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二年級語文上冊全冊表格式教案(S版)

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 語文教案 來源: 逍遙右腦記憶


小學 二 年級( 上 冊) 教 案

語 學科進度表

周別內(nèi)容(課或或單元)教學活動時數(shù)備注
1導入課-----課1第一課時新授2
2課1第二課時---課4新授7
3語百花園1—課6新授7
4課7---語百花園2第一課時新授7
5校運會及國慶節(jié)假
6語百花園2第二課時—課11新授7
7課11---課13新授7
8課13-----課16新授7
9識字二---課17新授7
10課18 ---課21新授7
11課21---課23新授7
12課24---語百花園6
新授7
13語百花園6---課27
新授7
14課28---語百花園7新授7
15課30---課32
新授7
16課33—語百花園8新授7
17復習1、2、3單元復習7
18復習4、5、6單元復習7
19復習7、8單元復習7
20綜合復習復習7
21迎考
22
23
24

教案
學科1《國旗和太陽一同升起》課型新授課
教學目標1、讀懂課中的長句子,能抓住句子的主要意思,并了解附加成分在句子中的作用。
2、學會本課15個生字,多音字“鮮”在課中能據(jù)詞定音,掌握“晨曦、熾熱、凝神、純潔”等詞語,能理解它們在課中的意思。
3、能正確、流利地朗讀課。會背誦和默寫最后一個自然段。
4、了解天安門廣場國旗護衛(wèi)隊的感人事跡,體會他們熱愛祖國,嚴格要求自己,一絲不茍的精神。
教學重點讀懂課中的長句子,能抓住句子的主要意思,并了解附加成分在句子中的作用。
學會本課15個生字,多音字“鮮”在課中能據(jù)詞定音,掌握“晨曦、熾熱、凝神、純潔”等詞語,能理解它們在課中的意思。
教學難點繼續(xù)用單元提示中讀懂長句子的方法,理解中的長句子。中最后一個自然段的理解。
教具準備ppt錄音、錄象、



