第一部分設(shè)計思路
本框是第四單元“當(dāng)代國際社會”中的重點內(nèi)容。學(xué)習(xí)和理解該框內(nèi)容，有助于學(xué)生透過紛繁復(fù)雜的國際現(xiàn)象，把握國際關(guān)系的含義、內(nèi)容、形式，認(rèn)識到國家利益是國際關(guān)系的決定性因素。本節(jié)課的設(shè)計從一組國際交往的剪影入手，遵循從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識、再運用正確的理性認(rèn)識分析當(dāng)前發(fā)生或正在發(fā)生的國際政治現(xiàn)象的認(rèn)識規(guī)律，堅持理論聯(lián)系實際的方法，通過啟發(fā)式教學(xué)活動，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)知識，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)能力，并增強(qiáng)維護(hù)我國國家利益的責(zé)任感。在理解國家利益時，要結(jié)合國家性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到一個國家的國家利益首先體現(xiàn)了占統(tǒng)治地位的階級的利益，從而進(jìn)一步認(rèn)識到我國的國家利益與人民的根本利益相一致，國家間的共同利益是國家合作的基礎(chǔ)，而利益對立則是引起國家沖突的根源。
第二部分教學(xué)要求
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
識記國際關(guān)系的含義、內(nèi)容、形式，理解國際關(guān)系的決定因素及影響因素。提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力，以及自主學(xué)習(xí)、探索的能力。
過程與方法：
在師生互動中解決問題，從國際政治生活的實際出發(fā)，增強(qiáng)課堂的實效性；多媒體教學(xué)手段、學(xué)生探究國際關(guān)系實例等形式。教師采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生步步深入，完成識記、能力和覺悟三個任務(wù)。
情感、態(tài)度與價值觀：
１、關(guān)心祖國在國際社會的地位和命運，增強(qiáng)民族自信心。
２、關(guān)注國際社會的發(fā)展，樹立做負(fù)責(zé)任大國公民的心態(tài)。
３、熱愛和平，樹立維護(hù)本國利益與維護(hù)世界各國人民共同利益相統(tǒng)一的理念，培養(yǎng)世界眼光。
教學(xué)重點
國際關(guān)系的決定因素
教學(xué)難點
國家利益首先體現(xiàn)占統(tǒng)治地位的階級的利益。
教學(xué)方法
多媒體教學(xué)手段，教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。
第三部分 教學(xué)過程
情景激疑
多媒體演示：表現(xiàn)當(dāng)今世界局勢下國際交往的多張圖片，設(shè)置相關(guān)氛圍。相關(guān)材料：
1．第四次中美戰(zhàn)略經(jīng)濟(jì)對話
2008年6月17日，第四次中美戰(zhàn)略經(jīng)濟(jì)對話在美國安納波利斯開幕。國務(wù)院副總理王岐山和美國財長保爾森作為兩國元首的特別代表共同主持對話會。
王岐山在開幕式致辭中表示，中美雙方通過戰(zhàn)略經(jīng)濟(jì)對話就事關(guān)中美經(jīng)濟(jì)關(guān)系的全局性、戰(zhàn)略性、長期性問題進(jìn)行了深入交流，達(dá)成了許多共識，取得了許多積極成果，有力地推動了中美經(jīng)貿(mào)合作和中美建設(shè)性合作關(guān)系的發(fā)展。當(dāng)前，國際經(jīng)濟(jì)金融形勢復(fù)雜多變，中美兩國都面臨著很多挑戰(zhàn)。在此形勢下，舉行第四次中美戰(zhàn)略經(jīng)濟(jì)對話，對于增進(jìn)中美戰(zhàn)略互信，深化經(jīng)貿(mào)合作，共同應(yīng)對挑戰(zhàn)，具有特別重要的意義。
