歡迎來到逍遙右腦記憶網(wǎng)-免費提供各種記憶力訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法!

二年級語文下冊第一單元教案(西師大版)

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 語文教案 來源: 逍遙右腦記憶



新課標(biāo)對本冊教材的要求
識字與寫字
喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。
認(rèn)識常用漢字1600——1800個,其中800——1000個會寫。
掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典,學(xué)習(xí)獨立識字。
閱讀
喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
借助讀物中的圖畫閱讀。
結(jié)合上下文和實際生活了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情景,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。
認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。
喜歡圖書,愛護(hù)圖書。
寫話
對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對事物的認(rèn)識和感想。
在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。
口語交際
學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
能完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
綜合性學(xué)習(xí)
對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。
結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。


課題及內(nèi)容        識字一 美麗的祖國
目標(biāo):
認(rèn)識本課生字,寫好要求寫的字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
了解祖國的風(fēng)景名勝,激發(fā)對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)生字詞,了解我國部分地區(qū)的風(fēng)景名勝,產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學(xué)難點:學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)過程復(fù)備
導(dǎo)入新課,設(shè)疑自探。(3分鐘)
    孩子們,你們喜歡旅游嗎?你都去過哪些地方哪?
 生:喜歡。我去過北京的萬里長城。
 生:我夏天的時候去過灌河漂流。
 生:我去過杭州西湖。
師:同學(xué)們,其實在我們美麗的祖國還有許多美麗神奇的地方。你想去嗎?今天老師就帶大家一起去旅游,欣賞一下我們《美麗的祖國》?吹竭@個題目,你想從這篇課文中學(xué)到什么呀?
我們的祖國到底有多美麗?
我們的祖國有哪些美麗的地方?
學(xué)習(xí)生字,解疑合探。(17分鐘)
借助拼音自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
畫出課文中的生字,和同桌一起讀一讀。
小組內(nèi)同學(xué)互讀,并相互糾正讀音(開火車讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀)。
師:那位同學(xué)愿意和大家一起分享一下你的識字妙招。
生:老師,我用加一加的方法記住了“慶”“寺”“勝“故”。廣家大就是慶;土加寸就是寺;月加生就是勝。
師:太棒了!能舉一反三。還有誰有不同的方法?
生:我用換一換記住“故”
師:大家的方法很不錯。但是有兩個字需要我們共同想辦法記住它。共同學(xué)習(xí)“肅”“藏”
(引導(dǎo)孩子自主識字,用學(xué)過的識字方法或自己喜歡的方式記憶字形;蛘呓Y(jié)合已有生活經(jīng)驗理解字義.)
   同學(xué)們,我們認(rèn)識了這些可愛的生字娃娃后,現(xiàn)在我們要出發(fā)去旅游,你準(zhǔn)備好了嗎?(通過不同的方法讀課文)
請學(xué)生一邊看圖,一邊自由讀課文第一部分,注意詞語的連讀。
檢查讀的情況。可以請學(xué)生個別讀或分組比賽讀。
小游戲:問答讀
將學(xué)生分為兩組,一組讀北京,另一組答故宮,以此類推,然后再交換讀。
同桌一起讀第二部分,注意讀出節(jié)奏。如:湖南?湘西?張家界,臺灣?臺中?日月潭……
師范讀。師生對比讀。
男女生對比讀。
齊讀,讀出對祖國的熱愛之情。
要求學(xué)生在讀中體會,在熟讀課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生課前搜集的資料進(jìn)行擴(kuò)展,互相交流,拓寬知識面,訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。
質(zhì)疑再探。(5分鐘)
    同學(xué)們,通過本課的學(xué)習(xí),你都有哪些收獲哪?還有什么疑問要提出的嗎?
我們美麗的祖國到底有多少美麗的地方?
拓展訓(xùn)練。(5分鐘)
  如果讓你做一次小導(dǎo)游,你會怎樣給游客介紹我們西峽的美麗景色哪?
鞏固識字,指導(dǎo)書寫。(10分鐘)
看課后生字表,讀一讀,看一看,你覺得哪些字不太好寫?指出大家一起寫一寫。
你認(rèn)為哪些字難記?你準(zhǔn)備怎樣記住它?
在書上練習(xí)課后第三題。
重點指導(dǎo)書寫“肅”、“藏”。
指導(dǎo)學(xué)生書寫。
在拼音本上練習(xí)書寫生字,每個字帶音寫4個。