程               第一課時
  課時目標:
  1、初讀課,大致了解主要內(nèi)容。
  2、再讀課,理清脈絡。
  3、學習體會第一自然段,理解有關長句子的意思,并指導有感情地朗讀。
  4、感受國旗護衛(wèi)戰(zhàn)士愛祖國愛國旗的崇高品質(zhì)。
  教學過程:
  一、看錄象,激情并揭題。
  1、看錄象。
  2、說說你有什么體會。
  3、這就是每天早上天安門廣場上的升旗儀式。這節(jié)課我們就要學習第5課《國旗和太陽一同升起》(出示課題)?纯凑n是如何描寫這一激動的場面的。
  二、初讀課,了解大意。
  1、聽錄音,思考:課寫了些什么?
  2、反饋,集體討論課的主要內(nèi)容。
  三、學習字詞。
  1、自由讀課,要求:讀準生字,讀通課。
  2、指名輪讀課,正音。(注意:字音:熾熱、凝神、鮮為人知、攝氏、字行:晨曦、臃腫
  四、再讀課,理清脈絡。
  1、指名讀課后題2。
  2、默讀課,依據(jù)課后練習2給課分段。
  3、反饋分段結(jié)果,說說分段理由。
  五、學習第一段
  1、回憶本單元閱讀提示是什么?(讀懂長句子。)其學習步驟是怎樣的?
  2、默讀第一段,劃出第一段中你認為值得深入學習的長句子。并用讀懂長句子的方法自學。
  3、反饋交流自學情況。
 。1)1991年5月1日,東方欲曉,晨曦微露,在天安門廣場上,數(shù)萬群眾熾熱的目光凝神注視著雄偉的天安門。
 、倌抗庾⒁曋彀查T。
 、诮Y(jié)合課后1(1),體會附加成分的含義。
  “群眾的目光”、“熾熱的目光”、“凝神注視”(說明大家對國旗的熱愛,對祖國的熱愛,當時激動的心情。)
 、壑笇ёx這一句子。
  (2)掌旗手擎著五星紅旗,34名……正步向旗桿基座行進。
  ①縮句:掌旗手和護旗隊員向旗桿基座行進。
 、诮Y(jié)合課后1(2),體會其他一些詞語的含義。整句話寫出了升旗儀式氣氛的莊嚴。
 、壑雷x句。
  3、指名讀第3自然段,其余思考:這一自然段主要寫了什么?哪些語句最令你感動?
  4、討論,并齊讀這一自然段。
  六、作業(yè)。
  作業(yè)本第3、6題。
               第二課時
  課時目標:
  1、閱讀體會課第2、3段,理解長句子的意思,并指導有感情地朗讀。
  2、能背誦并且默寫第7自然段。
  3、進一步深切感受國旗護衛(wèi)戰(zhàn)士愛祖國愛國旗的崇高品質(zhì)。
  教學過程:
  一、復習回憶
  聽寫詞語
  二、學習課第二段。
  1、回憶:我們是怎樣學習第一段的?
  讀——劃句——自學——朗讀。
  2、按照這樣的方法自學第二段。
  3、小組交流。
  4、提出小組學習時沒弄懂的問題。
  5、齊讀第二段,說說戰(zhàn)士們的哪些行為最令你感動,請你用贊美的語氣讀讀這些句子。
  三、學習第三段。
  1、指名讀第6自然段,其余劃出這一自然段中的反義詞。
  2、這一自然段講了什么?中的反義詞說明了什么?(為維護祖國的利益。不怕苦,不怕累。)
  3、讀到這里,你最想對護衛(wèi)隊戰(zhàn)士說些什么?
  4、過渡:是啊,國旗護衛(wèi)隊戰(zhàn)士的崇高愛國精神是多么值得我們學習!所以一位詩人這樣贊美這些可愛的戰(zhàn)士。
  5、出示最后一個自然段,師范讀,問:你們知道這些句子的含義嗎?談談體會。
  形象——紀念碑——高大
  心靈——漢白玉——純潔
  胸懷——廣場——開闊
  6、指導感情朗讀并背誦。
  7、填空練習,輔助默寫。
  戰(zhàn)士們的形象像一樣,戰(zhàn)士們的心靈像一樣,戰(zhàn)士們的胸懷像一樣。
  四、簡單了解書名號的用法。
  1、找找課中有書名號的句子。
  2、說說它的用法。
  五、小結(jié)。
  學了后,你們有什么體會,我們應該向護衛(wèi)隊叔叔們學習什么?
六、、有感情地朗讀第三段。

板書:
國旗和太陽一同升起
戰(zhàn)士:形象——紀念碑——高大
  心靈——漢白玉——純潔
   胸懷——廣場——開闊
個人修改

課前預習:
1、熟練地朗讀課。
2、查字典:晨曦、熾熱、凝神注視、鮮為人知
3、找資料:國旗護衛(wèi)隊天安門廣場上每天的升旗儀式


你參加過升旗儀式嗎?談談自己的感受。
讀了課題你有什么想法?