2．八國集團(tuán)首腦會議2008年7月7日在日本北海道的洞爺湖開幕。有關(guān)國家領(lǐng)導(dǎo)人將在會議中商討地球溫室效應(yīng)對策、世界糧食及原油價格高漲、全球經(jīng)濟(jì)前景不明朗，以及津巴布韋政治危機(jī)等一系列“危機(jī)議題”。
7日，在日本北海道洞爺湖，參加八國集團(tuán)首腦會議的領(lǐng)導(dǎo)人在竹子裝飾前合影，從左至右依次為意大利總理貝盧斯科尼、俄羅斯總統(tǒng)梅德韋杰夫、德國總理默克爾、英國首相布朗、日本首相福田康夫、美國總統(tǒng)布什、加拿大總理哈珀、法國總統(tǒng)薩科齊和歐盟委員會主席巴羅佐。
教師活動：展望世界舞臺，國際風(fēng)云千變?nèi)f化。引導(dǎo)學(xué)生同時閱讀教材93頁材料，并思考幾個探究性問題。
學(xué)生活動：積極思考并回答問題，相關(guān)內(nèi)容回答略。
教師點評：這些圖片材料說明當(dāng)今國際社會，國家之間的交往頻繁而廣泛，有政治、經(jīng)濟(jì)方面的，也有文化、軍事方面的，決定它們之間關(guān)系狀況的主要因素是國家利益。
板書: 國際關(guān)系的決定性因素：國家利益
1．國家交往剪影
2．國際關(guān)系及其決定因素
教師活動：請同學(xué)們閱讀課本第94頁的相關(guān)鏈接，討論并回答下列問題：
１、國際關(guān)系的主體是什么？
２、國際關(guān)系有幾種關(guān)系？
３、國際關(guān)系的內(nèi)容、形式，各舉一個例子。（可利用課本例子）
學(xué)生活動：積極思考并討論問題。
教師點評：（1）國際關(guān)系含義、內(nèi)容和形式
①含義：國際關(guān)系是國家之間、國際組織之間以及國家與國際組織之間的關(guān)系。其中，最主要的是國家與國家之間的關(guān)系。
②內(nèi)容：國際關(guān)系的內(nèi)容是多方面的，有政治關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系、文化關(guān)系、軍事關(guān)系等。
政治關(guān)系：如俄羅斯加入八國集團(tuán)
經(jīng)濟(jì)關(guān)系：如中國向美國出口紡織品
文化關(guān)系：如中國中央民族樂團(tuán)在維也納金色大廳演出
軍事關(guān)系：如美英聯(lián)軍進(jìn)攻伊拉克
③形式：國際關(guān)系的形式也是多樣的，競爭、合作和沖突是其基本形式。
競爭：如冷戰(zhàn)時期美蘇之間的軍備競爭。
合作：如中國與東盟合作建立中國與東盟自由貿(mào)易區(qū)。
沖突：如巴以沖突。
教師活動：國家之間為什么會出現(xiàn)分離聚合、親疏冷熱的復(fù)雜關(guān)系？這里面有很多因素，包括政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、歷史的、地理的等各個方面。
美為什么要打伊拉克？
學(xué)生思考：為什么美國發(fā)動對伊戰(zhàn)爭？回答略。
教師點撥：美國以種種借口發(fā)動對伊戰(zhàn)爭根本原因在于石油，正所謂“伊人無罪，石油有罪”。美國為了本國的利益而不惜發(fā)動對伊戰(zhàn)爭，損害他國利益，所以我們說：
（2）國際關(guān)系的決定因素：國家利益
課堂活動：
教師活動：講到國家利益我們不免想到國家，思考問題：
１、國家的本質(zhì)是什么？
２、國家的根本屬性是什么？
學(xué)生思考回答：
1、國家是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級進(jìn)行階級統(tǒng)治的工具。
2、國家的根本屬性是階級性。
教師活動：在一個國家，有兩大對立的階級，經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位的是統(tǒng)治階級，經(jīng)濟(jì)上占被統(tǒng)治地位的是被統(tǒng)治階級，而國家是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級進(jìn)行階級統(tǒng)治的工具，因此，國家的利益應(yīng)該體現(xiàn)統(tǒng)治階級的利益。
思考問題：國家利益就是統(tǒng)治階級的利益嗎？
