練練?
  看到這么多小朋友舉手,我可高興了!
 、谡l把它美美地讀一讀?
 、邸x得太好了,劉老師眼前仿佛遍地都是鮮花,又多又美,還有誰想試一試?
 、苷姘簦蠋煪剟钅阍僮x一遍!
  ⑤看看誰能讀的把蜜蜂和蝴蝶引呢?(讀得真好,可把蝴蝶吸引了。獎勵蝴蝶蜜蜂圖片)
 、搋r花多嗎?能通過動作表現(xiàn)出嗎?要準(zhǔn)備一下嗎?
 、哒l上表演?
  (準(zhǔn)備了獎品樂園,表演得好的小朋友自己到獎品樂園摘取自己喜歡的獎品.)
  ⑧小朋友們,讓我們把最好聽的讀書聲像美麗的鮮花一樣綻放!一齊帶上動作和微笑背!
  3.帶著你的感受讀一讀第一小節(jié)!
  花兒不僅顏色美,還感受到了什么?
  數(shù)量多(相機(jī)板書:多)
  書上是怎么說的?再讀一讀第一小節(jié),要求:邊讀邊把表示花多的詞劃出。(幻燈出示前半節(jié)詩歌)
  4.你劃出了哪些詞?指名答(相機(jī)標(biāo)出重點(diǎn)詞)
  滿地:看,這里有一朵,那里有一朵,地上全都是的。
  這里、那里:老師這里有兩朵花,我們把他們送回草坪去,一朵貼在這里,誰把那朵送到那里去呢?(指名上臺貼圖)
  師:對,平常我們把離我們近的地方我們稱這里,;離我們遠(yuǎn)的地方我們叫那里。
  5.指導(dǎo)朗讀:帶著你們的感受讀一讀,看誰讀的讓人感到花很多。
  (1)自由讀。
  (2)指名讀;(評價:抓住關(guān)鍵字讀出鮮花的多)
  (3)師范讀:提問:老師讀的時候你能感受到什么?(只有重讀這些詞語才能讀出感情,讀出韻味)
  (4)個別讀,評價。
  (5)表演齊讀;剛才老師看大家讀的時候滿臉陶醉的樣子。你可以加上你的動作和表情,看誰不僅讀的美,表情和動作也很美。ㄖ该硌葑x,齊讀)
 。ㄔO(shè)計意圖:朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語感,發(fā)展語感,也是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑。)
二、品讀第二節(jié)
  過渡:白天的草坪鮮花朵朵把大自然裝扮的格外美麗,夜晚的天空有星星的點(diǎn)綴也非常迷人,瞧!(出示幻燈;滿天的星星)點(diǎn)點(diǎn)繁星如顆顆珍珠鑲嵌在天幕,星星越越多,一顆顆小星星像在藍(lán)色的地毯上跳舞。
  我們一起像學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法,學(xué)習(xí)第二小節(jié)!
  1.先和同位談?wù)勀愕母惺?
  2.帶著你的感受把第二小節(jié)讀一讀。
  3.在文中標(biāo)出表示星星多的詞語。
  1)過渡:我們在草原上一邊賞花,一邊背兒歌,真是太高興了,把時間都給忘了,不知不覺,到了晚上,這是,花兒們怎么樣了?(睡了)天空中最美的就是那閃爍的小星星了。我們一起看屏幕(出示星空圖)
 、僬f說你看到了什么?
  生:一顆顆星星就像一顆顆寶石。
  生:像我們的眼睛一樣一眨一眨的。
  ②這么多閃閃的星星在你面前,你最想干什么呢?
  生:我想和星星說說悄悄話。
  生:我想摘一顆最大的給老師。
  生:我想唱一首歌送給星星。
 。〞Φ男切墙o你)
 。ㄗ盍恋慕o你)
 。ㄗ蠲赖男切墙o你)
 。ㄟ@顆漂亮的星星和你做伴)
  2)說的真好,瞧,閃閃的星星正在向你們微笑呢!
  3)這么美麗的夜空,我們看看兒歌是怎么寫的?(多媒體出示第二節(jié))
   師范讀。
  ① 學(xué)著老師的樣子自己練一練。
  ② 誰讀一讀?
