口語(yǔ)交際----我該怎么辦
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能借助圖畫讀懂故事,說出這個(gè)故事的內(nèi)容。
2、幫小明想個(gè)辦法,并能把想到的辦法說清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好,誰(shuí)說得好。
二、教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)故事的內(nèi)容,交流幫小明想出的辦法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖
四、課時(shí)安排: 1課時(shí)
五、教學(xué)過程:
(一)、揭示話題
說說如果句末加標(biāo)點(diǎn),該加什么符號(hào)。加上“?”讀一讀。
(二)、看圖講故事
學(xué)生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說出故事的內(nèi)容。通過多次敘述,了解人物個(gè)性:小明主動(dòng)幫助老人,不要報(bào)酬;老爺爺過意不去,定要答謝。
(三)、同桌商議
根據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦。
(四)、交流評(píng)議
1、交流,所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說出以下辦法:①收下錢,每天照常取奶送奶。②不收錢,以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢,照常取奶,再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如,把王爺爺給的錢積攢起放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花),祝他生日快樂。④找居委會(huì)或王爺爺?shù)呐笥褞椭f服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說出,對(duì)其說的辦法不表示肯定或否定,只在語(yǔ)言表達(dá)上要求學(xué)生把話說清楚。
2、評(píng)一評(píng):誰(shuí)說的辦法好,為什么?在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上老師歸納:相比之下,第三種辦法較好,但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最清楚、最明白。
(五)、表演故事
把評(píng)議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演,再自我推薦演給全班看。
(六)、課后延伸
把這個(gè)故事說給別人聽。
六、作業(yè)布置: 回家向爸爸媽媽說出這個(gè)故事的內(nèi)容。
七、板書設(shè)計(jì): 我該怎么樣
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