數(shù)學(xué)知識點多，題型千變?nèi)f化，復(fù)習(xí)耗費的時間最多，所以今天小編就跟大家分享幾個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時一不小心就會犯的壞習(xí)慣，看看哪些是你們需要注意的吧。
1.只看書不做題
有的同學(xué)明明看了很多輔導(dǎo)書，卻依然沒拿到高分，就是因為沒有動筆計算。數(shù)學(xué)其實并不是考難題，往往是中等難度，很多題其實是基礎(chǔ)題加上復(fù)雜的計算，所以沒有強大的計算能力，很難在考試中獲勝。
有同學(xué)復(fù)習(xí)時覺得做數(shù)學(xué)大題比較費時間，有時候就簡單地寫一下思路，感覺這道題會做就很快跳過去了，犯了眼高手低的錯誤。
建議大家在看輔導(dǎo)書時，認認真真做好每道題，即使很難算，也一定耐下心來算出正確答案。
其實，這個過程不僅可以提高自身的計算能力，甚至還會在做題中發(fā)現(xiàn)一些以前沒有注意到的知識點掌握的漏缺，畢竟光看還是會忽略一些細節(jié)的，但如果動手算了，真的有沒有理解的知識點，還是會在做題中反映出來的，更加有助于自身復(fù)習(xí)的查漏補缺。
2.邊做題邊翻書
做題的時候不停地查書，雖然對著書上的知識點也把這題做出來了，但是下次再遇到很有可能還是不會，最終結(jié)果還是不會做題。
如果習(xí)慣于遇到想不起來的就去翻書找，找到后不加以記憶就去做其他的事了，這樣就很有可能長時間掌握不住這個知識點，或知識點掌握的不牢靠。最好的解決辦法就是把東西記在腦子里。
這樣做，一能節(jié)省很多時間，二是你在想問題的時候能夠提供思路，能夠更快的把只是串聯(lián)起來，找到知識點內(nèi)在的本質(zhì)。
可能一開始有些知識點沒記住，需要翻翻書，這也很正常，但是隨著復(fù)習(xí)的深入，做數(shù)學(xué)題時就要嘗試著“戒掉”參考書了，慢慢你就會發(fā)現(xiàn)進步不止一點點。
3.遇到問題不立即解決
一個問題不會可能導(dǎo)致一連串的問題都不會的“蝴蝶效應(yīng)”！道理說起來大家都懂，但是落實到數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)中，很容易因為這樣那樣的問題拖延。
比如存在僥幸心理，覺得這個題不一定會考，這種念頭一定要打消，踏踏實實地掌握知識點，上考場的時候才能心理踏實，胸有成竹，而不是心里盼著這個知識點可千萬別考。
或者因為畏難情緒，這道題看起來就難，我就不擅長做這種題，所以先把它放一邊。畏難情緒需要慢慢克服。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)就像升級打小怪，本來就是一個不斷遇到問題，解決問題的過程。
往往一道之前我們覺得很難的題，真掌握后，發(fā)現(xiàn)也不過如此。遇到暫時不會的身邊又沒人請教的時候可以記在醒目的位置或錯題本上，過一段時間就翻看一下，看看現(xiàn)在是否會做了。
4.只做題不思考
思考對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是最核心的，對做題更是如此。不堅持去思考、聯(lián)想、類比、總結(jié)，那只相當(dāng)于背書。
數(shù)學(xué)是考你對知識點的運用，能夠理解這些知識點，然后解題，通過解題鞏固所學(xué)知識。一開始不會解題，要忍住不去翻看答案，自己先思考。
通過思考整合知識點，就會慢慢提煉出思路，以后再解這類題就會順暢很多。每思考一次就會加深一次印象，也會逐漸形成自己的知識體系。
5.打草稿隨心所欲
根據(jù)墨菲定律：“有可能出錯的事情，就會出錯”�；靵y的草稿很容易導(dǎo)致計算的錯誤，導(dǎo)致難以看出題目的思路，一但出現(xiàn)錯誤也不容易檢查。
做真題時會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多時候得出的答案出錯都是因為計算，平時就注意養(yǎng)成打草稿條例清晰的習(xí)慣，這樣有助于培養(yǎng)自己清晰的思路，通過這個習(xí)慣的養(yǎng)成會慢慢提升對大型計算的信心和仔細程度，考場上才能做到快與準(zhǔn)的統(tǒng)一。
6.覺得晚上做數(shù)學(xué)題效率較高
有很多人是夜貓子，喜歡熬夜，或者是晚上思維更敏捷更活躍，白天呢，夜貓子們精神狀態(tài)就不佳，要么打瞌睡，要么思維凝滯。但是考試是在白天考的，所以最好把興奮點調(diào)整到白天。
還有，用好白天的時間，提高效率，對于考試來說時間肯定是夠用的。另外，這樣健康作息對身體也好。
注意按時吃早飯，調(diào)整飲食習(xí)慣，不吃早飯就別想靜心復(fù)習(xí)了，復(fù)習(xí)強度那么大，不吃早飯復(fù)習(xí)時肯定有饑餓感，暈厥感，影響復(fù)習(xí)效率，影響心情。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/696732.html
相關(guān)閱讀：在反思與創(chuàng)新過程中提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果