同桌互讀幫助糾正生字音,比一比誰的字識得好。
你覺得平時的升旗儀式 與學到的有什么相同和不同之處?
教后反思:
教案
學科2秋天
課型新授課
教學目標運用多種教學手段,充分調(diào)動與激發(fā)具有多元智能學生的求知欲望,挖掘其智慧潛能,使有著個體差異的學生都能產(chǎn)生濃厚的學習興趣和積極的情感體驗,并在教師富有情趣的教學藝術誘導下,生動活潑、積極主動地學習,在趣味中獲知,在求知中得趣,促進學生的全面和諧發(fā)展。
教學重點1、讀懂課中的長句子,能抓住句子的主要意思,并了解附加成分在句子中的作用。
2、學會本課
教學難點采用多媒體現(xiàn)代化的教學手段,充分吸引學生的興趣。利用學生感興趣的問題,拉他們走上學習的主體地位,在自然、自如、自娛、自悟中完成學習任務。
教具準備ppt錄音、錄象、
教學過程 一、畫面激趣談話導入 。
1、你知道一年有哪四個季節(jié)?(春、夏、秋、冬)
2、(畫面)這里的風景到底是哪個季節(jié)呢?
(學生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天) 畫面上出示課題:秋天
[利用多媒體生動逼真的有聲畫面,激起學生的興趣,輕松的談話讓他們無拘無束地進入課堂,并且自己揭開了題目。]
二、讀課初步感知
1、(畫面配樂朗誦)學生聽讀課,要求看清哪三種動物在說話,你最喜歡哪個小動物說的?記住它說了什么?
2、學生各抒己見(畫面出示學生說到的某個句子)
導讀課,整體感知
1、自由讀書,用自己最拿手的辦法認字。(可采用查字典、請教別人、借助拼音識字、上下猜字等方法)
2、做“幫字媽媽找寶寶”的識字游戲!《阍诿總課桌紙袋子里的是調(diào)皮的字寶寶,字媽媽正在焦急地找尋他們,隨著字媽媽呼喚寶寶的名字,請熱心的小朋友能夠又準又快地幫忙找到字寶寶。如:字媽媽問:“飄落的飄在哪里?”,學生邊舉起找到的卡片邊說:“飄落的飄在這里”。此游戲可分以下步驟完成:
(1)學生先自己認識一下字寶寶。(2)教師扮演字媽媽,同位兩人合作找字寶寶。
(3)請一位同學扮演字媽媽,其余同學找字寶寶。
(4)同位兩人一人扮演字媽媽,一人找字寶寶。
三、自讀感受角色體驗
1、初讀課,(可以選擇最喜歡的句子)要求讀準,讀通,模仿剛剛聽的錄音朗讀。
2、(讓小老師上臺)點好畫面,讀自己選的句子,提醒小朋友哪些字音要注意。(畫面也相應點出)領讀句子,可提出自己的朗讀要求。
[充分給予學生時間,自讀感受,注意字音,嘗試讀好。并且安排他們體驗"老師"這個他們感興趣的角色,學習興趣濃了,學習積極性高了。]
四、比較異同感悟語言
1、(出示第一自然段)喜歡這一句的小朋友讀,你為什么喜歡這一句?
(畫面上在第一自然段的邊上,出示"小鳥說,秋天是藍色的,因為天空是瓦藍的。")學生比較異同,你認為哪一句好,為什么?
2、后兩句與上面教法相似。
3、指導讀好第四自然段。說說這句話是什么意思?理解"多彩的圖畫"
4、你認為秋天是怎樣的?為什么?小組交流。用"我認為秋天……我喜歡秋天"說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學交流。
[學生在比較中體會到疊詞、形容詞的美妙,在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問題,讓學生觀察大自然,熱愛大自然。]
五、創(chuàng)設情景表演鞏固
1、(畫面、配樂、頭飾)分角色朗讀,給時間準備。
2、上臺表演,鞏固課內(nèi)容。
[機械的背誦學生沒有絲毫興趣,創(chuàng)設有美麗的畫面、動聽的音樂、有趣的頭飾的情景,學生興趣盎然,在表演中悄悄地完成了鞏固課的任務。]

板書: 秋天
秋天到了 小草、樹葉 黃
涼風 落葉
田野里 果園里 其他地方
稻子 黃 蘋果 大棗 紅 打谷場
棉花 白 石榴 咧嘴 公路上
高梁 紅 葡萄 水靈 田間、房前
個人修改