學(xué)生討論并回答：略。
教師點撥：國家利益具有鮮明的階級性，統(tǒng)治階級的利益是國家利益的最主要組成部分，統(tǒng)治階級支配著國家的對內(nèi)對外政策和行為，但是，國家利益不僅包含統(tǒng)治階級的利益，它所反映的還有全社會、全民族的共同利益，是階級利益和民族利益的結(jié)合體。國家利益的核心是國家獨立和生存、穩(wěn)定與發(fā)展及國際參與三方面的內(nèi)容，國家利益的這些基本內(nèi)涵，并不因統(tǒng)治階級的更替而改變。如中國無論是在封建社會還是社會主義社會都要維護(hù)國家的獨立與主權(quán)。所以，國家利益首先體現(xiàn)占統(tǒng)治地位的階級的利益。
（板書）①階級性：國家利益首先體現(xiàn)占統(tǒng)治地位的階級的利益。
教師點撥：在統(tǒng)治階級的領(lǐng)導(dǎo)下，美國政府攻打伊拉克就是充分考慮到其國家利益而采取的行動。因此，國家利益具有非常重要的作用。
（板書）②重要性：
A．是國際關(guān)系的決定性因素。
是國家對外活動的出發(fā)點和落腳點，是國家生存和發(fā)展的必要條件，是主權(quán)國家制定和推行對外政策的依據(jù)。
教師活動：在當(dāng)代，由于科學(xué)技術(shù)和世界經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，國家之間的相互作用和相互依存關(guān)系日趨加深，這導(dǎo)致國家利益關(guān)系出現(xiàn)了較為復(fù)雜的情況。但在當(dāng)今開放的世界里，各主權(quán)國家的利益在相互交往過程中，在某些領(lǐng)域和方面出現(xiàn)了交叉性和共存性，相互間利益共同之處在不斷地增加，因而合作的機(jī)會越來越多。同時，就整個國際社會而言，也存在國際社會的共同利益。因此，一個主權(quán)國家追求其國家利益并不完全是以損害別國利益為前提的。相反，一個國家在謀求自身的國家利益的同時，也可以惠及他國，做到互惠互利，惟其如此，在當(dāng)代，盡管國家之間存在不同的階級性質(zhì)和不同的意識形態(tài)，但它們?yōu)橹�自身的利益和為了維護(hù)國際社會的共同利益，也可以超越意識形態(tài)的界限，在政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化乃至軍事等領(lǐng)域進(jìn)行交流和合作。
B．國家的共同利益是國家合作的基礎(chǔ)，而利益對立則是引起國家沖突的根源。
教師點撥：美國和以色列由于找到了共同的利益，因此支持以色列擴(kuò)展領(lǐng)地。由于和伊拉克利益相背，所以攻打伊拉克。
課堂活動：
以中日關(guān)系為例共同探究。
教師活動：抗日戰(zhàn)爭期間，日本軍國主義者用活埋、細(xì)菌、毒氣、剖腹以及把活生生的人當(dāng)靶子練射擊、看活生生的人和軍犬撕打等慘無人道、令人發(fā)指的手段屠殺我們的兄弟、欺凌我們的姐妹，甚至老人和兒童也不放過。當(dāng)時中國死傷三千五百多萬，當(dāng)時4萬萬中國同胞，死傷人數(shù)幾乎是十分之一。日本帝國主義給中華民族造成的傷害我們永遠(yuǎn)不會忘記，也不能忘記�？墒峭瑢W(xué)們想一想：為什么1972年我們還和日本建交呢？想一想六、七十年代年中國是什么樣的情況？
學(xué)生活動：積極思考并討論問題。相關(guān)內(nèi)容的回答略。
教師總結(jié)學(xué)生的回答并點撥：從60年代開始中蘇關(guān)系惡化。國內(nèi)的文化大革命、三年自然災(zāi)害和大躍進(jìn)等等因素導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)的極度落后。在這種情況下，我們需要良好的國際環(huán)境、外國的先進(jìn)技術(shù)、資金。閉關(guān)鎖國是沒有出路的。我們要發(fā)展良好的對外關(guān)系。
