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2014年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案(語(yǔ)文S版)

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 語(yǔ)文教案 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

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語(yǔ)文S版二年級(jí)下冊(cè)

第 一 單 元


二年級(jí)語(yǔ)文教研組

第一單元計(jì)劃
【單元教材分析】:本單元以春天為主題安排了四篇課文,課文以詩(shī)歌、童話等形式描寫了春天的大自然美麗而富有朝氣。其中《春天在哪里》《筍芽?jī)骸氛故镜氖敲利悇?dòng)人、生機(jī)勃勃的春天景象;《有趣的作業(yè)》和《古詩(shī)兩首》表達(dá)了人們熱愛春天的情感,讓學(xué)生從文中感受到春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美好景象,受到美的熏陶和積極向上、自尊自信等良好品格的教育。除此以外,本單元的“語(yǔ)文百花園”安排四項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,包括語(yǔ)海暢游、讀一讀、我的采集本及語(yǔ)文大課堂。
【單元目標(biāo)】:1、掌握會(huì)認(rèn)字36個(gè),會(huì)寫字27個(gè),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的能力,引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記漢字。指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范的書寫漢字。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受春天大自然的美麗,春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美好景象。讓學(xué)生受到美的熏陶和積極向上、自尊自信等良好品格的教育。
4、通過背誦引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛。
5、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,組織學(xué)生積極參加“我愛家鄉(xiāng)”展示會(huì)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、自主合作的習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。
【單元教學(xué)重點(diǎn)】:學(xué)習(xí)生字詞、朗讀并背誦指定課文、感受春天的美好景象,受到美的熏陶和積極向上、自尊自信等良好品格的教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
【單元教學(xué)難點(diǎn)】:注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行課文的感悟理解,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行課文內(nèi)容的拓展與延伸,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、合作探究的能力和口語(yǔ)交際能力。
【單元教學(xué)課時(shí)】:共11課時(shí)。
1、春天在哪里
主備人: 劉現(xiàn)華副備人:
教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)6個(gè)字,會(huì)寫7個(gè)字及以下詞語(yǔ):枝頭、田野、草原。
正確流利地朗讀課文,背誦課文感受春天大自然的美
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的意思。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞、朗讀課文、感受春天大自然的美好景象。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文,激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)方法:閱讀法、對(duì)話法、實(shí)踐法
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:生字卡片,詞語(yǔ)卡片,多媒體課件。
學(xué)生:1、預(yù)習(xí)課文并準(zhǔn)備寫有本課生字的卡片。
    2、搜集有關(guān)春天的詩(shī)歌和有關(guān)春天的圖片。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)6個(gè)字,會(huì)寫7個(gè)字及以下詞語(yǔ):枝頭、田野、草原。
正確流利地朗讀課文,了解課文大意。
教學(xué)過程:談話導(dǎo)入
   同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是在什么季節(jié)嗎?你怎么知道現(xiàn)在是春天呢?春天在哪里呀?引出課題并板書課題《春天在哪里》。
初讀課文,整體感知
自由朗讀課文,把生字讀正確,把句子讀通順。
說說這首詩(shī)歌共有幾節(jié)?讀了課文你知道春天在哪里?【板書:枝頭上、草原上、竹林里、田野里】
