29 賀年卡
教學要求:1.認識13個生字。會寫7個字。
2.自主積累詞語。
3.朗讀課。
4.了解課內容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。
教學重點:認識13個生字。會寫7個字。
教學難點:了解課內容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。
教學準備:1.小雞、小貓的頭飾。
2.準備一些不同樣子的精致的賀年卡。
3.字詞卡片。
教學時間:3課時
第一課時
教學內容:初讀課,學習生字。
教學要求:掌握生字新詞。
教學重難點:規(guī)范書寫生字。
教學過程:
(一)引入新課。
小朋友,新年快到了,你怎樣向家人、老師和同學祝賀新年?
(二)初讀課,讀準生字。
1、自由讀全,把要認識的字作上記號,看看用什么方法可以記住它。
2、小組之間互相說一說、讀一讀。
(三)檢查自學情況。
1、出示本課要認識的字,學生讀出字音,檢驗學生的自學情況。
2、教師讀字音,學生舉卡片,看誰舉得又快又準。
3、讓學生說一說:你記住了哪一個字?你是用什么方法記住的?
(四)寫字。
1、讀要求會寫字卡片。
2、介紹自己的記字方法,老師指導書寫。
3、觀察每一筆在田字格中的位置。
4、教師范寫,學生觀察運筆方法。
5、學生先一個,再寫兩個。(教師巡視,糾正學生執(zhí)筆和寫字姿勢。)
(五)作業(yè)。1、生字各寫一行。2、熟讀課。
第二、三課時
教學內容:細讀課
教學要求:了解課內容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。
教學重難點:了解課內容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的
一、復習鞏固。
1、檢查上節(jié)課所學的生字。
2、課。
二、細讀課,讀中感悟。
1、讀課,標出自然段,想想課講了一件什么事。
2、分段讀課,理解內容。
① 第一段有幾句話?什么時候誰給誰寫賀年卡?理解“新年”、“城里”、“鄉(xiāng)下”。
② 教師引讀:小貓是怎樣給小雞寫賀年卡的?找出小貓動作的詞。
③ 第二段有幾句話?小雞在什么時候收到了小貓的賀年卡?收到賀年卡小雞是什
么樣的心情?該怎么讀?
3、用學習一二段的學習方法,自學三四自然段,交流討論讀懂了什么,該怎么讀?
4、有感情地朗讀課,體會小雞小貓的友情。
三、齊讀課,加深理解。
四、總結課。讀了課,你有什么收獲?
五、作業(yè):背誦課。
板書設計:
森林 茁壯成長
藍天 飛翔
29 賀年卡 大海 迎風破浪
太陽 智慧獻祖國
語百花園七
教學要求:1、了解和認識漢語詞語中一詞多義的現象,結合具體的語言環(huán)境理解字的
不同意思。
2、學習成語,收集十二生肖圖象及兒歌,初步學習積累知識的途徑和方法。
3、學習仿照例子寫句子,要做到清楚、完整。
4、讀、背《九九歌》,初步感知冬春季節(jié)的變化。
5、短,了解傳說中龍的樣子、龍的本領以及人們對龍的尊敬。
6、自己動手制作賀年卡。
教學重點:學會怎樣收集,積累材料。
教學難點:培養(yǎng)學生的口語表達能力。
教學準備:詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
教學時間:3課時。
第一課時
教學內容:語海暢游。
教學要求:1、結合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2、初步學習積累和運用成語。
3、學習仿照寫句子,做到清楚、完整。
教學重難點:積累成語。
教學過程:
一、談話,導入新課
這一單元,我們學習會怎樣向別人表達祝福,如何與他人合作,體驗成功的快
樂。今天,就讓我們一起走人百花園七,進行一次快樂之旅吧!
二、讀一讀,想一想。
1、指名讀一讀。
2、說一說,這些字有何特點。
3、小組討論交流。
三、熟記成語。
1、指名說一說龍的詞語。
2、說說這些成語有何特點。
3、背誦成語。
四、讀一讀,寫一寫。
1、指名讀一讀。
2、引導學生寫一寫。
3、指名說一說。
五、作業(yè):1、熟讀成語。 2、收集帶動物的成語。
第二課時
教學內容:背一背、讀一讀、我的采集本。
教學要求:1、初步感知冬春季節(jié)的變化。
2、初步學習積累知識的途徑和方法。
教學重難點:1、背誦《九九歌》。 2、學習積累知識。
教學過程:
一、導入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習百花園七。
二、背一背。
讀、背《九九歌》,了解冬春季節(jié)的變化。
三、讀一讀:
1、指名朗讀,并說說你們小組讀完這篇短后,知道了哪些知識?
