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人教課標(biāo)版一年級(jí)語(yǔ)上冊(cè)語(yǔ)園地二教案

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 語(yǔ)文教案 來源: 逍遙右腦記憶

語(yǔ)園地二教案

教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、通過比較、做游戲等,復(fù)習(xí)鞏固生字詞,增加語(yǔ)言積累。
3、通過仿說,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu),并鼓勵(lì)學(xué)生說完整話,激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。
4、通過各種形式的朗誦和背誦古詩(shī),激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。
教學(xué)難點(diǎn):讀句說句
教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片,相關(guān)的漢字卡片,詞語(yǔ)卡片。
課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、通過比較、做游戲等,復(fù)習(xí)鞏固生字詞,增加語(yǔ)言積累。
二、教學(xué)重點(diǎn):比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。
三、教學(xué)難點(diǎn):讀句說句。
四、教學(xué)過程:
(一)、我會(huì)連
1、談話激趣:小朋友們,今天老師帶大家來到語(yǔ)園地,里面有許多游覽區(qū),咱們先來到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū),誰連得又快又對(duì),我就把“五角星”送給誰。
2、開火車讀準(zhǔn)聲母。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音和邊音)
3、在字母下面出示漢字,指導(dǎo)連線。
(1)學(xué)生自己連一連。
(2)同桌對(duì)一對(duì),教師巡視。
(3)連錯(cuò)的同學(xué)哪個(gè)字連錯(cuò)了,請(qǐng)小朋友幫忙,教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、做“找朋友”的游戲,鞏固漢字的讀音。
(1)師生合作。(出示相關(guān)的漢字)
(2)學(xué)生與學(xué)生合作。(在同桌或四人小組進(jìn)行)
(二)、讀讀比比
1、談話激趣:請(qǐng)你先讀一讀,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
2、學(xué)生邊讀邊觀察,與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、比較形近字的差異,練習(xí)說完整話。
(1)共同完成“了—子”、“十—葉”音形義的比較,再分別組詞。
(2)四人小組合作,完成其余部分。
(3)小組派代表,自選一組讀讀、比比、說說,教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、出示這些漢字組成的詞,全班齊讀。
(三)、我會(huì)找
1、創(chuàng)設(shè)情境:(出示“蘋果園”圖)瞧,蘋果園到了,小朋友提著籃子摘蘋果,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
2、同桌分工,幫圖上的小朋友撿蘋果。(每人先找同一個(gè)偏旁的字做上記號(hào),再相互檢查,找其它字。)
3、同桌展示“找”的蘋果,并讀一讀。
4、讀字。把10個(gè)紅蘋果貼在果樹上,學(xué)生做“摘蘋果”游戲,帶讀生字。
(四)、作業(yè)布置:回家復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
(五)、板書設(shè)計(jì):一棵蘋果樹

第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過仿說,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu),并鼓勵(lì)學(xué)生說完整話,激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。
2、通過各種形式的朗誦和背誦古詩(shī),激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn):通過仿說,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu),激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。
三、教學(xué)難點(diǎn):讀句說句。
四、教學(xué)過程:
(一)、我會(huì)讀
1、談話激趣:上節(jié)課,咱們?cè)谔O果園里摘了“生字蘋果”,收獲真不少!現(xiàn)在我們做個(gè)“過獨(dú)木橋,奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”(詞語(yǔ)),只有讀準(zhǔn)它們,才能過橋奪紅旗“
2、出示詞語(yǔ),學(xué)生自己練讀,四人小組互讀,教師巡視。
3、做過橋奪紅旗的游戲。
(1)指名“過橋”。(一人讀一排詞語(yǔ))
(2)四人小組接力“過橋”。(兩排詞語(yǔ))
(3)男女接力比賽“過橋”。(所有的詞語(yǔ))
(二)、讀讀說說
1、談話激趣:過了“獨(dú)木橋”,我們又來到“我會(huì)讀讀說說”游覽區(qū)。讓我們讀什么?說什么呢?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))
2、讀句子。學(xué)生練讀,指名讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。
(1)問:第一句講什么地方?(我家門口)有什么呢?(一棵小樹)
(2)請(qǐng)同學(xué)把第二句的“什么地方”用波浪線畫出來,用橫線把“有什么”畫出來。
(3)指導(dǎo)讀句子。
4、練習(xí)說話。
(1)把第一、二句“變一變”、“說一說”。
(2)把第三句補(bǔ)充完整:屋子里有( )。(指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞)
(3)擴(kuò)展練習(xí),補(bǔ)充句子。
( )有(     。。
(     )有(     。,有(      ),還有(     。

(三)、讀讀背背
1、看圖,說說這只公雞美嗎?你喜歡它嗎?為什么?
2、讀古詩(shī)《畫雞》。
(1)學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。
(2)四人小組互相讀一讀。
(3)指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
(4)教師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
(5)小組范讀,男女生比賽讀。
3、背誦古詩(shī)。
4、表演朗誦。
(四)、作業(yè)布置:1、回家復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、背誦古詩(shī)。
(五)、板書設(shè)計(jì):
( )有(     。


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