再讀課文,認(rèn)讀生字
一邊借助拼音讀課文,一邊勾畫出本課要求掌握的生字詞!局笇(dǎo)學(xué)生用熒光筆勾畫】
同桌對(duì)讀,互相正音!咀⒁庾x準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音】
開火車讀,共同正音。著重指導(dǎo)以下生字的讀音。
薄霧 、竹筍、 蠶豆 、換上
探出、飄飄灑灑、枝頭、
暖和、田野、草原
4、共同交流,提出建議。
①“灑”“枝”“暖”“筍”可以通過理解字義記住偏旁。
②“枝”是樹枝的“枝”所以偏旁是“木”。
③“筍”是竹媽媽的孩子,所以偏旁是竹字頭。
5、小組內(nèi)討論識(shí)認(rèn)這些字的方法并嘗試記住這些字。
6、當(dāng)小老師,向大家介紹識(shí)認(rèn)字的方法。【教師適當(dāng)提示或肯定學(xué)生認(rèn)字的方法。熟字加偏旁的方法;形近字比較識(shí)記,如“換”和“喚”;利用本課生字組合識(shí)記,如:交換、冷暖等。】
7、在認(rèn)字的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,把課文讀流利。
8、指名學(xué)生分段朗讀課文,檢查學(xué)生是否把課文讀正確、流利。【教師提出朗讀要求:不丟字,不加字,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的讀法。】
四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字
1、出示要求會(huì)寫的字,并在黑板上范寫。
  灑 換 探 枝 暖 野 原
2、全班討論如何識(shí)記這些字的字形。
3、學(xué)生認(rèn)讀并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ),將詞語(yǔ)采集到詞語(yǔ)花籃中并齊讀詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ)。
灑: 灑落 灑脫 瀟灑 飄飄灑灑
換: 換上 交換 變換 換牙
探: 探出 探望 探險(xiǎn) 探索 探照燈
枝: 枝頭 樹枝 枝葉 柳枝 枝條
暖: 溫暖 暖和 春暖花開
野: 田野 野外 野花 野菜 野草
原: 草原 平原 原 原地 高原
4、教師范寫,學(xué)生注意觀察生字在田字格中的位置。
5、學(xué)生在書上練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
6、講評(píng)學(xué)生書寫,并及時(shí)進(jìn)行批改。
五、再次有感情的朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
六、布置作業(yè)
1、書寫會(huì)寫字。
2、在生活中觀察,尋找春天。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:1、正確流利地朗讀課文,鞏固生字詞,感悟擬人句,熱愛美麗而充滿活力的春天。
2、理解課文內(nèi)容,背誦課文,練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。
教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入,交流感知
(指讀題目)春天在哪里?有一首歌曲唱道“春天就在小朋友的眼睛里”,誰(shuí)愿意向大家介紹你眼中的春天?(引出課題并板書課題)
二、朗讀課文,了解內(nèi)容
1、自由讀課文,了解作者眼中的春天在哪里,并用筆畫出。
2、指名讀課文段落,匯報(bào)答案。老師板書:枝頭、草原、竹林、田野。
三、分組細(xì)讀,自讀自悟。
1、自讀第一節(jié)。
作者寫了哪些景物?你覺得那句寫得美?畫出多讀幾遍。
出示句子:讀一讀,比一比。
柳條兒擺動(dòng),桃花兒紅了。
柳條兒跳舞,桃花兒臉紅。
老師問:這兩句意思一樣嗎?你喜歡哪一句?為什么?理解“跳舞”“臉紅”等詞語(yǔ)在文中的意思。
   請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這一節(jié),讀出歡快的心情。
自讀第二節(jié)。
草原上的春天景色有什么特點(diǎn)?理解“草兒醒過,換上綠的新衣!
  請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀第二節(jié),讀出草原上美麗里的春景。
自讀第三節(jié)。
把描寫竹林里的景物畫下,讀一讀,理解“竹筍從地下探出頭啦”。(課后第三題在教學(xué)過程中完成)
自讀第四節(jié)。
田野上的景色美不美?作者用很多簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的詞語(yǔ)描寫田野上的春色,找出,美美地讀一讀,一邊讀一邊想。
四、延伸感受,抒發(fā)情感
1、有感情的朗讀全文。
2、練習(xí)背誦課文。
3、老師啟發(fā):春天的風(fēng)微微吹動(dòng),春天的霧薄薄細(xì)細(xì),春天的太陽(yáng)溫暖明亮,春天給大自然裝點(diǎn)了新妝,春天給大自然帶了生機(jī),你眼中的春天在哪里?
(出示填空)我知道春天在 :
我知道春天在 ……
仿寫擬人句。
柳條跳舞,桃花臉紅。
。
竹筍從地下探出頭。
。
教師總結(jié):讓我們?cè)谶@美好的春光里,抓緊時(shí)間,做一些有益的事情:栽花、種樹、鍛煉、學(xué)習(xí),為春天增添更美麗的色彩。
五、布置作業(yè)
1、把課文讀正確,讀流利。
2、仿照課文,寫一段小詩(shī)。
板書設(shè)計(jì):          
           1.春天在哪里
    枝頭 柳條兒跳舞 桃花兒臉紅
    草原 草兒換綠衣
    竹林 竹筍探出頭
    田野 麥苗兒青 菜花兒黃 蠶豆花兒香

課后反思:

                   2、筍芽?jī)?br />主備人: 劉現(xiàn)華副備人:
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字,會(huì)寫7個(gè)字及以下詞語(yǔ):擋住、呼喚、悄悄地、頂不動(dòng)、沉睡。
2、有感情地朗讀課文,了解筍芽?jī)涸诖禾焐L(zhǎng),破土而出的過程。
3、理解課文內(nèi)容,感受秋天的豐收美,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文,了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。
教學(xué)難點(diǎn):教育學(xué)生懂得只有不怕困難,奮發(fā)向上,才能茁壯成長(zhǎng)。
教學(xué)方法:談話法、閱讀法、實(shí)踐法
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:生字卡片、圖片或幻燈片。
學(xué)生:1、預(yù)習(xí)課文。
2、搜集有關(guān)筍芽?jī)旱膱D片。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:1、認(rèn)讀13個(gè)生字,會(huì)書寫7個(gè)生字及詞語(yǔ):擋住、呼喚、悄悄地、頂不動(dòng)、沉睡。
2、正確流利地朗讀課文,練習(xí)分角色表演。
教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入,自由讀文,說說詩(shī)歌共有幾個(gè)小節(jié)?
二、小組交流,學(xué)習(xí)生字新詞
1、認(rèn)讀生字、新詞,讀準(zhǔn)字音。
2、在文中找出本課生字,勾畫出這個(gè)字所在的詞語(yǔ)并借助拼音讀一讀。(不會(huì)的問同學(xué)或老師)
3、出示生字詞卡片,學(xué)生開火車讀,注意讀音指導(dǎo)。
彈奏 縮著 敲鼓 癢癢 斜著
擋住 呼喚 沉睡 筍芽?jī)?癢癢
轟隆隆 雷公公 嗚嗚 用力挺
2、共同交流,提出建議。
學(xué)生甲:這幾個(gè)字的讀音要注意:彈(tán)奏(zòu)轟隆(lōng )隆。
學(xué)生乙:“換”和“喚”,“悄”和“消”,他們的基本字相同,偏旁不同。
學(xué)生丙:也可以用加偏旁方法記憶!岸 奔印绊(yè)”是“頂”,“牙”加“?”是“芽”,“星”加“酉”是“醒”。
三、練習(xí)書寫,教師作重點(diǎn)指導(dǎo)。
1、“頁(yè)”的最后一筆是“、”。
2、“酉”旁是“西”里加“一”,千萬(wàn)不要忘記寫。
3、“俏”右邊的“肖”,注意上邊的“⺌”寫規(guī)范。
四、認(rèn)讀詞語(yǔ),擴(kuò)詞積累。
擋: 擋住 阻擋 擋路 擋箭牌
擠: 擠壓 擁擠 挨挨擠擠
喚: 呼喚 喚醒 喚起 呼風(fēng)喚雨
悄: 悄悄地 靜悄悄
頂: 頂不動(dòng) 頂風(fēng) 頭頂 頂天立地
沉: 沉重 沉沒 沉痛 頭沉
芽: 筍芽?jī)?發(fā)芽 豆芽?jī)?br />五、朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、自由朗讀課文,標(biāo)注自然段序號(hào)。
2、指名分段讀文,說說從文中你知道了什么?(學(xué)生能說到什么,都給予肯定)
小組派代表朗讀課文,學(xué)生做小評(píng)委進(jìn)行評(píng)議。(教師指導(dǎo))
4、全班齊讀課文。
六、指導(dǎo)書寫生字
1、在黑板上貼字卡,學(xué)生組詞,把文中好詞寫在詞語(yǔ)花籃里。
2、學(xué)生自主識(shí)記字形,方法提示。如部件組合:弓+單=彈
口+奐=喚 余+斗=斜
3、先觀察,后看教師在田字格中示范,重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字的書寫。
“擋、擠、喚、悄”4個(gè)字左窄右寬,“頂”最后一筆的筆畫是“、”,不要寫成捺。 “沉”字中的“幾”的最后一筆是橫折彎鉤。
教師范寫,學(xué)生仿寫。
講評(píng)學(xué)生書寫,并及時(shí)進(jìn)行批改。
七、布置作業(yè)。