你對季節(jié)了解嗎?我們做猜季節(jié)的游戲。

教后反思:
教案
學科3《古詩兩首》
課型新授課
教學目標 1.認識13個生字,會寫7個字。
2.有感情地朗讀并背誦課,能用自己的話說說這兩首詩的意思。
3.激發(fā)學生熱愛大自然,熱愛祖國大好河的思想感情。
教學重點認字、寫字,朗讀、背誦課。
教學難點體會詩的意境。
教具準備ppt錄音、錄象、
教學過程
五、教學過程:
第一課時
一、激趣導入,引出課題。
1.談話引出課題。
我們祖國風光秀美,川壯麗,古代流傳下大量贊頌祖國川的優(yōu)美詩篇。第3課介紹了兩首古詩。
板書:3古詩兩首
今天老師先帶你們到遼闊的大草原去看看。
2.播放敕勒川草原風光錄像,引出詩題。
你覺得大草原怎么樣?
這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川,在(請查)年前流行著一首贊美它的民歌,叫《敕勒歌》。板書:敕勒歌
齊讀課題。
這首詩一直流傳到現(xiàn)在,今天我們學習它。
二、初讀課,讀準字音。
1.自讀課,借助拼音讀準字音。
請你們自己讀讀這首詩,遇到不認識的字把它畫下,再看拼音多讀幾遍,把它記住。
2.同桌互讀詩句,糾正字音,再把課讀通順。
3.開火車認讀生字。
4.指名讀課。
提醒“見”的讀音。
三、熟讀課,理解詞語。
1.自學詩。
要求:(1)把詩句讀流利。想想詩中寫了哪些景物。
(2)你讀懂了哪些詞句,還有哪些詞句不明白,把它畫下。
2.小組交流。
3.指名讀。說說詩中寫了哪些景物。
(藍藍的天空,遼闊的大草原,茂盛的牧草,肥壯的牛羊。)
4.學生對讀懂的詞語和不明白的詞語進行交流,針對學生不明白的詞語教師解疑。
川:指平原。
敕勒川:敕勒是古代的民族,敕勒川指敕勒族居住的平原。
陰:指陰脈,位于內(nèi)蒙古自治區(qū)中部偏西一帶,東西走向。(可用簡圖)
穹廬:游牧民族所住的用氈子做的圓頂帳篷,F(xiàn)俗稱蒙古包。
四野:周圍,四面八方。
蒼蒼:深藍色。
茫茫:遼闊無邊的樣子。
見:露出,呈現(xiàn)。
四、細讀詩,體會詩意。
1.學習第一句。
(1)指名讀第一句,說詩意。教師隨機點撥。
美麗富饒的敕勒大草原,就在陰腳下鋪展。
天空像一頂巨大的圓頂帳篷籠罩著大草原的四面八方。
(2)展開想象,體會詩意,感情朗讀背誦第一句。
①指名讀,師生評讀。請你們想象第一句的情景,有感情地讀這一句,比比誰讀得好。
②閉眼想象詩中的情景,齊讀、背誦第一句。
2.學習第二句。
(1)指名讀第二句,說詩意。教師隨機點撥。
藍藍的天空下是遼闊的大草原,一陣陣微風吹過,使草兒低伏,
現(xiàn)露出一群群肥壯的牛羊。
(2)展開想像,體會詩意,感情朗讀背誦第二句。
①指名讀,師生評讀。請你們想象第二句的情景,有感情地讀這一句,比比誰讀得好。
②閉眼想象詩中的情景,齊讀、背誦第二句。
3.讀全詩,說詩意。
(1)自由讀,把詩的意思連起說說。
(2)同桌互相說說詩的意思。
(3)指名說詩意。
五、賞讀討論,背誦詩。
1.學了這首古詩,你最喜歡的是哪一句,為什么?
讓學生有感情地讀出自己最喜歡的詩句,然后說說為什么喜歡。
①小組討論。
②集體匯報,教師隨機點撥。如:
“天似穹廬,籠蓋四野!
這句把天比作巨大的帳篷,蓋住了草原的四面八方。讓我們看到了天地相連的景象,想起了牧民的蒙古包和他們的生活。
“天蒼蒼,野茫茫!
讀了這句,讓我們看到了蔚藍色的天空下那遼闊的綠色大草原。