2、學生匯報。
3、齊讀短。
四、我的采集本。
1、出示生肖圖片,讓學生說。
2、教讀十二生肖歌。
3、看圖背誦。
4、教學小結:《生肖歌》瑯瑯上口,生動有趣、內涵豐富,如果你喜歡可以抄在你的采
集本里。我們在日常生活,常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子,都可以像書中的
學習伙伴一樣,收集起來,積累并豐富自己的語言。
五、作業(yè):1、背誦《九九歌》。 2、把龍的故事講給家人聽。
第三課時
教學內容:語大課堂。
教學要求:培養(yǎng)學生的動手能力。
教學重難點:培養(yǎng)學生的動手能力。
教學過程:
一、導入新課。
這節(jié)課我們將學習《語百花園七》的語大課堂。
二、說一說。
1、分組交流。
2、指名在辦內說一說,并互相提建議。
三、做一做。
動手做賀年卡,同桌合作,也可以小組合作。
四、評一評。
1、展示自己的賀年卡。
2、看看誰的賀年卡做的最好。
3、誰的祝福話寫得有意義又有趣。
五、作業(yè):把制作賀年卡的過程寫下來。
第八單元教學計劃
教學內容:第30課至語百花園八。
教學要求:1、會認本單元45個字,會寫15個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課。
3、激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。
4、通過表演、復述課,感受盤古的偉大形象。
5、了解愛斯基摩人居住的地理位置、氣候條件和他們的生活習慣。
6、通過白雪公主的故事,讓學生領悟其中的道理。
教學重點:1、會認本單元45個字,會寫15個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課。
3、引導學生初步感知古代英雄的形象。并且有辨別真善美的能力。
教學難點:1、會寫15個字。
2、能通過表演,復述課,感受盤古的偉大形象。
3、在朗讀中了解愛斯基摩人的生活
教學時間:共14課時。
30 開天辟地
教學要求:1、認識12個生字,會寫7個生字。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課。
3、引導學生理解課內容,體會盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大。
教學重點:認識12個生字,會寫7個生字。
教學難點:朗讀課,感悟盤古的神勇和偉大。
教具準備:
盤古開天辟地的圖畫或動畫;本課生字卡片。
教學時間:3課時
第一課時
教學內容:初讀課,認識生字。
教學要求:掌握生字新詞。
教學重難點:正確認讀生字。
教學過程:
一、導入新課。
1、簡介中國的神話故事。
2、出示課題:開天辟地。
二、初讀課,自主識字
1、借助拼音,自由讀課。
2、小組合作學習,糾正讀音。
3、交流識字方法,認讀生字。
教師范讀,邊聽邊畫出“開天辟地”的句子。
4、指導學生從朗讀中整體理解“開天辟地”的過程。
三、作業(yè):熟讀課、生字。
第二、三課時
教學內容:學習課。
教學要求:理解課內容。
教學重難點:正確書寫7個生字。
教學過程:
一、復習。
1、同桌小伙伴互相認讀課后生字。
2、認讀生字卡片,試著給生字組詞。
二、學習課。
1、自由讀課,說說盤古是一個怎樣的人?你想對他說些什么?(
2、從章中的哪些地方可以看出盤古勇敢、很偉大,愿意犧牲自己,造福人類?找出
有關句子多讀幾次。
3、怎樣讀才能體現出盤古的勇敢和你對他的敬佩?自己先試一試,然后小組互讀互評。
(重點指導學生朗讀二、三自然段,適當評價。)
四、講述故事
1、看圖或板書講《開天辟地》這個故事。試著給同桌小伙伴講一講,哪一部分講不好,
還可以再看看書后再講。
2、各小組推選出代表,開展“故事大王”比賽。
五、指導寫字
1、觀察生字的結構特點和在田字格中的位置。
2、指導書寫。
(1) 指導“丈”:強調撇捺要舒展開,引導學生自己觀察“止”,描紅,練習。
(2) 指導“抓”:強調左窄右寬的特點,引導學生觀察“停”,描紅,練習。
(3) 指導“突”:強調上下呼應、結構勻稱等注意事項;引導學生觀察“盤”、“蛋”,
描紅,練習。
六、總結課。學習了課,你從中有什么收獲?