對于日本：分析其地理位置。東面、南面是海洋，北面大部分也是海洋，只有小部分與俄羅斯的領(lǐng)土臨近（我們通常稱為遠(yuǎn)東地區(qū)，經(jīng)濟(jì)相對落后，機(jī)會相對少）。而西面：中國有豐富的資源、巨大的市場和廉價勞動力，符合日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，所以日本也在謀求和中國關(guān)系正�；�。同時1972年尼克松訪華，日本生怕美國獨享在中國的利益。在這種情況下基于兩國共同的利益發(fā)展，所以70年代中日關(guān)系發(fā)展勢頭良好。大家在想一想：現(xiàn)在中日關(guān)系怎么樣��？
學(xué)生活動：積極思考并討論問題。相關(guān)內(nèi)容的回答略。
教師點撥：可以說是忽冷忽熱。更多的情況是經(jīng)濟(jì)熱，政治冷。在經(jīng)濟(jì)方面，2006年中日貿(mào)易總額達(dá)到2112.95億美元，首次突破2000億美元大關(guān)。這種經(jīng)貿(mào)往來肯定是互利互惠的。兩國共同的利益，成為合作的基礎(chǔ)�？墒菫槭裁丛谡�治方面關(guān)系緊張。中日關(guān)系緊張的癥結(jié)所在主要是什么呢？
學(xué)生活動：積極思考并討論問題。相關(guān)內(nèi)容的回答略。
教師點撥：主要是因為日本不能正視歷史，仍然歪曲歷史、修改教科書和參拜靖國神社；還有妄圖侵占我釣魚島以及臺灣問題等等。我們以釣魚島為例來看看為什么日本要篡奪釣魚島的主權(quán)呢？（展示地圖釣魚島的位置）。從軍事上看：即便是設(shè)立普通的軍事設(shè)施，中國東南部富庶的地方均在射程之內(nèi)，可以通過此來牽制中國。還有什么原因呢？豐富的資源，釣魚島被認(rèn)為可能成為第二個中東，那里有黑色的金子──石油，石油是一個國家的經(jīng)濟(jì)命脈。石油對世界上任何一個國家的重要性，怎么描述也不過分。當(dāng)然釣魚島的重要性不僅僅因為石油，大家知道，再過四、五十年石油業(yè)也成為殘陽末日了，那么未來世界的替代能源就是可燃冰，播放《可燃冰》視頻。結(jié)合我們看的視頻，想一想為什么日本斥資1000萬日元在遠(yuǎn)離東京1740公里的所謂的沖之鳥島的焦巖上建立燈塔呢？這和海洋資源有什么關(guān)系啊？
學(xué)生回答：《海洋法》規(guī)定一個島嶼周圍的12海里屬于這個主權(quán)所有國的領(lǐng)海，而且周圍200海里還是主權(quán)所有國的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)。
教師點撥：這樣我們就不難理解為什么日本不惜鬧翻臉與中國爭奪釣魚島，和韓國爭奪獨島了。
推出：決定一國對外關(guān)系的決定因素就是國家利益，每個國家為了維護(hù)自己的國家利益制定了相適應(yīng)的對外政策，每個國家外交政策的執(zhí)行過程，也就是國家利益的實現(xiàn)過程。
　目前，韓日之間、中韓之間的自由貿(mào)易談判都已經(jīng)從學(xué)術(shù)研討階段進(jìn)入政府協(xié)商階段，而中日自由貿(mào)易卻遲遲不見動靜。有關(guān)專家認(rèn)為，由于日本方面出于農(nóng)業(yè)保護(hù)、地區(qū)事務(wù)話語權(quán)、與其他大國的關(guān)系等方面的考慮，采取消極態(tài)度，因此中日自由貿(mào)易區(qū)的建立舉步維艱。
　　在當(dāng)代，盡管國家之間存在不同的階級性質(zhì)和不同的意識形態(tài)，但它們?yōu)橹�自身的利益也可以超越意識形態(tài)的界限，在政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化乃至軍事等領(lǐng)域進(jìn)行交流和全作。而利益對立則是引起兩國國家間摩擦的根源。這也就是我們平常所說的：世界上沒有永遠(yuǎn)的朋友，也沒有永遠(yuǎn)的敵人，只有永遠(yuǎn)的利益。
C．國家利益的變化會引起國際關(guān)系的變化。
教師點撥：由于各國的國家性質(zhì)與追求的國家利益不同，執(zhí)行的對外政策不同，國家間矛盾和利益交織，使國際關(guān)系紛繁復(fù)雜。因此，國際社會需要協(xié)調(diào)國家間的利益，處理好國家間的矛盾，以促進(jìn)國際關(guān)系的健康發(fā)展。
③主權(quán)國家應(yīng)該怎樣維護(hù)本國的國家利益？
A．堅定地維護(hù)本國的國家利益，尊重他國合理的國家利益，并維護(hù)各國人民的共同利益。