板書設(shè)計:
美麗的祖國
        qìng sì sù gù gōng
        慶 寺 肅 故 宮
        guì shèng mò shǔ zàng
        貴 勝 莫 數(shù) 藏
教學(xué)反思


教學(xué)課題及內(nèi)容        識字一 數(shù)水果
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課的生字,會正確書寫生字。
2、通過朗讀詞串,認(rèn)識、了解常見的各種水果,并用自己喜歡的方式識字。
教學(xué)重點難點:
重點:學(xué)習(xí)生字;
難點:正確書寫本課難寫的生字,了解常見的水果各種知識。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:1、準(zhǔn)備本課生字卡片、教學(xué)掛圖、課件。
2.輕快的兒童音樂。
   學(xué)生:帶一些自己喜歡的水果,了解有關(guān)的各種知識。
   
教學(xué)過程復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)疑自探 (6分鐘)
1.教師談話:小朋友,水果王國里有數(shù)不清的水果,你們想和
它們交朋友嗎?讀了課題,你想知道些什么?
    教師根據(jù)學(xué)生的回答,進(jìn)行梳理:(預(yù)設(shè)問題:)
   。1.)我想知道都哪些水果?
   。2.)這些水果都是什么顏色,什么形狀,什么味道?
   2.出示常見的水果的圖片,提問:小朋友認(rèn)識它們嗎?
   3.學(xué)生說說認(rèn)識哪些水果。仔細(xì)觀察,并說出你認(rèn)識的水果是什么顏色,什么形狀,什么味道?
 4.過渡:今天,我們就到水果王國去和水果娃娃們交朋友吧。
   二、學(xué)習(xí)生字和課文,解疑合探(6分鐘
   1.認(rèn)真讀一讀韻文、詞串,記一記這些水果的名字。
  出示生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀字詞,注意讀準(zhǔn)字音,多讀兩遍生字。
   2.同桌互查認(rèn)讀生字情況。
   3.集體檢查讀詞串情況。
   4.做“找朋友”游戲,在游戲中檢查學(xué)生對生字讀得是否準(zhǔn)確及記住生詞的方法。
   5.反復(fù)誦讀詞,注意讀出節(jié)奏。
   6.比賽讀:可橫著讀,也可豎著讀。(配上音樂)
 請同學(xué)們現(xiàn)在拿出你的水果仔細(xì)觀察水果的形狀、顏色、,聞聞氣味。小組內(nèi)找出一名同學(xué)上講臺上說出你熟悉的一種水果的顏色、形狀和味道。
   三、質(zhì)疑再探(6分鐘)
   通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲嗎?你還有什么問題要問的?說出大家聽聽,看看能不能幫幫你?
   例(“枇杷”我沒有吃過,不知道它是什么味道,誰能給說說嗎?)
   如果有學(xué)生提出的水果,可以讓學(xué)生先觀察這種水果的形狀顏色,再品嘗這種水果的味道,然后對大家描述這種水果的顏色、形狀和味道
   五.?dāng)U展練習(xí)。(5分鐘)
   1.請學(xué)生仔細(xì)看看今天認(rèn)識的字,有什么發(fā)現(xiàn)?(“木”字旁)
   2.提問:它們?yōu)槭裁炊际恰澳尽弊峙裕?
   3.提問:孩子們,想一想還有哪些字是木字旁 ?
   4.請學(xué)生再看看,還有哪些字有相同的特點?(帶草字頭的字)
   5.這些字你是抓住什么特點記的?說給大家聽聽。
   6.你還有什么問題要問的?(“葡萄”這兩個字,我總也寫不美觀,老師你能再指導(dǎo)一次嗎?)針對學(xué)生提出的問題有的讓學(xué)生讀讀解決,有的大家互相討論解決。
   六.寫字教學(xué)、(5分鐘)
   1.再讀詞串,把要求寫的字找出讀一讀。
   2.讀課后要求寫的10 個字,想一想哪些字難記。
   3.啟發(fā)學(xué)生運用學(xué)過的方法或自己 想辦法記住這些字。
   4.指導(dǎo)書寫。
  (1)仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置,說說該怎么寫。
 。2)教師示范書寫。
    棗 柿 蘿 葡 萄
    哈 菠 梨 橙 紫
 。3)學(xué)生自己寫。
 。4)把寫的好的字進(jìn)行展評,師生評議。
   注意:你們寫字時一定要做到“三個一”。看誰寫字的姿勢最好,最棒。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
   六.課外延伸。(2分鐘)
   回家仔細(xì)觀察自己喜歡的水果的形狀、顏色、氣味,再說一說,也可寫一寫。找同學(xué)上講臺以水果的身份介紹自己。例,我的名字叫西瓜,我的身體圓圓的,穿著一身綠色的外衣,衣服上有黑色的斑紋,切開我,可以看到紅色的瓜瓤還有黑色的瓜子。我的味道甜甜的,吃起沙沙的,可口極了。
   
