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《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)詳案

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 語(yǔ)文教案 來(lái)源: 逍遙右腦記憶
章來(lái)

《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)詳案

教材分析:
《從現(xiàn)在開(kāi)始》是人教版小學(xué)語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)第五組教材的一篇童話故事。講的是獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物們改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣,弄得動(dòng)物們苦不堪言,而小猴子卻讓動(dòng)物們按照各自習(xí)慣的方式生活。課蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理。本課中的貓頭鷹和袋鼠,以自我為中心,不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,招致“民怨沸騰”。小猴子則不同,讓動(dòng)物們按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子,深受大家擁戴。課使學(xué)生明白相互尊重,是和諧相處的重要條件。
這篇童話故事生動(dòng)有趣,語(yǔ)言活潑,有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀,啟發(fā)想象,豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)目標(biāo):
   1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,能正確、工整、整潔地書(shū)寫(xiě)10個(gè)字。
   2.正確、流利、有感情地朗讀課,課中蘊(yùn)含的情趣和道理。
   3.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。
教學(xué)重點(diǎn):
   1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確、工整地書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。
   2.正確、流利、有感情地朗讀課,課中蘊(yùn)含的情趣和道理。
教學(xué)難點(diǎn):
   通過(guò)有感情朗讀課,懂得尊重別人。
教學(xué)準(zhǔn)備:
   1.教學(xué)課件。
   2.動(dòng)物卡片和頭飾。
教學(xué)時(shí)間: 
兩課時(shí)。
第一課時(shí)(簡(jiǎn)案)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“之”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“之、令、布、直”等10個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課,初步體會(huì)課中蘊(yùn)含的情趣和道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課件、生字卡片
2.自制的動(dòng)物圖片
教學(xué)重點(diǎn):理解重點(diǎn)詞、句! 
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)課蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)用時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.出示課題,學(xué)生讀課題。
2.看到課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(從現(xiàn)在開(kāi)始干什么?為什么從現(xiàn)在開(kāi)始)
3.(小朋友們真會(huì)問(wèn)問(wèn)題)那現(xiàn)在就讓我們帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事——《從現(xiàn)在開(kāi)始》。
【教學(xué)理念】營(yíng)造了民主平等的對(duì)話氛圍,這樣更有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的探究欲望。
二、自學(xué)感悟,滲透識(shí)字方法。
1、學(xué)生用以前的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課:讀課,劃出生字,反復(fù)多讀幾遍,爭(zhēng)取把它記住。
2、同桌合作做“你指我認(rèn)”的游戲,互相交流自己的識(shí)字方法。
3、全班交流,共同做“摘果子”的游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字:
之:我國(guó)古代有個(gè)大書(shū)法家他的名字中就有這個(gè)字,你知道嗎?如果不知道教師就告訴學(xué)生他叫王羲之,并建議學(xué)生課后問(wèn)爸爸媽媽或查資料了解他的情況。(“鄭”也可以這樣進(jìn)行。)
【教學(xué)理念】 增強(qiáng)了學(xué)生寫(xiě)好字的興趣,同時(shí)也初步滲透了培養(yǎng)學(xué)生課外查找資料和向他人請(qǐng)教學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
慣:你有哪些好習(xí)慣?我們小朋友從小就應(yīng)該養(yǎng)成各種好習(xí)慣。
任:它還有一個(gè)讀音,你知道嗎?我們班有姓“任”的嗎?如果沒(méi)有教師建議學(xué)生課后調(diào)查一下我們身邊的人,然后你再和他交個(gè)朋友。
期:擴(kuò)詞訓(xùn)練。今天星期幾?今天星期……
音的重點(diǎn)是“之、式、鄭”
【教學(xué)理念】 識(shí)字教學(xué)應(yīng)該在游戲和活動(dòng)中進(jìn)行。結(jié)合學(xué)生已有的生活和識(shí)字經(jīng)驗(yàn),采用生動(dòng)、有趣的記憶方法,不僅增強(qiáng)識(shí)字的情境化、生活化,而且也使學(xué)生受到思想教育和情感熏陶。
4、指導(dǎo)寫(xiě)字
(1)學(xué)生觀察,描紅體會(huì)哪個(gè)字不好寫(xiě)?
(2)教師有針對(duì)性的指導(dǎo),學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
(3)教師巡視發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的同學(xué)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)“小紅花”,并讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),交流展示。
【教學(xué)理念】 有針對(duì)性的指導(dǎo),適時(shí)的評(píng)價(jià),不僅培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣,更提高了他們的寫(xiě)字水平。
5、指名熟讀課,師生共同糾正指導(dǎo)。
三、角色體驗(yàn),進(jìn)行表情朗讀。
申請(qǐng)競(jìng)選:生字我們學(xué)會(huì)了,課也已經(jīng)讀熟了,這回我們能不能參加競(jìng)選了呢?聽(tīng)聽(tīng)獅子大王的建議吧。(放錄音——小朋友們,你們真了不起!用聰明和智慧買(mǎi)到了門(mén)票。這回在課找一找自己吧,如果找到了就請(qǐng)你帶上動(dòng)物頭飾來(lái)參加我們的競(jìng)選。)
分別練讀獅子、貓頭鷹、袋鼠、猴子幾種動(dòng)物的話。
【教學(xué)理念】閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,應(yīng)該讓他們?cè)诜e極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。入情入境的讀,使學(xué)生在興趣盎然中體會(huì)了相互尊重的重要性。
四、延伸,提出積累建議。
1、第二個(gè)星期誰(shuí)競(jìng)選萬(wàn)獸之王了?它又是怎樣競(jìng)選的呢?我們下節(jié)課再來(lái)研究。
2、教師建議:把“萬(wàn)獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語(yǔ)作成詞語(yǔ)卡片積累下來(lái)。
【教學(xué)理念】低年級(jí)有意識(shí)的滲透積累好詞佳句的習(xí)慣,有利于促進(jìn)學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展。