“風吹草低見牛羊!
這一句把草原寫活了。讓我們看到茂盛的牧草和時隱時現(xiàn)的肥壯的牛羊。
2.背誦詩。
這首詩就像一幅鮮活的畫面,呈現(xiàn)在我們眼前。讓我們再想象一下詩中壯美的情景,有感情地背誦一遍。
六、憶生字,指導書寫。
1.讀要求會寫的字:首、川、陰、似。
2.按結(jié)構(gòu)記憶字形。
獨體字:首、川。
左右結(jié)構(gòu)的字:陰、似。
3.指導書寫:
讓學生觀察字帖里的字,然后描和寫。
重點指導:首、似
七、總結(jié):
第二課時
一、激趣導入,引出詩題。
1.背誦《敕勒歌》。
膾炙人口的北朝民歌《敕勒歌》描繪了雄奇壯麗的草原風光。今天老師再帶你們到風光秀麗的廬看看。
2. 廬風光錄像,引出詩題。
學生觀看后,談談對廬的印象。
廬秀麗的風光,吸引了古今中外許多人觀賞,并留下了很多有名的詩篇。今天我們學習贊美廬瀑布的古詩《望廬瀑布》。
板書:望廬瀑布
3.介紹詩人。
誰知道這首詩是誰寫的?
師生交流搜集到的有關李白的資料。
4.讀題,解題。
齊讀課題,“望”是什么意思?
再讀讀課題,想想為什么用“望”不用“看”?
二、初讀詩,讀準字音。
1.自由讀詩句,借助拼音讀準字音。
2.小組合作讀詩句,互相糾正字音,把詩句讀正確。
3.開火車認讀生字。
4.指導名讀全詩。
三、再讀詩,理解詞語。
1.自學詩,邊讀邊想讀懂了哪些詞,還有哪些詞不明白。
2.小組交流,互相解答。
3.全班交流,教師解答學生未解決的詞語。
香爐:指香爐峰,廬西北部的高峰。
生紫煙:“生”生出。“紫煙”指頂?shù)撵F氣在陽光照射下呈現(xiàn)
的顏色。
九天:傳說中天有九層,九天是最高層。形容天極高。
4.在理解詞語的基礎上試著說說每句大意。
四、賞讀詩,理解詩意。
1.賞讀第一句。
(1)有語氣地朗讀第一句。指句讀,齊讀。
(2)觀看,理解“生紫煙”中生的意境。(彌漫)
(3)為什么說是“掛”前川?
因為瀑布是從上面直瀉下,就像掛在前。
2.賞讀第二句。
(1)有語氣地朗讀第二句。指名讀,齊讀。
(2)觀看,體會“飛流直下三千尺”的夸張寫法及“疑似銀河落九天”的氣勢。
3.指導朗讀,體會詩情。
在學生理解詩意的基礎上,教師指導學生按節(jié)拍有感情地朗讀詩,在讀中體會作者在詩中所表達的感情。
日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺,疑是/銀河/落九天。
五、想象意境,背誦詩。
1.讓學生看著掛圖,想象詩句中描繪的景色背誦詩。
2.同桌互相背誦。
3.集體背誦。
4.指名背誦。
評選能正確、流利、有感情背誦詩的小能手。
六、記憶字形,指導書寫。
1.認讀要求會寫的字:尺、掛、流、煙,
2.記憶生字。
按結(jié)構(gòu)記字。
獨體字:尺
左右結(jié)構(gòu)的字:掛、流、煙。
3.指導書寫。
讓學生觀察字帖里的字,然后描和寫。
重點指導書寫“流“。
七、總結(jié)談話,課后拓展。
1.這節(jié)課,我們和詩人一起領略了廬瀑布的磅礴氣勢,體會到詩人對大自然無限熱愛的感情。
2.請同學們課后收集你喜歡的古詩。在古詩朗誦會上讀給大家聽。

板書: 古詩兩首
天 廣闊、美麗
勒樂歌 野 牛羊
望廬瀑布 飛 三千尺
壯觀 夸張
疑 落九天個人修改




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