B．任何國家都不能以維護(hù)本國國家利益為理由，侵犯別國的主權(quán)和安全，干涉別國的內(nèi)政。侵犯別國主權(quán)干涉別國內(nèi)政的行為是非正義的、錯誤的，應(yīng)當(dāng)受到譴責(zé)和反對。從根本的長遠(yuǎn)的觀點看，這樣的行為也會損害本國和本國人民的利益。美國攻打伊拉克，帶來的直接性后果就是美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重創(chuàng)以及美國人民的強(qiáng)烈反對。
C．要發(fā)展增強(qiáng)國家力量。
課堂活動：
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材95頁“相關(guān)鏈接”材料，并思考討論中美關(guān)系的狀況是怎么樣的？為什么會這樣？
學(xué)生活動：積極思考并討論問題
教師點撥：中美關(guān)系既有合作又有沖突，這是由各自的國家利益決定的。中美之間合作與沖突的根本原因是國家利益，兩國間的共同利益是國家合作的基礎(chǔ)，如1972年尼克松訪問中國、2001年12月，美國正式宣布給予中國永久正常貿(mào)易關(guān)系地位就充分說明了這一點。而利益的對立則使兩國發(fā)生分歧或引起磨擦乃至沖突，如1999年5月，以美國為首的北約轟炸了中國駐南斯拉夫聯(lián)盟大使館，就證明了這一點。
（3）國際關(guān)系的影響因素：國家力量
課堂活動：中美之間最敏感的問題是什么問題？為什么美國不用武力干涉臺灣問題，使其獨立？
學(xué)生回答：臺灣問題。
教師點撥：美國不僅考慮到它的國家利益，而且考慮到兩國的國家力量。
（板書）①含義、重要性
國家力量又稱國家實力、綜合國力，它是指一個國家生存和發(fā)展擁有的全部實力及國際影響力的合力。它包括經(jīng)濟(jì)實力、科技實力、國防實力、民族精神及民族凝聚力等。
是主權(quán)國家賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是捍衛(wèi)本國利益，實現(xiàn)國家目標(biāo)和影響別國的能力。是衡量國家在國際社會的地位、作用和影響的重要尺度。
　中國的綜合國力即國家力量日益強(qiáng)盛。美國就是考慮到這一點，對臺灣采取了“不獨不統(tǒng)”的措施。
（板書）②表現(xiàn)
　A． 國家力量的大小決定著國家之間是平等互助還是對抗沖突的關(guān)系。如美國依靠其強(qiáng)大的綜合國力，攻打阿富汗、伊拉克，控制巴拿馬運河等。
B．國家力量的變化，往往也引起原來國際關(guān)系的變化。
教師點撥：在東西方冷戰(zhàn)時期，蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)雖不及美國，但它是軍事大國，具備與美國相抗衡的軍事實力，因而在相當(dāng)長時間里，形成了美蘇爭奪世界霸權(quán)的局面。隨著蘇聯(lián)的解體，美蘇爭霸對峙的局面已不復(fù)存在，形成了美國一個超級大國、俄、日、德、歐盟等多強(qiáng)的局面。
國際關(guān)系的決定性因素是國家利益，我國處理國際關(guān)系應(yīng)堅定地維護(hù)我國的國家利益。
（板書）3．堅定地維護(hù)我國的國家利益
教師活動：閱讀教材第95-96頁內(nèi)容，思考討論為什么要維護(hù)我國的國家利益？我國的國家利益包括哪些內(nèi)容？
學(xué)生活動：認(rèn)真思考并積極討論，踴躍發(fā)言。
教師點撥：
（1）原因（板書）
這是由國家性質(zhì)決定的。我國是人民當(dāng)家作主的社會主義國家，國家利益與人民的根本利益相一致。維護(hù)我國的國家利益就是維護(hù)廣大人民的根本利益，具有正當(dāng)性和正義性。
（2）內(nèi)容（板書）
我國國家利益的主要內(nèi)容包括：安全利益，如國家的統(tǒng)一、獨立、主權(quán)和領(lǐng)土完整；政治利益，如我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化等制度的鞏固；經(jīng)濟(jì)利益，如我國資源利用的效益、經(jīng)濟(jì)活動的利益和國家物質(zhì)基礎(chǔ)的增強(qiáng)等。
教師活動：既然國家利益是一個國家制定對外政策的決定因素，那么為什么南海的許多小國家和我們有領(lǐng)土爭議的時候，我們還采取擱置爭議，共同開發(fā)的政策呢？