板書設(shè)計

石榴
橘子
數(shù)水果 櫻桃
菠蘿
椰子
……

教學(xué)反思

教學(xué)課題及內(nèi)容        識字一——傳統(tǒng)佳節(jié)
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識本課生字,正確、工整地書寫課后的生字。
正確、流利地朗讀課文。
背誦課文。
教學(xué)重點:
掌握生字的音、形、義。
教學(xué)難點:
背誦課文。

教學(xué)過程復(fù)備
認(rèn)識節(jié)日、引入新課、質(zhì)疑(5分鐘)
出示節(jié)日日期:
正月初一、正月十五、五月初五、八月十五、九月九日、大年三十
提問:這些日期都是什么節(jié)日?
教師過渡:這些節(jié)日是我國民間世代相傳的一些紀(jì)念活動,每個節(jié)日,人們都會用不同的方式慶祝。今天我們一起看看課文中是怎樣介紹這些節(jié)日的。
板書課題:傳統(tǒng)佳節(jié)
讀課題兩遍質(zhì)疑:讀了課題,你能提出什么問題?
教師梳理歸納:(1)傳統(tǒng)佳節(jié)什么意思?
          (2)哪些節(jié)日被稱為佳節(jié)?
讀文體會 自學(xué)解疑(5分鐘)
1.自由讀課文句子,一邊讀一邊想剛才提出的問題,找出有關(guān)的句子再和同桌一起讀一讀。
2.學(xué)生結(jié)合問題自由讀課文。教師注意巡回指導(dǎo)。
(解決簡單的問題)
三、精讀課文,解疑合探(10分鐘 )
自讀自悟,對提出的疑難問題討論理解。對理解的地方做出 記號,不理解的地方也可以做上記號,一會兒我們一起解決。
討論交流。
(1)詞語主要有:
樂陶陶:形容很快樂的樣子。
踏青:清明節(jié)前后到郊外散步游玩。
辭舊迎新:告別過去的一年,迎新的一年。
佳節(jié):美好的節(jié)日。
(2)課文中哪些節(jié)日被稱為佳節(jié)?這些節(jié)日有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?在課文中畫出有關(guān)的句子并且讀一讀。
(春節(jié) 元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 中秋節(jié) 重陽節(jié) 冬至 除夕)
重陽、冬至節(jié)日學(xué)生不是很熟悉,可讓學(xué)生自己查找資料做簡單的介紹。
3、采用多種方式指導(dǎo)朗讀。
齊讀,畫出不懂的地方。注意多音字“正”的讀音。
分句練讀,體會意思。
 。3)同桌互讀,說說你喜歡的句子。說說為什么喜歡?
四、識字、寫字(15分鐘)
出示生字卡,認(rèn)讀生字。
同桌互相交流識字方法。說說你記住了哪些生字?是用什么方法記住的?
你認(rèn)為哪些字難記,怎樣想辦法記?
用減一減的方法記“墓、聚”。
爽(分筆畫寫):
區(qū)別記憶字形。
    炮( ) 祥( )
    跑( ) 詳( )
    泡( ) 樣( )
指導(dǎo)書寫生字。
(1)在小黑板上范寫,讓學(xué)生看準(zhǔn)每一筆所占的位置,并試寫。
(2)同桌互相評比,看誰寫得最好。
(3)重點指導(dǎo)“爽”“登”的書寫。
   5、完成課后第三題
   6、背誦課文。
7、課文中有許多優(yōu)美的詞語,把它們抄寫在筆記本上,課后讀一讀。
五、質(zhì)疑再探 拓展練習(xí)(5分鐘):
質(zhì)疑:課文學(xué)到這里,對今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎?你還有什么不明白的問題嗎?在班級內(nèi)進(jìn)行交流。
教師小結(jié):今天,我們了解了祖國的傳統(tǒng)節(jié)日,這些節(jié)日大多有一定的歷。在歷史上,還有不少詩人寫了很多有關(guān)這些傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌呢!小朋友們搜集到了嗎?講給大家聽聽。
學(xué)生交流搜集的相關(guān)詩歌、故事。
教師做補充介紹。強調(diào)這是農(nóng)歷的傳統(tǒng)佳節(jié),和陽歷的節(jié)日 時間不一樣。
板書設(shè)計:
   傳統(tǒng)佳節(jié)
    春節(jié) 元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié)
    中秋節(jié) 重陽節(jié) 冬至 除夕
   