七、作業(yè):你還聽過或看過其他的神話故事嗎?講給同學們聽。
板書設計:
30開天辟地
大雞蛋——開天辟地——創(chuàng)造宇宙萬物
躺 巨人 頂天立地
31 愛斯基摩人
教學要求:1、認識13個生字,會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀課。
3、理解課內容。了解愛斯基摩人獨特的生活方式。
教學重點: 認識13個生字,會寫8個生字。
教學難點:了解愛斯基摩人獨特的生活方式。
教學準備: 地球儀,生字卡片。
教學時間:3課時
第一課時
教學內容:初讀課,認識生字。
教學要求:掌握生字新詞。
教學重難點:正確認讀生字。
教學過程:
一、導入新課、出示課題
1、導入新課:在地球的最北邊,有個冰天雪地的世界。在這個白色的世界中,
生活著愛斯基摩人。今天,讓我們一起去了解他們的生活方式吧。
2、出示課題:愛斯基摩人
二、初讀課,自主識字
1、借助拼音,自由讀課。要求讀準字音,讀通句子,初步了解課內容
2、指名分段讀課,讀后評議。
3、在課中圈出本課生字,對照課后的生字表,把生字讀準確。
4、小組合作學習,糾正讀音。(讀一讀生字所在的詞語或句子,并悄悄告訴同桌小伙伴,你用什么方法記住這些生字。)
5、交流識字方法,認讀生字
三、再讀感悟
1 、擇自己喜歡的段落,用自己喜歡的方式讀課。說說自己喜歡的原因,讀出自己的喜愛之情。
四、作業(yè)。熟讀生字、課。
第二、三課時
教學內容:學習課。
教學要求:理解課內容。
教學重難點:了解愛斯基摩人獨特的生活方式。
教學過程:
一、復習、
1、認讀生字卡。
2、齊讀課。
二、學習課 。
1、自由朗讀課。
2、說一說:愛斯基摩人的生活有趣嗎?你是從什么地方讀出來的?
3、學生匯報。
三、拓展延伸
你還知道愛斯基摩人的哪些知識?你還想知道什么?
四、指導寫字
1、觀察生字的結構特點和在田字格中的位置。(兩個獨體字,兩個左右結構的字,四個上下結構的字。)
2、指導書寫。
五、總結課。
六、作業(yè):1、生字各寫一行。 2、把故事講給家人聽。
板書設計:
居住環(huán)境 :溫度低、夏天(極晝)冬天(極夜)
住冰屋
穿厚衣、戴厚帽
31 愛斯基摩人 生活習慣 打獵捕魚為生
狗拉雪橇是重要交通工具
32 白雪公主(一)
教學要求:1、認識10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課,了解課的主要內容。能抓住主要情節(jié)復述故事內容。
教學重點:1、認識10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課。
教學難點:了解課內容,體會新王后的歹毒和七個小矮人的善良。
教學準備:生字卡。
教學時間:2課時。
第一課時
教學內容:初讀課,認識生字。
教學要求:1、認識10個生字。
2、正確、流利地朗讀課。
教學重點、難點:正確認讀生字。
教學過程:
一、導入新課。
聽過《白雪公主》的故事嗎?今天,我們就來學習《白雪公主》(一)。(板書)
二、初讀課。
1、自由讀,劃出生字。
2、說說課講了一件什么事?
三、認識生字。
1、出示生字卡,讓學生認讀。
2、給生字組詞。
3、小組分析識記字形。
4、給生字組詞。
5、摘抄好詞語。
四、鞏固練習。
五、作業(yè):熟讀生字、課。
第二課時
教學內容:學習課。
教學要求:1、有感情地朗讀課。
2、理解課內容。
教學重點、難點:在朗讀中體會新王后的歹毒和七個小矮人的善良。
教學過程:
一、復習。
二、學習課。
1、學生細讀課。
2、小組討論交流。
3、學生匯報學習,師作指導。
4、師指導朗讀。
三、總結全,結合思想教育。
課講述了白雪公主長得很美麗,新王后非常嫉妒派獵人去殺害她。白雪公主被好心的獵人放走了,逃到了七個小矮人家,留下來幫助他們做事。希望同學們都是善良的孩子。
四、鞏固練習。
五、作業(yè):1、朗讀課。
2、用自己的話說說這部分的內容
板書設計:
32* 白雪公主(一)
新王后 七個小矮人
(歹毒,心眼兒真壞) (善良,心腸真好)
33*白雪公主(二)
教學要求:1、認識10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課。
3、使學生懂得為人應正派、善良,惡人是不會有好下場的。
教學重點:1、認識10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課。