學(xué)生回答：在教師的引導(dǎo)下得出：國家力量。
教師點撥：在國際社會中，一個國家要通過同別國競爭、對抗、合作以確保自己的獨立和安全，維護(hù)本國的國家利益，就必須有相應(yīng)的力量，這就是國家力量。國家力量也可稱為綜合國力，它是一個主權(quán)國家生存和發(fā)展所擁有的全部實力及國際影響力的合力。在當(dāng)代，隨著兩極格局的瓦解，戰(zhàn)爭因素受到遏制，因此，軍事力量特別是核武器的數(shù)量已不是構(gòu)成國家力量的決定性因素。取代它的是經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)成為一個國家力量的關(guān)鍵因素。國家力量是主權(quán)國家賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是捍衛(wèi)本國利益，實現(xiàn)國家目標(biāo)和影響別國的能力，是衡量一個國家在國家社會的地位、作用和影響力的重要尺度�，F(xiàn)在我國雖然有了長足的發(fā)展，但是還不富強(qiáng)，受制于別國的因素還有很多。如果我們采取強(qiáng)硬措施與南海周邊國家引起海島糾紛，南海周邊國家轉(zhuǎn)而支持臺灣獨立，聯(lián)合美日遏止中國，會怎么樣呢？舉一個例子：中國是一個石油需求大國，現(xiàn)在有50%以上需要進(jìn)口。如果進(jìn)口被封鎖，沒有石油，中國的經(jīng)濟(jì)在一段時間后，可能就癱瘓了。這些例子都證明了國家利益是一個國家制定對外政策的決定因素，國家力量是影響因素。
思考問題：我國如何維護(hù)我國的國家利益？
學(xué)生活動,教師點撥：
（3）、如何維護(hù)我國的國家利益？
A、增強(qiáng)我國的綜合國力。
B、尊重其他國家合理的國家利益，并維護(hù)各國人民的共同利益。
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材96頁材料，并思考幾個探究性問題
學(xué)生活動：積極思考并回答問題
教師點評：這些材料說明，（1）我們必須堅定不移的維護(hù)我國的國家利益，堅決捍衛(wèi)國家的統(tǒng)一、獨立、主權(quán)和領(lǐng)土完整，決不允許別國的侵犯，增強(qiáng)民族自尊心。⑵堅持走社會主義道路，建設(shè)有中國特色社會主義，增強(qiáng)國家實力。⑶在維護(hù)自身利益的同時，尊重其他國家合理的國家利益，并維護(hù)各國人民的共同利益。
本課小結(jié)：
本節(jié)學(xué)習(xí)了國際關(guān)系及其決定因素，通過學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會國家利益、國家力量在國際關(guān)系中的重要作用，這對于我們認(rèn)識國家之間的關(guān)系，立志壯大我國的綜合國力，自覺維護(hù)國家利益等，有重要意義。
效果體驗
1．（2007.天津卷.34）新一輪世界貿(mào)易組織多邊貿(mào)易談判未能按原計劃達(dá)成協(xié)議，
主要原因在于歐美成員國希望發(fā)展中成員國在非農(nóng)領(lǐng)域中更多地開放市場，卻不
愿意改變自己對農(nóng)產(chǎn)品出口實行巨額補(bǔ)貼的政策。歐美成員國不對等的談判方案
引起了發(fā)展中成員國的強(qiáng)烈不滿，談判由此陷入僵局。在世界貿(mào)易組織的談判中，
形成了以歐美成員國為一方，發(fā)展中成員國為另一方的格局，主要原因是
A．國家力量決定其地位和作用不同 B．雙方各自有其相同的國家利益
C．當(dāng)今國際關(guān)系是復(fù)雜多樣的 D．合作與沖突是國際關(guān)系的基本形式
解析：本題屬因果型選擇題，解題時應(yīng)注意干肢間的因果關(guān)系。國家間的共同利益是國家合作的基礎(chǔ)，這是形成不同利益集團(tuán)的主要原因。材料不反映國家的地位和作用，應(yīng)排除A。C、D本身正確，但與題干構(gòu)不成因果關(guān)系。
答案： B
2．（2008.江蘇政治卷第11題）鄧小平曾指出：“考慮國與國之間的關(guān)系主要應(yīng)該從自身的戰(zhàn)略利益出發(fā)，同時也尊重雙方的利益。”這段話表明決定國際關(guān)系最重要的因素是（ ）