第二課時(shí)(詳案)
【教學(xué)理念】:根據(jù)低年級(jí)閱讀教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)本課主要抓住本的重點(diǎn)詞、句進(jìn)行訓(xùn)練,通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中積累詞語(yǔ)。我本著讓學(xué)生在課堂上“主動(dòng)參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想,以學(xué)生為主體,通過(guò)朗讀、想象、體驗(yàn)、閱讀感悟,使學(xué)生明白猴子為什么能當(dāng)上“萬(wàn)獸之王”,抓住動(dòng)物的語(yǔ)言,讓學(xué)生充分地讀,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與本客體的對(duì)話,師生互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的發(fā)展,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
通過(guò)學(xué)習(xí),希望能讓他們感悟到為別人著想的重要性,并在今后的學(xué)習(xí)和生活中懂得尊重別人,與人和諧相處。力求在語(yǔ)課堂中實(shí)現(xiàn)人性和工具性的統(tǒng)一。

教學(xué)目標(biāo):
  1、復(fù)習(xí)鞏固生字和生詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字:“現(xiàn)、直”,初步感受漢字的形體美。
  2、讓學(xué)生進(jìn)入角色,體會(huì)課中蘊(yùn)含的情趣,正確、流利、有感情地朗讀課。
  3、學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言,初步培養(yǎng)語(yǔ)感。
4、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,與人和諧相處。
5、通過(guò)對(duì)童話故事的學(xué)習(xí),更好地感悟生活中的真、善、美。
教學(xué)重點(diǎn):
  品讀課第2—4自然段。
教學(xué)難點(diǎn):
  理解猴子當(dāng)選“萬(wàn)獸之王”的原因! 
教學(xué)過(guò)程:
一、課前激趣,導(dǎo)入課題
1、玩游戲:動(dòng)物猜猜猜!
2、同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?
3、現(xiàn)在就把老師發(fā)給你們的動(dòng)物卡片貼在額頭上吧!
3、向你周?chē)男』锇榻榻B一下你所代表的動(dòng)物?
【教學(xué)理念】注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,努力開(kāi)掘課程資源,力求讓學(xué)生從課一開(kāi)始對(duì)整節(jié)課更感興趣,提高學(xué)習(xí)的欲望。
(鈴聲響)
4、這么多可愛(ài)的小動(dòng)物,想跟老師去大森林嗎?從現(xiàn)在開(kāi)始,就讓我們乘上小火車(chē),向大森林出發(fā)。齊讀一遍課題吧!21、《從現(xiàn)在開(kāi)始》。指導(dǎo)書(shū)空:現(xiàn)。
【教學(xué)理念】指導(dǎo)書(shū)空,初步感受漢字的形體美。
二、復(fù)習(xí)字詞
1、哇,要進(jìn)入森林之門(mén),還要先破解森林之門(mén)的通關(guān)密語(yǔ)。一起來(lái)看看!
2、(會(huì)讀本課生字詞)你們有信心嗎?
3、去掉拼音大家都會(huì)讀了,我們肯定能順利進(jìn)入大森林了。
【教學(xué)理念】注重復(fù)習(xí)舊知,新舊知識(shí)聯(lián)系緊密。
二、初讀課,整體感知
1、瞧,森林里生活著這么多可愛(ài)的動(dòng)物!它們多自由。∵?它們正趕去哪里!喔!原來(lái)今天森林里正舉行“萬(wàn)獸之王”的選舉大會(huì)呢!噓……獅子就要上臺(tái)宣布了。ǔ鍪句浺簦
