口語交際----我該怎么辦
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助圖畫讀懂故事，說出這個故事的內(nèi)容。
2、幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。
二、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
四、課時安排： 1課時
五、教學(xué)過程：
（一）、揭示話題
說說如果句末加標(biāo)點(diǎn)，該加什么符號。加上“?”讀一讀。
（二）、看圖講故事
學(xué)生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，鼓勵學(xué)生用自己的話說出故事的內(nèi)容。通過多次敘述，了解人物個性：小明主動幫助老人，不要報酬；老爺爺過意不去，定要答謝。
（三）、同桌商議
根據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦。
（四）、交流評議
1、交流，所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說出以下辦法：①收下錢，每天照常取奶送奶。②不收錢，以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花)，祝他生日快樂。④找居委會或王爺爺?shù)呐笥褞椭f服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學(xué)生把自己想到的說出，對其說的辦法不表示肯定或否定，只在語言表達(dá)上要求學(xué)生把話說清楚。
2、評一評：誰說的辦法好，為什么?在學(xué)生評議的基礎(chǔ)上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。
（五）、表演故事
把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。
（六）、課后延伸
把這個故事說給別人聽。
六、作業(yè)布置： 回家向爸爸媽媽說出這個故事的內(nèi)容。
七、板書設(shè)計： 我該怎么樣
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