A．政治利益 B．國家力量 C．國家安全 D．國家利益
解析：國家利益是國際關(guān)系的決定性因素，國家力量是影響因素。政治利益和國家安全是國家利益的主要內(nèi)容，A、C不全面，B不符合題意。
答案:D
質(zhì)疑解惑
學(xué)生質(zhì)疑：主權(quán)國家為維護(hù)其國家利益可以采取任何手段嗎？
教師答疑：任何國家都不應(yīng)以維護(hù)本國國家利益為理由，侵犯別國的主權(quán)和安全，干涉別國的內(nèi)政。侵犯別國主權(quán)、干涉別國內(nèi)政的行為，是非正義的、錯誤的，應(yīng)當(dāng)受到譴責(zé)和反對。從根本的、長遠(yuǎn)的觀點看，這樣的行為也會損害本國和本國人民的利益。
學(xué)生質(zhì)疑：如何維護(hù)我國的國家利益？中學(xué)生怎樣能夠捍衛(wèi)國家利益？
教師答疑：
國家角度：
（1）堅持社會主義道路，不斷增強(qiáng)我國的國家力量。（以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力實施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，不斷提高綜合國力）
（2）在維護(hù)自身利益的同時，尊重其它國家的合理的國家利益，并維護(hù)各國人民的共同利益。
青年學(xué)生：
（1）樹立國家觀念、民族意識，增強(qiáng)民族自豪感、自尊心、自信心。
（2）努力學(xué)習(xí)，學(xué)好文化知識，提高自身素質(zhì)。
（3）努力維護(hù)國家安定、社會穩(wěn)定的政治局面，同一切損害國家利益的現(xiàn)象作斗爭。

第四部分 課后跟蹤
自主探究 材料展示：
中方對美國會眾議院通過涉北京奧運會決議案表示強(qiáng)烈不滿和堅決反對
　 新華網(wǎng)北京2008年７月３１日電 全國人大外事委員會負(fù)責(zé)人３１日就美國會眾議院通過涉北京奧運會決議案發(fā)表談話時表示，中方對此表示強(qiáng)烈不滿和堅決反對。
　這位負(fù)責(zé)人說，在2008年北京奧運會即將舉行之際，7月30日，美國會眾議院不顧中方的多次嚴(yán)正交涉，執(zhí)意通過了由極少數(shù)反華議員推動的有關(guān)北京奧運會的決議案。該決議案將人權(quán)、宗教自由以及蘇丹達(dá)爾富爾、緬甸等無關(guān)問題與北京奧運會掛鉤，對中國政府進(jìn)行無端指責(zé)，我們對此表示強(qiáng)烈不滿和堅決反對。
這位負(fù)責(zé)人表示，北京奧運會是全世界的一次體育盛會，舉辦一屆成功的奧運會不僅是中國人民的百年夢想，也是世界各國人民的共同期盼。美國會眾議院此時通過該議案，充分暴露了極少數(shù)反華議員企圖把奧運會政治化、干擾和破壞北京奧運會的險惡用心。這種做法違背了奧林匹克運動精神和宗旨，也違背包括美國人民在內(nèi)的世界各國人民的共同愿望。我們有信心、有能力使北京奧運會成為一屆有特色、高水平的世界體育盛會。美國會上述反華勢力的企圖不得人心，也是注定不會得逞的。
問題探究：多媒體展示：
1．上述事例蘊涵了國際關(guān)系的哪些理論知識。
2．為什么要維護(hù)我國的國家利益？如何維護(hù)我國的國家利益？
教學(xué)反思
本節(jié)課是理解當(dāng)代國際關(guān)系的重要一課，學(xué)習(xí)該節(jié)知識，有助于學(xué)生從更高的角度理解和認(rèn)識當(dāng)前紛繁復(fù)雜的國際關(guān)系，明確國家利益是國際關(guān)系的決定性因素，知道一切國家的國際活動都與國家利益有關(guān)。授課方式比較新穎，材料詳實生動，學(xué)生易于認(rèn)識和把握。課堂討論熱烈，師生互動有序，教學(xué)過程完整。該節(jié)課在拓展知識方面作了一些努力，因此，增加了課堂容量，需要教師在教學(xué)活動中進(jìn)一步合理取舍。通過對相關(guān)知識的共同探究，能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和獨立思考解決問題的能力。
第五部分 專家點評

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