1、書寫會(huì)寫字。
2、正確流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:理解課文,學(xué)習(xí)筍芽?jī)河掠趹?zhàn)勝困難,爭(zhēng)取勝利的精神。
有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色表演。
教學(xué)過程:一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、請(qǐng)學(xué)生自讀全文,畫出自然段序號(hào)。再想想:這篇課文講了筍芽?jī)旱囊患裁词?用一兩句話?jiǎn)要回答。
2、學(xué)生回答
甲:這篇課文共有12個(gè)自然段。
乙:這篇課文講了筍芽?jī)恒@出地面的事。
3、筍芽?jī)河龅搅四男├щy?他是怎樣戰(zhàn)勝困難的?下面我們一起到文中找出答案。
二、精讀課文,感悟理解
1、指讀第1至第4自然段。思考:誰(shuí)在召喚筍芽?jī)?筍芽?jī)恒@出地面了嗎?為什么?(先說一說,再讀一讀有關(guān)內(nèi)容。)
學(xué)生甲:春雨姑娘在召喚筍芽?jī)。(讀第1自然段)
學(xué)生乙:筍芽?jī)簺]有鉆出地面,因?yàn)樗吕洹#ㄗx3、4自然段)
請(qǐng)學(xué)生分角色讀第1至第4自然段。
老師總結(jié):筍芽?jī)旱谝淮斡龅教炖涞睦щy,有點(diǎn)兒怕,沒能克服。
2、指讀5、6自然段。思考:又有誰(shuí)在召喚筍芽?jī)?這次筍芽?jī)菏鞘裁磻B(tài)度?
學(xué)生甲:雷公公在召喚筍芽?jī)。(讀第5自然段)
學(xué)生乙:這次筍芽?jī)簺Q定要有勇氣鉆出去。(讀第6自然段)
師生配合,分角色讀第5、6自然段,要讀出筍芽?jī)旱挠職,決心。
3、自讀第7至11自然段。
思考:筍芽?jī)河龅搅耸裁蠢щy?結(jié)果怎樣?
小組學(xué)習(xí):先分工讀課文,再說說各自的想法,然后討論,確定正確答案。
全班交流,解答。
學(xué)生甲組:筍芽?jī)河龅降睦щy是他被一塊硬東西擋住了,怎么也頂不動(dòng)。(讀第8自然段)
學(xué)生乙組:結(jié)果是筍芽?jī)盒敝碜酉蛏香@,用力挺,終于鉆出了地面,他成功了。ㄗx第11自然段)
學(xué)生丙組:筍芽?jī)哼@次遇到困難時(shí),開始有點(diǎn)灰心,他覺得自己不行了,沒有信心,用勇氣了。(讀第8自然段)是竹媽媽鼓勵(lì)了他,幫助他重新鼓足勇氣,想辦法嘗試克服困難。(讀第9自然段)
學(xué)生丁組:雷公公,春雨姑娘也鼓勵(lì),幫助筍芽?jī)。(讀第10自然段)
三、整合梳理
1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):筍芽?jī)菏窃鯓鱼@出地面的?
筍芽?jī)河龅嚼щy時(shí)也怕過,灰心過。但是他能在竹媽媽、春雨姑娘、雷公公的鼓勵(lì)下,樹立信心,勇敢的克服困難,所以他才能鉆出地面。
2、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì):筍芽?jī)簯?zhàn)勝困難鉆出地面后看到什么,有什么感受?
(1)指讀課文最后一個(gè)自然段。
(2)如果你是筍芽?jī)海瑫?huì)有什么心情、想法?
學(xué)生:高興、興奮、驕傲、自豪……
老師總結(jié):是啊!只有不怕困難、勇敢戰(zhàn)勝困難的人,才能獲得成功的喜悅,才能感受到勝利者的驕傲和自豪。
(3)有感情地齊讀最后一個(gè)自然段。
(4)口頭填空,完成下列練習(xí)。
鉆出地面,長(zhǎng)成了 ,
最后能長(zhǎng)成 。
四、分角色表演
你喜歡這個(gè)故事嗎?愿意扮演里面的角色并把這個(gè)故事表演出嗎?
請(qǐng)學(xué)生表演。(學(xué)生自愿扮演角色)
小組可分角色表演,而后全班表演。
五、布置作業(yè)
1、在采集本上摘記本課的好詞和佳句,看誰(shuí)摘記得多。
2、舉辦課文朗讀會(huì),請(qǐng)?zhí)崆白龊脺?zhǔn)備。
板書設(shè)計(jì): 2、筍芽?jī)?br /> 睡
春雨姑娘 筍芽?jī)?縮
雷公公 ↓ 鉆
竹媽媽 竹子 看→美麗、明亮的世界
            