【教學(xué)理念】運(yùn)用視頻、錄音,讓學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官參與課堂學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果。
2、獅子說(shuō)話多威風(fēng)啊!誰(shuí)來(lái)威風(fēng)的讀一讀?
3、指名讀,指導(dǎo)讀出獅子的威風(fēng)。
4、我們一起來(lái)做一回威風(fēng)的獅子大王吧。ㄈ嘤懈星樽x。) 大家把獅子大王的話讀得活靈活現(xiàn),讓我仿佛看到了一群威風(fēng)凜凜的獅子。
5、聽(tīng)了獅子大王的命令,你現(xiàn)在最想知道的是什么呢?
【教學(xué)理念】學(xué)生自己質(zhì)疑,養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中思考的好習(xí)慣。
6、自讀課。思考:
1)哪些動(dòng)物做了一個(gè)星期的“萬(wàn)獸之王”?用“△”畫(huà)出來(lái)。他們說(shuō)了什么?請(qǐng)用“——”劃出來(lái)。
2)最終誰(shuí)成為了森林里的新首領(lǐng)?
【教學(xué)理念】“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是有效的讀書(shū)方法,所以要讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊劃的好習(xí)慣。
7、匯報(bào):
1)哪些動(dòng)物做了一個(gè)星期的“萬(wàn)獸之王”?
2)最終誰(shuí)成為了森林里的新首領(lǐng)?
三、親近本,品讀感悟
(一)自由品讀三個(gè)小動(dòng)物頒布的命令。
最終小猴子當(dāng)上了新首領(lǐng),為什么呢?接下來(lái),讓我們深入品讀。請(qǐng)同學(xué)們自由選擇貓頭鷹、袋鼠、小猴子的段落,自己練讀它們說(shuō)的話,看誰(shuí)也能把它們說(shuō)的話讀得活靈活現(xiàn)。
【教學(xué)理念】讓學(xué)生自由選擇喜歡的段落進(jìn)行品讀,充分體現(xiàn)了自主性。
(二)品讀貓頭鷹段落
1、剛才誰(shuí)練讀了貓頭鷹這一段?
2、這么多同學(xué)想了解貓頭鷹。我們來(lái)看,它當(dāng)上了大王感到——神氣極了。比較:神氣 神氣極了
【教學(xué)理念】在比較中加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。
3、補(bǔ)充詞語(yǔ): 極了。
【教學(xué)理念】語(yǔ)教學(xué)要注意語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)基礎(chǔ)。
4、生品讀貓頭鷹說(shuō)的話。
5、師引讀貓頭鷹說(shuō)的話。
【教學(xué)理念】多種形式品讀課,讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中理解本。
6、聽(tīng)到貓頭鷹命令,小動(dòng)物們,你們有什么意見(jiàn)?快!跟你的同桌說(shuō)說(shuō)。
【教學(xué)理念】充分倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。
7、剛才大家你一言我一語(yǔ)說(shuō)出自己的看法就是書(shū)上的哪個(gè)詞?(議論紛紛)
8、盡管大家有這么多不滿,可是又不得不(服從命令),只好(天天熬夜)。
9、感受天天熬夜帶來(lái)的痛苦。大家這么多的怨言要傾訴,用課中的一個(gè)詞就是(叫苦連天).
【教學(xué)理念】結(jié)合上下和生活實(shí)際了解課中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。
10、帶著無(wú)奈、痛苦的感受讀:(貓頭鷹后半段)
(三)學(xué)習(xí)袋鼠段落