   


教學(xué)課題及內(nèi)容識字一 猜謎語
目的要求:
   1.認(rèn)識本課生字,寫好要求寫的字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
   2.自讀自悟課文內(nèi)容,能猜出謎底。
教學(xué)重點:
   學(xué)習(xí)生字詞,背誦課文。
教學(xué)難點:
   學(xué)習(xí)生字詞,同時培養(yǎng)學(xué)生抓住特征進(jìn)行思考的能力。
教具學(xué)具:
   教師:生字卡片、詞語卡片 。
   學(xué)生:搜集謎語。
教學(xué)過程復(fù)備
導(dǎo)入新課、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑 探索(7分鐘)
師 :同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?
生:喜歡
生:老師,我有一首謎語你能猜猜嗎?
   兩個好朋友 過年站門旁
   愛說喜慶話 都穿紅衣裳
師:恩!老師要先表揚這位同學(xué)課前遇襲的好習(xí)慣。老師已經(jīng)知道謎底是“春聯(lián)”了,對嗎?
生:對。
師:同學(xué)們,你想猜謎語嗎?
生:想。今天就學(xué)習(xí)《猜謎語》
二、猜謎語、解疑和探(13分鐘)
  學(xué)習(xí)第一則謎語
   1.借助拼音自己讀通課文,咬準(zhǔn)字音把生字多讀幾遍。
   2.畫出課文中的生字,和同桌一起讀一讀,請學(xué)生讀一讀。
   3.指導(dǎo)朗讀。小組內(nèi)同學(xué)互讀,并相互糾正讀音。
   4.理解“蹬”、“抓”、“前進(jìn)”、“后退”的意思,做動作。
   5.你猜出謎底了嗎?[拔河]你是用什么方法猜出的?是抓住什么特點猜的?
   6.總結(jié)學(xué)習(xí)方法:
 。1)讀句,讀詞,讀文。
  (2)抓住關(guān)鍵詞語理解意思
 。3)聯(lián)想相關(guān)事務(wù)
  (4)猜出謎底
  用同樣方法學(xué)習(xí)第二則謎語
   1.學(xué)生自己借助拼音讀通句子。
   師:想想“銀燕”指什么?你能想象它的樣子嗎?
   生:是鳥
   師:還有呢?踴躍回答(生1踴躍回答,給予鼓勵)
   生:白色的鳥
   師:再想想什么東西從飛機(jī)里出,在空中像花兒,又像子,然后落下。(提醒學(xué)生觀察插圖。[指導(dǎo)學(xué)生看插圖])
   師 :你猜出謎底了嗎?
   生:降落傘
   師:你是怎么才出的?
   生:根據(jù)書上的“銀燕”
  。ńY(jié)合謎面兒歌,讓同學(xué)們動手畫畫降落傘。)
   自學(xué)第三則謎語,注意生字的讀法 (5分鐘)
   1.復(fù)習(xí)猜謎語的方法。
   2.分成學(xué)習(xí)小組,運用學(xué)會的猜謎語方法討論學(xué)習(xí)第三則謎語。
   3.匯報學(xué)習(xí)情況,師相機(jī)點撥。
   4.說說謎底是什么?[喇叭花]
   5.提問:你是怎么猜出的?
   6.齊讀謎語。
   三、質(zhì)疑再探 (5分鐘)
      同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí)都知道了什么?還有什么問題要提出?
(1)我知道了怎樣猜謎語
(2)我變得更勇敢些了
  四、拓展練習(xí)。 (5分鐘)
  開個小小的猜謎會,把搜集到的謎語說給同學(xué)猜猜。
  (1)五個兄弟,住在一起,名字不同,高矮不同。
  (2)一個黑孩,從不開口;要是開口,掉出舌頭。
 。3)獨木造高樓,沒瓦沒磚頭,人在水下走,水在人上流。]
   你還知道哪些謎語,說出讓大家猜猜。并說說你是怎么猜出的?比一比,看誰猜說得多,猜得多。
  五、識字,寫字。 (10分鐘)
  1、出示生字卡片,請小老師教讀。
  2、學(xué)生齊讀。
  3.這些字哪些是你認(rèn)識的?哪些是你不認(rèn)識的?遇到不認(rèn)識的字,你是怎么辦的?(學(xué)生介紹識字方法后,同桌倆互相交流說出自幾的記憶方法)
  4.你覺得哪個字不好記,找一找,做上記號。你打算怎樣記住它?(小同學(xué)幫忙)
  5.做摘果子、猜字謎、鞏固生字。
  6、寫課后生字先描后寫寫字時,寫字時提醒學(xué)生注意抓、贏的寫法
  7、其余的學(xué)生認(rèn)真觀察后,再自己寫。
板書設(shè)計:
              猜謎語
 sè zhuā gù yín shū wěn yán bì yíng pān
 色 抓 固 銀 輸 穩(wěn) 顏 壁 贏 攀
教學(xué)反思