課后反思:



3、有趣的作業(yè)
主備人: 劉現(xiàn)華副備人:
教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)11個(gè)字,會(huì)寫7個(gè)字及以下詞語(yǔ):課桌、作業(yè)、昨天。
有感情地朗讀課文。
能仿照例句用“有……有……還有……”說一句話。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字、新詞會(huì)造句。
教學(xué)難點(diǎn):理解本課內(nèi)容,積極表達(dá)見解。
教學(xué)方法:閱讀法、談話法
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:小黑板、字卡、詞卡
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文、搜集有關(guān)春天的圖片、詩(shī)歌
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)讀11個(gè)字,會(huì)寫7個(gè)字。
2、有感情朗讀課文。
教學(xué)過程:一、導(dǎo)入,引出課題。
1、板書: 作業(yè)
2.、師(1)大家填一填,你們做過什么作業(yè)。
(2)今天我們完成一項(xiàng)特殊的作業(yè),板書“有趣”
(3)自由讀一讀課文,找找什么是有趣的作業(yè)。
(把能代表春天的東西帶到教室里)
3師:今天我們就認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。
二、初讀課文
1、自由讀課文,畫出生字。
2、讀了課文,你知道“有趣的作業(yè)”指的是什么嗎?
三,學(xué)習(xí)生字
1、從文中標(biāo)出生字詞,讀一讀。
2、找出讀音有困難的字進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。
3、注意以下字的讀音。
(1)區(qū)別“嫩葉”“嫩草”“嬌嫩”的不同發(fā)音。
  (2)平舌音、后鼻韻母:“桑”讀“sāng”
       桑葉 桑樹
(3)“釋”、“摘”、“罩”是翹舌音。
解釋 摘下 罩住
4、認(rèn)讀詞語(yǔ)、擴(kuò)詞積累
業(yè): 作業(yè) 學(xué)業(yè) 畢業(yè) 各行各業(yè) 兢兢業(yè)業(yè)
龍: 龍燈 恐龍 龍卷風(fēng) 龍頭 龍飛鳳舞
課: 上課 課堂 功課 課文 講課
網(wǎng): 漁網(wǎng) 網(wǎng)絡(luò) 一網(wǎng)打盡 網(wǎng)罩
查: 查看 檢查 查訪 查字典
四、書寫生字
1、出示生字,組詞。
業(yè)(作業(yè)) 龍(巨龍) 網(wǎng)(漁網(wǎng))
課(上課) 昨(昨天) 桌(課桌)
查(檢查)
2、認(rèn)清字形,學(xué)習(xí)識(shí)字方法。
例:形近字識(shí)字法 如“木+旦=查 日+乍=昨”
   ……
3、老師講清字形注意重點(diǎn)后,范寫生字。
4、生練習(xí)書寫。
五、自由讀全文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
六、布置作業(yè):
1、有感情地朗讀課文。
2、書寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:1 、有感情地朗讀課文,
2 、通過學(xué)習(xí)課文感受春天的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)過程:一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
指讀題目。根據(jù)題目,你能提出哪些問題?
二、課文理解
1、指讀全文,邊聽邊畫自然段序號(hào),試解答學(xué)生所提問題。
2、讀文思考,交流解答。
(1)“有趣的作業(yè)”是什么作業(yè)?
學(xué)生:“到大自然里去尋找春天,把能代表春天的東西帶到教室里。(讀第1自然段)
(2)小麗和小龍的作業(yè)是什么?你覺得小麗和小龍的作業(yè)有意思嗎?小組交流,談看法。
(3)老師看到同學(xué)們的作業(yè)后,什么態(tài)度?
學(xué)生:老師很滿意,認(rèn)為同學(xué)們的作業(yè)符合要求。(讀最后一個(gè)自然段)
你能說說老師看了小龍和小麗的作業(yè)為什么滿意地笑了嗎?
小組討論。(可以選擇一樣?xùn)|西說說)
全班交流說見解。
教師總結(jié)。
三、感悟表達(dá)
1、老師深入引導(dǎo)。
出示句子:同學(xué)們的課桌上可熱鬧了:有小小的野花,有嫩嫩的桑葉,還有青青的小草。
想一想,為什么同學(xué)們的課桌上還能那么熱鬧?
這句話還可以怎樣填寫?
,有 ,有 , 還有
。
2、學(xué)生進(jìn)一步表達(dá)。
為什么說這是“有趣的作業(yè)”?你覺得他們的作業(yè)有意思嗎?
和同桌說說你的看法。(2)小組交流。
延伸創(chuàng)新
討論:今天老師留一項(xiàng)“贊美春天”的作業(yè),你準(zhǔn)備怎么完成?
學(xué)生各抒己見:畫畫、攝影、錄像、寫詩(shī)、唱歌、朗誦、跳舞……
布置作業(yè)
有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、摘抄你喜歡的詞語(yǔ)填寫在詞語(yǔ)花籃里。
板書設(shè)計(jì): 3.有趣的作業(yè)