1、現(xiàn)在,我們來(lái)看看袋鼠是怎么當(dāng)大王的?
2、朗讀比賽,品讀袋鼠的激動(dòng),看誰(shuí)能把感嘆的語(yǔ)氣讀出來(lái):每組選一個(gè)代表,看誰(shuí)能把袋鼠說(shuō)的話讀得最激動(dòng)誰(shuí)就是冠軍。
【教學(xué)理念】在閱讀中體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
3、現(xiàn)在,我也想做一回激動(dòng)的袋鼠,師讀袋鼠的話(頒布命令)。命令頒布完,生練習(xí)跳。
4、跳完談感受。
5、所以當(dāng)動(dòng)物們一聽(tīng)到袋鼠的命令有什么反應(yīng)!睋u頭。請(qǐng)用動(dòng)作表示。
5、板書(shū):直搖頭。 板書(shū)的同時(shí)生在書(shū)上田字格練習(xí)寫(xiě):“直”。
6、盡管大家直搖頭,可是又不得不(服從命令),只好(苦練跳的本領(lǐng))。
【教學(xué)理念】生練習(xí)跳,親身體驗(yàn),更具說(shuō)服力。
(四)品讀猴子段落
1、貓頭鷹和袋鼠當(dāng)大王時(shí),大家受盡了苦頭,所以輪到小猴子上任時(shí),大家——非常擔(dān)心。
2、小動(dòng)物們,你們擔(dān)心什么呀?
3、對(duì),這也正是大熊最擔(dān)心的。你們看,它那么胖,蕩來(lái)蕩去,不把它摔疼才怪呢?其他的小動(dòng)物們,你們擔(dān)心什么呀?
4、看來(lái)大家真的非常擔(dān)心。誰(shuí)知,小猴子只說(shuō)了一句話:(全班齊讀猴子的話)
5、自己習(xí)慣的方式。比如貓頭鷹習(xí)慣:白天休息,夜晚做事。小動(dòng)物們,你沒(méi)有什么習(xí)慣?
6、大家的生活方式還真的不一樣。所以小猴子說(shuō):(全班齊讀猴子的話)
7、話音剛落,大伙兒——立刻歡呼起來(lái)。你們歡呼吧!
8、補(bǔ)充詞語(yǔ):立刻 。
【教學(xué)理念】每個(gè)小動(dòng)物爭(zhēng)著說(shuō)自己的擔(dān)心和習(xí)慣的方式,學(xué)生真正參與到課堂,暢所欲言。
(五)品讀最后一段
1、小猴子讓大家自由生活,大家立刻歡呼起來(lái)。所以,獅子見(jiàn)了,笑瞇瞇地說(shuō):(男女生品讀獅子說(shuō)的話)
2、思考:為什么一開(kāi)始輪流當(dāng),后來(lái)又不用往下輪了?
3、小結(jié):要尊重別人。
4、送格言:只有尊重別人,才能得到別人的尊重。
5、現(xiàn)在,你有什么要對(duì)這幾個(gè)動(dòng)物說(shuō)呢?
6、平時(shí)生活中,我們應(yīng)該怎樣尊重別人嗎?
【教學(xué)理念】拓展說(shuō)話,在閱讀課中充分鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
7、表演讀全。
四、課外拓展
1、默讀《新語(yǔ) 主題閱讀》中的《公雞的臉紅了》。
2、、談收獲:讀了這則童話故事,你明白了什么道理?
3、:這節(jié)課,我們通過(guò)童話故事的學(xué)習(xí),明白了一些生活中的道理。以后,我們要更多地走進(jìn)童話的奇妙世界,更好地感受生活的真、善、美。
【教學(xué)理念】用課內(nèi)掌握的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課外閱讀,課內(nèi)外很好地結(jié)合在一起。
五、布置作業(yè):
1)把今天學(xué)習(xí)的童話故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2)閱讀自己喜歡的童話故事。
【教學(xué)理念】閱讀淺近的童話,更好地感受生活的真、善、美。

板書(shū)設(shè)計(jì):
(獅子圖)從現(xiàn)在開(kāi)始
(貓頭鷹圖) 夜晚做事 叫苦連天
(袋鼠圖) 跳著走路 直搖頭 學(xué)會(huì)尊重
(小猴子圖) 照習(xí)慣過(guò) 歡呼起來(lái)

章來(lái)


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