教學(xué)課題及內(nèi)容綜合性學(xué)習(xí):風(fēng)景名勝展
教材分析:
我們的祖國山川秀麗、風(fēng)景優(yōu)美,有秀美神奇的阿里山,有景色如畫的桂林山水,有氣勢磅礴的黃果樹瀑布……本次綜合性學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生看、問、做、說,使用多種方式參與活動,最后把實踐結(jié)果展示出。在實踐中訓(xùn)練學(xué)生的操作能力、思考能力、綜合能力和口頭表達(dá)能力。
目的要求:
了解祖國的風(fēng)景名勝。
培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和處理資料的能力。
讓學(xué)生展示自己的特長,用自己喜愛的方式介紹自己知道
的風(fēng)景名勝。
重點難點:
重點:讓學(xué)生了解祖國的風(fēng)景名勝。
    難點:教會學(xué)生能用優(yōu)美的語言介紹自己知道的風(fēng)景名勝。
教學(xué)課時:
一課時
教學(xué)準(zhǔn)備與手段:
  教師:有關(guān)祖國美麗風(fēng)景的圖片。
  學(xué)生:用各種方式了解、搜集我國各地名勝古跡的資料。

教學(xué)過程復(fù)備
課前準(zhǔn)備,設(shè)疑自探。(5分鐘)
師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?
生:喜歡。
師:你愿意跟大家分享一下你到過的那些美麗的地方嗎!
生:我去過恐龍遺跡園,那里有各種各樣的恐龍雕塑和恐龍蛋化石。我還聽導(dǎo)游姐姐說,它是世界第九大奇跡那!
生:我去過龍?zhí)稖稀D抢镉泻軌延^的瀑布。瀑布的聲音大的就像打雷一樣。還有非常好玩的雙龍滑道。
生:老師,我沒有旅游過,但是我在書上看到過一些美麗的名勝古跡,可以和大家一起分享嗎?
師:當(dāng)然可以。但是你知道什么是名勝古跡嗎?
生:我知道。爸爸跟我說名勝古跡就是有古跡或優(yōu)美風(fēng)景的著名的地方。
師:說的很對!像我們學(xué)過的北京故宮。上海東方明珠。它們就是名勝古跡,還有就在我們身邊的恐龍遺跡園!
二.展示會,解疑合探。(25分鐘)
師:同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了《美麗的祖國》祖國的風(fēng)光多美。±蠋熞仓勒n前有許多同學(xué)通過不同的途徑,廣泛搜集了許多有關(guān)祖國的風(fēng)景名勝,地方特產(chǎn),名人事跡。下面可以通過解說詞、繪畫、書法、手工、歌舞、講故事等形式向我們大家展示你收集到的美麗風(fēng)景。
  學(xué)生自己展示搜集的內(nèi)容。
 。1)、分小組分組展示。
 。2)、各小組推選出優(yōu)秀的同學(xué)在全體同學(xué)面前展示。
 。3)、然后評選出優(yōu)秀的同學(xué)給予獎勵。
 同學(xué)們都很棒!展示的很好!
 老師這里也有幾幅圖畫,要和大家共同分享一下。出示圖片:讓學(xué)生看彩圖:這幅圖畫描繪了孩子們展示成果的畫面,讓學(xué)生觀察后說一說畫面中孩子們都用了哪些方法?
 。1)、展示畫面 (2)、放錄音解說詞
 。3)、唱一首歌 (4)、互問互說
(說說議議后,師再出示收集到的圖片,師做簡單的介紹,讓學(xué)生欣賞圖片,讓學(xué)生在用自己喜歡的方法介紹給你的同桌)
