風(fēng)娃娃
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
二、重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，能流利地讀課。
三、難點(diǎn)：
體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得課蘊(yùn)含的道理。
四、教學(xué)安排：
課本第-頁(yè)
五、教學(xué)流程：
第一課時(shí)
　　(一)初讀課，自主識(shí)字。
1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛(ài)。今天我們要去認(rèn)識(shí)一下風(fēng)娃娃，誰(shuí)能告訴老師你知道哪些關(guān)于風(fēng)娃娃的知識(shí)？
2、小朋友們對(duì)風(fēng)娃娃的了解還真不少，瞧！風(fēng)娃娃給我們吹了許多樹(shù)葉做禮物，呆會(huì)兒，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)上面的字就能把樹(shù)葉貼到自己小組的大樹(shù)上去。請(qǐng)翻到70頁(yè)趕快自己學(xué)一學(xué)吧！有不會(huì)認(rèn)的字，可以向小組的同學(xué)請(qǐng)教。
3、出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識(shí)字。同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。
　　4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音�！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。（貼樹(shù)葉）
　　5、課中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？自由讀課，邊讀邊在中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。
6、老師逐一出示帶生字的句子，學(xué)生比賽讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、通順�！　�
　　(二)朗讀感悟
1、 自讀課，邊讀邊想：中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你喜歡它嗎?跟同桌說(shuō)說(shuō)理由。教師相機(jī)板書(shū)：好事 壞事
2、 通讀全，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹(shù)（板書(shū)）　　
3、 出示掛圖，分組自由選擇圖畫(huà)，找到相應(yīng)的自然段，小組合作討論學(xué)習(xí)。出示自學(xué)要求：
“做好事”板塊。
(1) 風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?
(2) 風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到什么?
?“做壞事”板塊。
(1) 風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?
　　 (2)風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。
4、 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
（1）風(fēng)娃娃做了哪些好事？風(fēng)娃娃的心情怎樣？體會(huì)風(fēng)娃娃的心情，指導(dǎo)感情朗讀。
（2）風(fēng)娃娃做了什么壞事？人們是怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃的？
（3）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?體會(huì)風(fēng)娃娃的心情，練習(xí)感情朗讀。
（4）你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)引入
1、 多種形式認(rèn)讀生字、詞。
自由選擇課的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學(xué)聽(tīng)。
3、 風(fēng)娃娃聽(tīng)了小朋友們的話，會(huì)怎么做呢？
(二) 寫(xiě)字指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個(gè)字。
　　“吸、極”二字都是左窄右寬的字。右邊“及”字的寫(xiě)法應(yīng)注意筆順。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對(duì)稱。特別是第二筆“橫折折撇”不容易寫(xiě)好，而且容易跟“奶”字右邊部分混淆，寫(xiě)字時(shí)要注意。
“表”上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。下面不要寫(xiě)成“衣”。
①選容易的字先寫(xiě)
　　1、選擇自己認(rèn)為能寫(xiě)好的字描紅、臨寫(xiě)。
　　2、同桌欣賞、評(píng)議所寫(xiě)的字。
　�、谡�(qǐng)教難寫(xiě)的字
　　1、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫(xiě)的字。
　　2、向老師請(qǐng)教最難寫(xiě)的字，老師范寫(xiě)指導(dǎo)。
　　3、自己練寫(xiě)。
　　(三)聽(tīng)寫(xiě)生字
同桌互相聽(tīng)寫(xiě)，再檢查是否正確。
板書(shū)： 16風(fēng)娃娃
好事 壞事
吹大風(fēng)車 吹風(fēng)箏
吹帆船 吹衣服
吹小樹(shù)
課后反思：
教學(xué)課時(shí)，我先讓學(xué)生自瀆課，找出課中風(fēng)娃娃做了哪些事情，通過(guò)閱讀課，學(xué)生能很快找出風(fēng)娃娃做的事情有：吹風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹(shù)等。讓學(xué)生整體的了解課。接著又問(wèn)：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢？這個(gè)問(wèn)題也難不倒學(xué)生。接著又請(qǐng)學(xué)生讀課，提出你在閱讀時(shí)，哪些地方你不懂？學(xué)生提出了好多問(wèn)題，“斷斷續(xù)續(xù)、纖夫、船帆是什么意思。”等問(wèn)題。有些問(wèn)題其他同學(xué)知道的，我就請(qǐng)其他同學(xué)解答，有些比較難的，離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)的問(wèn)題，就由我講解。學(xué)生能自己提出問(wèn)題，說(shuō)明他在閱讀時(shí)動(dòng)了一翻腦筋，在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中尋找答案，但還是不明白。就好象讓孩子摘桃子，沒(méi)摘到，就差跳起這一步。教師在這時(shí)助學(xué)生一臂之力，學(xué)生主動(dòng)地聽(tīng)講，記憶就非常深刻。


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/43567.html

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