  整個夜空都是星星在眨呀眨的。(老師摘了一顆最亮的星星送給你。)
  ③ 小朋友們讀得真好,老師仿佛看見天上全是星星一閃一閃的,這么美的詩句,能變成自己的語言嗎?能試著背出?
  4)誰能加上動作?下面的小朋友可以跟她比一比,學(xué)一學(xué)。
  5)能連起背嗎?試一試。
  6)誰背?(喊三到四名)
  7)這么多小朋友想背,那請女小朋友背第一小節(jié),男小朋友背第二小節(jié),比一比鮮花美還是星星美?
   4.反饋:把你喜歡的句子用你的朗讀表現(xiàn)出,
  指導(dǎo)朗讀
  指名讀,相機(jī)評價
  誰想當(dāng)當(dāng)數(shù)星星的小演員,邊讀邊加上你的動作。 表演讀
  看你們讀的這么開心老師也想和大家一起讀。齊讀。
 。ㄔO(shè)計意圖:一年級的學(xué)生處在閱讀的起始階段,所以借助色彩鮮明畫面把學(xué)生帶入文情境,讓學(xué)生在特定的情境中,產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個閱讀過程中,應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動參與的意識。激發(fā)他們通過文內(nèi)容,感受大自然的美。從而產(chǎn)生真切的情感體驗,讀好文。)
三、拓展延伸
  1.鮮花和星星美得讓我陶醉,都很讓我喜歡,謝謝你們帶給老師這么美的享受。生活中美麗的東西太多了,瞧,這兒還有呢。ǘ嗝襟w出示)
  2.這是一幅草原牛羊圖,老師仿照文寫了一段小詩。我只寫了一半,我們一起寫完好嗎?
  草原上,遍地是牛羊,
  這里-----------,
  那里--------------,
  真比--------------------
 。▽W(xué)生說真比天上的白云還多,引導(dǎo)能不能想到其他的比喻。)
  3.老師的“小小詩人”獎狀藏不住了!
  4.(出示第二幅圖)這是一幅夏夜螢火蟲圖,老師發(fā)現(xiàn)我們班小詩人多呢,誰?
  5.背誦兒歌
  當(dāng)了一回小小詩人,感覺真不錯,努力吧,長大后可以成為大詩人,我們再一起把這首兒歌美美地背一背。
  6.結(jié)束語
  今天,我們學(xué)習(xí)了兒歌《鮮花和星星》,還當(dāng)了一回小小詩人,收獲可真大呀!我們一起與鮮花星星說聲“再見”吧!
 。ㄔO(shè)計意圖:借助插圖,讓學(xué)生還原并豐富詞語的形象;再讀詞語,使其感知春天的豐富、生動和美麗,并在讀中產(chǎn)生“畫面感”,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。詞語的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo),均從學(xué)情出發(fā),不生拉硬拉,較好地體現(xiàn)了“順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)思想。)
四、生字教學(xué):
   1.出示生字“顆、數(shù)”,指名認(rèn)讀。
   2.分析、記憶字形。
   3.學(xué)生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
 。ㄔO(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生在觀察的過程中識字。這樣,學(xué)生身臨其境,學(xué)起興致很高。)
板書設(shè)計:
14.鮮花和星星

            我喜歡
            早春漫遍野的梅花,
            這里 …
            那里…
            真比 …
            我喜歡
            草原上一群群的羊兒,
            這里…
            那里 …
教學(xué)反思:
   充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,引導(dǎo)學(xué)生觀察,思考,使他們正確書寫。因為識字是低年級學(xué)習(xí)的重點(diǎn),所以在教學(xué)寫字這一塊留有充足的時間。一些容易寫錯的字,讓學(xué)生跟著書空,反復(fù)進(jìn)行練習(xí),讓學(xué)生加深記憶。
  讓學(xué)生通過看圖、動作演示,理解句子的意思,使他們感受到鮮花和星星的美麗和繁多。我啟發(fā)學(xué)生一邊讀,一邊想象,把不同的詞語和不同的圖畫在頭腦中恰當(dāng)?shù)亟M合形成板塊,這樣使學(xué)生加深理解和記憶。并在誦讀中體會詞串押韻的特點(diǎn),增強(qiáng)了學(xué)生的語感,讀出對夏天的喜愛之情。




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