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2014年二年級(jí)下冊(cè)語文全冊(cè)教案

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 語文教案 來源: 逍遙右腦記憶


談話導(dǎo)入,激情引趣
出示下列詞語:
  萬紫千紅 桃紅柳綠 萬物復(fù)蘇 鳥語花香
  百花爭(zhēng)艷 草長(zhǎng)鶯飛 風(fēng)和日麗 百花齊放
 。1)指名讀
  (2)從這些詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么?你看到了春天怎樣的景色?
揭題
  春天是個(gè)多么美好的季節(jié)啊!可現(xiàn)在她剛剛邁著輕盈的步伐向我們走,我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的蹤跡。今天,就讓我們和文中的小朋友一起去找一找吧!(板書題,讀一讀)
   二、初讀文本,通讀詞句
  請(qǐng)小朋友們認(rèn)真朗讀文,第一遍借助拼音把生字詞讀準(zhǔn)確,第二遍邊讀邊圈出生字,畫出詞語。
  誰能做做“遮、掩、躲、藏”的動(dòng)作?你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說說這樣的詞語嗎?
  把這些詞語送到文中再讀一讀,用波浪線畫出自己喜歡的句子并多讀幾遍。
  班級(jí)內(nèi)交流讀自己喜歡的句子。(重點(diǎn)要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子)
   三、研讀文本,感悟快樂
輕聲讀文1-2自然段,思考:小朋友是帶著怎樣的心情去找春天的?你從那些詞語、句子中體會(huì)到的。
隨機(jī)品讀
(1)出示句子:春天了!春天了!
  為什么要一樣的句子寫兩遍?為什么要用上感嘆號(hào)?怎么讀能表達(dá)小朋友的心情?
 。2)第2自然段:找找表示動(dòng)作的詞語,孩子們?yōu)槭裁匆皼_、奔”?指導(dǎo)讀出急切、欣喜。
配上動(dòng)作,自由練讀,同桌背誦。
  四、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫
1.識(shí)字
熟字換偏旁:說——脫 遙——搖 深——探 綿——棉
熟字加偏旁:凍 躲
  2. 指導(dǎo)書寫
(1)說說你要提醒我們哪個(gè)字的寫法。
(2)師著重指導(dǎo)“溪”、“野”、“躲”、“解”四字。
 。3)書本上臨寫“溪”、“野”、“躲”、“解”。
  五、小結(jié)
  春天了,她就躲在我們身邊,只要你留心觀察,就能找到春天,也許能和春天做朋友呢。下節(jié),我們就去田野里尋找春天,去感受春天帶給我們的快樂。(欣賞歌曲《春天在哪里》)
   六、作業(yè)
背誦文1-2節(jié)。
完成《堂作業(yè)》1-3題.
  后去野外尋找春天。
            第二時(shí)
   一、精讀感悟,升華情感
小朋友們都順利通過了檢查,我們的列車又穩(wěn)穩(wěn)開動(dòng)了,一下
子就把我們帶到了田野。
  2.請(qǐng)女生齊讀第3自然段。
  我們是怎樣找春天的?為什么要仔細(xì)地找?
  生交流:春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。(說說體會(huì))
  3.春天到底躲藏在哪里?請(qǐng)生自讀4-7自然段,仔細(xì)找找春天。
 用上下面的句式:
 我們找到了什么 ,它就像是春天的什么。(隨機(jī)板書)
  (1)朗讀句子,思考為什么這樣比喻。
  自由交流
 。2)你還能把小草、野花、嫩芽、解凍的小溪比作春天的什么?
(3)有感情練讀,指名讀,其他學(xué)生評(píng)一評(píng)。喜歡這幾句話的小朋友可以把句子背出。
  4.請(qǐng)男生齊讀第8自然段,說說我們可以用什么方法找到她。
(1)交流:我們可以看到、聽到、聞到、觸到。(隨機(jī)板書,理解“觸”)
  說說我們還能看到什么、聽到什么、聞到什么、觸到什么?
 。2) 自讀文最后一句,練習(xí)照樣子說話。
 。3)思考文中的省略號(hào),春天還會(huì)在什么地方?
 。4)有感情朗讀最后一自然段,練讀背誦。
  5.多么美麗的春天,讓我們美美地再讀讀文。朗讀全文
  二、感受快樂,拓展贊美
1.列車就要到達(dá)終點(diǎn)站了,在尋找春天的旅途中,你有什么感受?
2.如果要用一句話贊美春天,你會(huì)怎么說?春天還像什么?
三、后練習(xí),總結(jié)全文
1.完成后練習(xí)“找找說說”。
2.布置作業(yè)“讀讀背背”,并摘抄文中的好詞好句,后積累描寫
春天的好詞好句。
3.完成《堂作業(yè)》4-5題
練習(xí)與作業(yè):
1、背誦文。
2、抄寫生字新詞,有感情地朗讀文。
板書設(shè)計(jì):
            找春天
     小草 眉毛
     野花 眼睛
        嫩芽 音符
        溪叮叮咚咚 琴聲
     …… ……
     (看到 聽到 聞到 觸到)

后記:




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