大自然里找春天

野花 桑葉 小草
玉蘭花的畫 胖乎乎的小蜜蜂

教學(xué)反思:

4、古詩(shī)兩首
主備人: 劉現(xiàn)華副備人:
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字以及泉眼一詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
3、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解古詩(shī)的大致意思。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)本課生字詞、朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):通過學(xué)習(xí)理解詩(shī)意,感受詩(shī)人豐富的想象力。
教學(xué)方法:談話法、閱讀法、合作法
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:生字卡片、音樂磁帶、課件。
學(xué)生:在地圖上找找寶島臺(tái)灣的位置,了解有關(guān)臺(tái)灣的知識(shí)。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字及詞語(yǔ),了解字義,記憶字形規(guī)范書寫。
2、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入
1、出示“春天的畫面”。
師描述:同學(xué)們,春姑娘悄悄地到了人間,大地發(fā)生了怎樣的變化?你能用積累的好詞好句描繪一下春姑娘的美麗嗎?
2、出示柳樹的彩圖,師描述:柳樹姐姐在春風(fēng)的呼喚下又長(zhǎng)出了一片片又細(xì)又嫩的綠葉,像一根根柔軟的綠絲帶垂下,美麗極了,唐朝詩(shī)人賀知用短短的四句話就把她的美麗描繪出,小朋友,你們想讀嗎?(作者簡(jiǎn)介)
3、出示題,理解題意思,板書題、齊讀題。
二、初讀古詩(shī),認(rèn)讀生字(先范讀,再自讀)
1、詩(shī)人是怎樣贊美柳樹的呢?請(qǐng)大家先自己讀一讀古詩(shī),邊讀邊把后的生字畫出,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。(指出不懂的字詞)
2、指名讀詩(shī),認(rèn)讀生字。
3、檢查生字自讀情況。
(1)指名讀,讀得好的當(dāng)小老師帶讀。
(2)開火車讀,全班讀。
4、再讀古詩(shī),要求讀通順,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
5、再指名讀,再請(qǐng)其他學(xué)生正音。畫出詩(shī)的節(jié)奏,全班齊讀。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、請(qǐng)學(xué)生選擇喜歡的一句詩(shī),用自己的話說一說,指出不懂的字詞。
2、全班交流,重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)的意思。
碧玉:翠綠色的玉石。
絲絳:用絲織成的帶子。
萬(wàn)條:無(wú)數(shù)條。
裁:用剪刀剪。
妝:打扮。
3、理解詩(shī)意。
(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)1、2句。
①?gòu)倪h(yuǎn)處看柳樹像什么?倒垂下的柳枝又像什么?
②詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹,發(fā)出這樣的贊嘆:碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳(件出示該句)
在這里他把柳樹當(dāng)成一位婀娜多姿的少女,用翠綠晶瑩的玉石妝扮著自己,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶一樣細(xì)長(zhǎng)而柔軟。你看詩(shī)人的比喻多么形象啊!如果你是詩(shī)人,你會(huì)怎么讀這兩句,表達(dá)對(duì)柳樹的贊美呢?
③指名讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。
④全班看著圖片吟誦這兩句古詩(shī)。
(2)學(xué)習(xí)3、4兩句。
①接下,詩(shī)人又贊美了什么?請(qǐng)你和同桌一起讀一讀第3、4兩句。
②學(xué)生自讀。
③這么美的柳葉是誰(shuí)的杰作?讀3、4兩句:“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀!保ǘ麓猴L(fēng)像一把鋒利的剪刀,剪出了柳葉的美麗)
④指導(dǎo)朗讀。
A.指名讀,讀后評(píng)價(jià):他讀得怎樣?哪里讀得好?哪里讀得不夠?請(qǐng)你試一試。
B.齊讀最后兩句。
4、小結(jié):詩(shī)人通過贊美柳樹,也贊美了春天的創(chuàng)造力。
5、齊讀全詩(shī),(配以古典音樂)體會(huì)柳樹的美,春天自然景物的美。啟發(fā)想象:春天里,在河邊,有一棵高大的柳樹垂著無(wú)數(shù)根細(xì)長(zhǎng)而柔軟的柳條,時(shí)而吹一陣溫暖的春風(fēng),千萬(wàn)根柳條抖動(dòng)著細(xì)嫩小巧的葉子,隨風(fēng)搖曳——生齊讀古詩(shī)。
6、指導(dǎo)背誦。
四、指導(dǎo)說句、寫句
1、詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹。你們能用自己的話贊美柳樹嗎?請(qǐng)和你的小伙伴們互相說說柳樹的樣子。
2、指名說。
3、把你說的寫下,只要求兩三句即可。
4、講評(píng)練習(xí),優(yōu)秀句子到臺(tái)上展示,個(gè)別句子指出不當(dāng)之處。
五、指導(dǎo)書寫
1、組詞,討論字形。
2、師范寫生字,生練習(xí)書寫。
六、布置作業(yè)
1、書寫生字。
2、朗誦古詩(shī),背誦古詩(shī)。
板書設(shè)計(jì)
       樹高
詠柳綠
枝葉 多 美
細(xì)