教學難點:在分角色朗讀課中體會新王后的惡毒。
教學準備:生字卡。
教學時間:2課時。
第一課時
教學內容:初讀課,認識生字。
教學要求:1、認識10個生字。
2、正確、流利地朗讀課。
教學重點、難點:1、認識生字。
2、在分角色朗讀課中體會新王后的惡毒。
教學過程:
一、復習導入。
1、讓一名學生復述《白雪公主》(一)的內容。
2、今天,我們繼續(xù)來學習這個故事。
二、初讀課。
1、讓自由朗讀課,劃出生字。
2、小組討論交流。
3、學生匯報學習,師作指導。
三、認識生字。
1、出示生字卡,讓學生自由拼讀。
2、指名拼讀。
3、學生分析識記字形。
4、口頭給生字組詞。
5、用多種形式認讀生字。
6、摘抄好詞語。
四、鞏固練習。
五、作業(yè):熟讀生字、課。
第二課時
教學內容:學習課。
教學要求:1、有感情地朗讀課。
2、練習分角色朗讀課,體會新王后的惡毒。
教學過程:
一、復習。
1、抽卡認讀生字。
2、齊讀課。
二、學習課。
1、讓學生自由朗讀課。
2、小組討論交流。
3、學生匯報學習,師作指導。
重點指導體會新王后的惡毒。
4、指導朗讀。
5、指名讀課,集體讀。
三、總結全,結合思想教育。
學習了這篇課,大家懂得了要做正派善良的人,惡人是不會有好報的。希望同
學們都做個善良的人。
四、鞏固練習。
五、作業(yè):1、抄寫生字。
2、復述課。
板書設計:
33* 白雪公主(二)
害死 救活
王后 白雪公主 王子
(惡毒) 守護
小矮人(善良)
語百花園八
教學要求:1、了解上中下結構的字和書寫規(guī)律。
2、讀句子,體會句子的好處。
3、朗讀并背誦詩歌,讓學生獲得初步的感悟體驗,感受語言的優(yōu)美。
4、體會成語的含義,懂得方向錯了,是達不到目標的道理。
5、能把過年時的情境寫下來。
教學重點:1、學習擬人的手法將句子寫得生動、有趣。
2、說話、寫話。
教學難點:能說會道。
教學準備:田字格小黑板。
教學時間:4課時。
第一、二課時
教學內容:學習語海暢游和背一背。
教學要求:1、讀句子,體會句子的好處。
2、朗讀并背誦詩歌,讓學生獲得初步的感悟體驗,感受語言的優(yōu)美。
教學重難點:學習擬人的手法將句子寫得生動、有趣。
教學過程:
一、談話導入
今天,老師帶大家到語百花園八走一走,那里有一道道難關,只要你有開啟智
慧的鑰匙,就能打開它們。你們愿意和老師一起去闖關嗎?
二、語海暢游
1、出示“帶、殼、常、茶”四個漢字,指導觀察。
2、了解上中下結構的字的一般書寫特點
3、教師示范寫“帶”,引導學生描紅,書寫。
4、依照例子,練習寫“殼、常、茶”。
三、讀一讀,想一想
1、自由地、反復地朗讀句子,看誰能有所發(fā)現。
2、指導理解句子。
(1) 同學們,這些句子真有意思啊!一邊讀一邊想,看看你們能發(fā)現什么?
(2) 引導學生聯系生活情景,想像句子的意思。
3、引導學生體會句子的情感。
四、背一背
1、出示掛圖,了解詩人。
這是我國唐代詩人寫的一首詩。
2、朗讀古詩,借助拼音把古詩讀正確、讀流利。
3、一邊讀一邊想,想想古詩的意思。把你讀懂的與伙伴交流一下。
4、還有哪些不懂的地方?查查字典或向老師、同學請教。
5、誦讀古詩,把古詩背下來。
五、作業(yè):1、背一背《憫農》。 2、搜集詩歌。
第三、四課時
教學內容:讀一讀,能說會道。
教學要求:1、學習成語故事,體會成語的含義,
2、能模仿過年時的情境互相拜年。
教學重難點:能說會道。
教學過程:
一、導入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)來學習百花園八的內容。
二、讀一讀
1、自由讀申成語故事,不認識的字請教老師或小伙伴。
2、小組互讀故事,互相糾正讀音。
3、你明白了南轅北轍的意思嗎?跟你的小伙伴說一說。
4、讀了這則寓言故事,你明白了什么道理,跟同桌說一說。
三、能說會道。
1、創(chuàng)設情境,引出課題:拜年。
2、同桌交流。
3、學生匯報,并在班上演一演。
4、過年時,你還看到哪些情境呢?指名說。
5、把看到的情境寫下來。
6、講評。
四、作業(yè):1、把《南轅北轍》的故事講給家人聽。
2、修改寫話。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/79229.html
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