   本次綜合學(xué)習(xí)使孩子在 看、問、做、說中使其用多種方式參與活動,能夠在實踐中訓(xùn)練學(xué)生的 操作能力、思考能力、綜合能力和口頭表達(dá)能力。很好!
三.質(zhì)疑再探。(5分鐘)
同學(xué)們,通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你都有什么收獲嗎?還有什么問題要提出嗎?
(1)我知道了介紹名勝古跡有那些方法。
(2)我知道了名勝古跡是什么意思。
(3)我覺得我變的勇敢了,敢于展示自己了。
四、總結(jié)拓展小練筆,拓展訓(xùn)練。(5分鐘)
  教師總結(jié):同學(xué)們,通過這次大家自己的動手動腦、搜集資料等各個方面的關(guān)于祖國美麗的資料,使我們更加全面地知道祖國美麗的風(fēng)光,迷人的風(fēng)景名勝,我們知道了祖國的美麗可愛,這樣我們就應(yīng)該從小樹立熱愛祖國、好好學(xué)習(xí)、長大建設(shè)祖國的遠(yuǎn)大志向,做好祖國的接班人。祖國就像我們的媽媽一樣,我們要用自己全部的感情去愛它,建設(shè)它,只有這樣我們的祖國才會越越美麗。同學(xué)們,假如祖國媽媽過生日,你會用自己的雙手為媽媽做些什么?能不能為祖國增添光彩呢?可以寫一句話,可以畫一幅化,還可以講一個愛國的故事。
   
   板書設(shè)計:
    風(fēng)景名勝展
   
    自由交流 展示畫面 解說畫面
教學(xué)反思

教學(xué)課題及內(nèi)容        積累與運用(一)
教材分析
   本次積累與運用安排了七個方面的內(nèi)容,目的是幫助學(xué)生說好普通話,復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的生字詞,提高運用詞語的能力,在語言環(huán)境中運用反義詞,積累詞匯,鞏固查字典和識字方法的運用。“讀讀背背”提供了課外閱讀材料,旨在使學(xué)生擴(kuò)大閱讀視野,豐富知識。
目的要求:
   一 .說好普通話,讀準(zhǔn)輕聲,復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的生字詞。
   二 .在語言環(huán)境中運用反義詞,練習(xí)寫句子。
   三 .積累詞匯,背誦詩句。
   四. 鞏固查字典和識字方法的運用。
教學(xué)重點:
   幫助學(xué)生鞏固運用學(xué)過的知識,積累語言,鞏固查字典的運用。
教學(xué)難點:
   幫助學(xué)生鞏固運用學(xué)過的知識,積累語言,鞏固查字典的運用。
教具學(xué)具:
   小黑板 、錄音機(jī)、 磁帶。
教學(xué)課時:
一課時
教學(xué)過程復(fù)備

設(shè)疑自探 (15分鐘)
1 同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了識字一,為了檢測一下大家的掌握情況,請同學(xué)們看下面幾個題。
出示《積累運用一》的一至六題。
看了題,你有什么問題呢?(根據(jù)學(xué)生的回答教師梳理問題)
說好普通話應(yīng)注意什么?
“美不勝收” “神清氣爽”是什么意思?
“慈祥”是什么意思?
《春曉》表達(dá)了是人怎樣的思想感情?