第二時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:1、理解詩(shī)意,感受詩(shī)人豐富的想象力。
2、朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、昨天我們學(xué)習(xí)了一首贊美柳樹的詩(shī),請(qǐng)大家一起背一背。
2、師:今天我們一起學(xué)習(xí)一首描寫荷花的詩(shī)。
二、出示詩(shī)歌,學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀詩(shī),找出生字。
2、學(xué)習(xí)生字,二人小組自由拼讀。
3、檢查自學(xué)情況(出示卡片)。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、出示詩(shī)歌,自由朗讀。
2、師范讀并畫出節(jié)奏。
3、簡(jiǎn)介作者
4、小池指什么?這首詩(shī)寫了什么?
四、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
泉眼:泉水。
惜細(xì)流:愛惜這涓涓流動(dòng)的水。
樹陰:樹的陰影。
愛晴柔:熱愛晴天這柔和的陽(yáng)光。
才漏:才露出。
尖尖角:尖尖的花芽。
立上頭:站在上面。
五、看圖理解詩(shī)意。
看看這幅圖上有什么景物?試著用自己的話贊美荷花池的美麗。
師:誰(shuí)喜歡讀1、2句詩(shī)?
指名生讀1、2句詩(shī)。
師生評(píng)價(jià)。
師:老師也想讀一讀,大家聽后評(píng)一評(píng)。
師故意又響亮又快速地讀1、2句詩(shī)。
生評(píng)后小結(jié):
老師剛才讀得不夠好,是因?yàn)闆]有讀出泉水的安靜,樹木濃蔭照水的悠閑,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用緩緩的、喜愛的口氣讀一讀第1、2句詩(shī)。
齊讀第1、2詩(shī)。
師:誰(shuí)讀讀第3、4句詩(shī)?喜歡的都讀一讀吧。
讀出小荷,蜻蜓的可愛,用贊美,驚喜的語(yǔ)氣讀。
8、朗讀全詩(shī)。
9、思考練習(xí),詩(shī)的哪些景物是寫夏天的?(小荷,蜻蜓)
10、背誦詩(shī)歌。
八、拓展練習(xí)
1、想一想你知道哪些描寫夏天的古詩(shī)。
2、小組內(nèi)舉辦一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。
九、布置作業(yè)
1、書寫本的生字、新詞。
2、有感情地朗誦古詩(shī),背誦古詩(shī)。
板書設(shè)計(jì):
泉眼
    小池樹陰
小荷美好
蜻蜓

教學(xué)反思:



語(yǔ)文百花園一
主備人: 劉現(xiàn)華副備人:
教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:
。1)掌握多音字。
 (2)了解漢字當(dāng)偏旁的注意點(diǎn)。
。3)看圖說話。
。4)背誦古詩(shī),朗誦詩(shī)歌。
。5)積累詞匯。
。6)舉辦我愛家鄉(xiāng)展示會(huì)。
 2、過程與方法:
  (1)通過讀、比進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼音與漢字。
  (2)在讀背中擴(kuò)大積累。
  (3) 通過動(dòng)手實(shí)踐認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)美。
 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
  (1)讓學(xué)生在讀、比、說、背、做中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)提高認(rèn)字能力,積累語(yǔ)言。
在讀、記、背中擴(kuò)大積累。
舉辦“我愛家鄉(xiāng)”展示會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:教學(xué)件。
教學(xué)時(shí):3時(shí)
第一時(shí)
教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新
1、學(xué)習(xí)多音字,出示多音字。
彈(tán)奏 炮彈(dàn)
2、辨認(rèn)、朗讀。
3、自學(xué)文中其它多音字。
4、出示練習(xí),加強(qiáng)鞏固。
lè( )cháng( )jué( )
   樂 長(zhǎng) 覺
yuè( )zhǎng( )jiào( )

二、學(xué)習(xí)漢字做偏旁產(chǎn)生的變化
   1、出示漢字卡片讀一讀。
雨 火 足 竹 ……
2、 出示具體的生字辨認(rèn)。
雷 炒 跳 筍 ……
   3、講一講不同點(diǎn)。
(1)雨字作為雨字頭它的豎要變成點(diǎn),橫折鉤要變成橫鉤。
(2)火字作偏旁,最后一筆捺要改為點(diǎn)。
(3)足字作偏旁,撇要改為豎,捺要改為提。
(4)王字作偏旁,最后一筆橫要變?yōu)樘帷?br />(5)竹字作偏旁,豎和豎鉤要變?yōu)辄c(diǎn)。
(6)女字作偏旁,橫要改為提,不能超過撇。
(7)米字作偏旁,捺要改為點(diǎn)。
(8)車字作偏旁,橫要改為提。
    4、你還能說出其他的字作偏旁,筆畫要發(fā)生改變的例子嗎?
    子——孫 月——青 女——好 ……

三、布置作業(yè)
    在練習(xí)冊(cè)上抄寫本的多音字,熟練讀一讀。
第二時(shí)
教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新。
二、出示詩(shī)歌《爺爺?shù)娜兆印返膾靾D
   1、自由朗讀
2、指名讀
   3、看圖講圖意,學(xué)生提出不理解的問題,小組內(nèi)討論。
   4、教師點(diǎn)撥不理解的地方。
   5、指導(dǎo)朗讀,讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。
   6、小組比賽讀。
   7、小結(jié),讀詩(shī)要注意的問題。
三、積累詞匯
   1、出示詞匯,你從詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么?
    學(xué)生甲:這些詞都是關(guān)于“笑”的詞語(yǔ)。
    學(xué)生乙:這些詞寫出了生活中各種各樣的笑。
   2、師引導(dǎo):我們要向這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí),做生活的有心人,把學(xué)習(xí)、閱讀中看到的詞語(yǔ)歸類、采集、積累。
四、 布置作業(yè)
   1、朗誦詩(shī)歌。
   2、仿照詩(shī)歌內(nèi)容,仿寫幾句。
第三時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新,’我愛家鄉(xiāng)”展示會(huì)。
   1、展示下搜集的圖片,資料。
   2、動(dòng)手剪一剪,畫一畫,貼一貼等,準(zhǔn)備好贊美家鄉(xiāng)的作品。
   3、發(fā)揚(yáng)互相合作的精神,一起布置展示臺(tái)。
   4、把自己的作品放在展示臺(tái)適當(dāng)?shù)奈恢谜故尽?br />   5、介紹自己的作品,評(píng)價(jià)別人的作品。
二、說一說
   同桌相互說。老師在巡視時(shí)注意發(fā)現(xiàn)說得好的同學(xué)。
   學(xué)生推薦同學(xué)上臺(tái)說。請(qǐng)其他同學(xué)說說他為什么說得好?(交換同桌說。)
三、寫一寫
   指導(dǎo)學(xué)生將剛才說的寫在自己的作業(yè)本上,老師提醒注意寫字姿勢(shì),表?yè)P(yáng)寫得好的,鼓勵(lì)暫時(shí)做得不足的同學(xué),激發(fā)其寫作的積極性。
四、布置作業(yè)
  先自己修改今天的作文并讀給爸爸媽媽聽,然后再工工整整地抄寫一遍。
教學(xué)反思:


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本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/108648.html

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