2 同學(xué)們,說普通話是我們現(xiàn)代人必備的能力,
      。1)出示第一題。請同學(xué)們自己讀一讀,注意帶點字的讀音。
蹬得穩(wěn) 抓得牢 跑得快
椰子 石榴 核桃
      (2)請學(xué)生讀,教師適時糾正。
     。3)齊讀,同桌互相檢查,糾正。
       師:同學(xué)們,說好普通話,其中之一就是要注意輕聲的讀法。
3.出示第二題讀讀。你還認(rèn)識我嗎?讓學(xué)生在鞏固生字過程中去積累詞語,并根據(jù)詞語想象所描繪的景象。
  元宵觀燈 踏雪尋梅 新年吉祥
  梨花紛飛 銀光閃閃 美不勝收
  瀑布深潭 葡萄美酒 神清氣爽
  櫻桃圓圓 枇杷橙黃 紅棗香甜
指導(dǎo)學(xué)生齊讀,讀出對春天的喜愛之情。
選擇你喜歡的詞語說一句話。
采用多種形式讀讀記記這些詞語。
   4.第三題:讀讀填填。
   進(jìn)——退 始——終 哭——笑 上——下
   例:學(xué)如逆水行舟,不(進(jìn))則(退)。
   弟弟把自己畫成小花貓,真是叫人(哭)(笑)不得。
   我們做事要有始有終。
   李放做了錯事,心里七上八下的。
先請學(xué)生讀讀上面的四組反義詞。
再讀例句,說說意思。
自己讀句子,填寫反義詞。
誰能說說這幾句話的意思?

5 出示第四題讀讀,說說題的要求。(小黑板)
迷(迷路)民警叔叔把迷路的小孩送回了家。
謎(謎語)猜謎語真好玩。
祥( )——————————
樣( )——————————
跑( )——————————
炮( )——————————
(1)分小組區(qū)別形近字,用字組詞,再口頭造句。先在小組內(nèi)交流,然后指名在班內(nèi)交流。
 6 出示第五題。讀讀猜猜。
 7 出示第六題。讀讀背背。
  (1)師:到目前為止,我們學(xué)習(xí)了不少古詩,你能背出幾首?
  (2)同桌互相背一背,自己知道的古詩。
 。3)介紹今天要學(xué)習(xí)的古詩及作者。
 。
  8、自主識字園地。
 。1)查字典認(rèn)生字。
 。2)讀短文,齊讀生字。
  (3)放古詩錄音磁帶。
  (4)把短文反復(fù)讀讀,想想短文寫的是內(nèi)容。

  二 、解疑合探, (10分鐘)
  1 說說還知道哪些輕聲字的讀法?
  2請學(xué)生用幾句描繪春天的景色,并用上學(xué)過的詞語。
  3 分小組,在組內(nèi)用反義詞說一句話。
  4讀例句,說說字 、詞 、句的關(guān)系。
  5說說自己是怎么猜出的。
  三 、質(zhì)疑再探。(10分鐘)
  1你還知道哪些反義詞,能用它們說一句話嗎?
  2你還知道孟浩然的其他詩嗎?
  3你還知道哪些描寫春天的詩,說給大家聽聽。
四、 課外延伸(5分鐘)
學(xué)習(xí)了本單元,你還有什么不懂的地方,請?zhí)岢,我們大家一起探討?br />   
板書設(shè)計:
    積累與運用(一)
   
    進(jìn)——退 始——終 哭——笑
   例 學(xué)如逆水行舟,不(進(jìn))則(退)。
    小弟弟把自己畫成小花貓,真叫人( )( )不得。
    我們做事要有( ) 有( )。

教學(xué)反思




本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/123516.html

相關(guān)閱讀:第三冊語文識字5
找春天導(dǎo)學(xué)案
2012年二年級語文上冊雙向細(xì)目表
二年級上冊語文識字8
二年級語文上冊全冊表格式教案(S版)