《現(xiàn)代中國教育的發(fā)展》教學(xué)設(shè)計

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高二 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
M 《現(xiàn)代中國教育的發(fā)展》設(shè)計
一、教材分析
本課教材內(nèi)容主要從三個方面向?qū)W生介紹了現(xiàn)代中國教育的發(fā)展?fàn)顩r和趨勢:人民教育的奠基、動亂中的教育和教育的復(fù)興,全面講述了新中國教育的三個階段。

二、目標(biāo)
1.知識目標(biāo):
(1)說出拉開序幕創(chuàng)建人民教育事業(yè)的措施和一系列教育方針
(2)說出文化大革命對教育事的嚴(yán)重破壞以及文革結(jié)束后教育蓬勃發(fā)展的概況。
2.能力目標(biāo):
(1) 理解社會主義新中國的人民教育。
(2) 綜合國力競爭日益激烈下,必須發(fā)展教育,提高素質(zhì)培養(yǎng)人才,迎接挑戰(zhàn)
3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):
認(rèn)識新中國確立了新型的社會主義教育制度和“文化大革命”給教育帶來的巨大破壞,
聯(lián)系現(xiàn)實分析“科教興國”戰(zhàn)略的偉大意義。

三、教學(xué)重點難點
重點:
建國初期社會主義教育制度及方針;“科教興國”戰(zhàn)略的提出及偉大意義;新時期“依法治教”;新時期教育發(fā)展成就。
難點:
科教興國與現(xiàn)代化建設(shè)之間的關(guān)系。

四、學(xué)情分析
我們的學(xué)生屬于平行分班,沒有實驗班,學(xué)生已有的知識有差距。有些學(xué)生基礎(chǔ)知識比較差,所以講解時需要詳細(xì),對于難點問題更是應(yīng)該多角度進(jìn)行解決。
五、教學(xué)方法
1.學(xué)案導(dǎo)學(xué):見后面的學(xué)案。
2.新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
六、課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)學(xué)案,初步把握本課概況。
2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件制作,課前預(yù)習(xí)學(xué)案,課內(nèi)探究學(xué)案,課后延伸拓展學(xué)案。
七、課時安排:1課時
八、教學(xué)過程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑,使教學(xué)具有了針對性。

(二)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
利用引言導(dǎo)入,本課引言由兩部分組成,第一部分介紹了新中國成立之后,教育回到了人民手中,人民政府就著手進(jìn)行教育改革,開始籌劃建立人民教育,這段說明新中國成立是現(xiàn)代中國教育發(fā)展的基礎(chǔ)。第二部分,通過人民教育出版社成立的具體事例,說明人民政府對基礎(chǔ)教育的重視。通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解引言內(nèi)容。問題:通過觀察引言你從中能夠獲得哪些歷史信息?為什么說新中國成立是人民教育事業(yè)發(fā)展的前提?回答后導(dǎo)入新課。然后展示目標(biāo)。

(三)合作探究、精講點撥。
探究一:出示中日教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系表格和文字材料
材料1 據(jù)統(tǒng)計,十年間中國至少少培養(yǎng)了200萬中專畢業(yè)生和100萬大學(xué)畢業(yè)生。據(jù)估算,十年中的中國國民經(jīng)濟(jì)損失約5000億元。

材料2 二戰(zhàn)后,日本教育開始實行9年免費(fèi)義務(wù)教育制度。 1957年獲理工農(nóng)醫(yī)專業(yè)博士學(xué)位的占博士總數(shù)的88%。 1965-1970年培養(yǎng)出19萬工科中級技術(shù)人員。
——劉天純《日本改革史綱》
材料3

二戰(zhàn)后日本國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長(單位:億美元)
年份1952196319701976
產(chǎn)值17368219695544

——《國外經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計資料(1949-1976)》

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀中日比較材料,探討感觸最深的是什么?
通過師生對話,使學(xué)生從歷史的悲劇中認(rèn)識國運(yùn)興衰,系于教育的深刻道理。

探究二:請學(xué)習(xí)小組交流討論,如何理解“三個面向”這一新時期的教育指導(dǎo)方針?

設(shè)計意圖:聯(lián)系現(xiàn)實分析新時期的教育指導(dǎo)方針的偉大意義。
(四)反思總結(jié),當(dāng)堂檢測。
教師組織學(xué)生完成學(xué)案表格,并進(jìn)行當(dāng)堂檢測。
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)并對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的反饋糾正。(課堂實錄)
(五)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
九、板書設(shè)計
1.人民教育的奠基

(1)時代背景 (2)具體措施(3)影響
2. 動亂中的教育

(1)這種曲折出現(xiàn)的原因
(2)表現(xiàn)
(3)教育遭到的破壞以及不良影響

3.“教育的復(fù)興”

(1)措施(2)原因
十、教學(xué)反思

請學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容,完成表格。
時期方針措施影響
奠基時期
挫折時期
發(fā)展時期
指出,在新世紀(jì),我們必須堅持優(yōu)先發(fā)展教育戰(zhàn)略,堅持“三個面向”,才能林立于世界民族之林,立于不敗之地,才能實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)和中華民族的偉大復(fù)興。

十一、學(xué)案設(shè)計(見下頁)
第21課 現(xiàn)代中國教育的發(fā)展
課前預(yù)習(xí)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
了解建國初期社會主義教育興起的有關(guān)史實,認(rèn)識新中國確立了新型的社會主義教育制度,并初步形成了比較完整的國民教育體系。了解“文革”中“教育革命”的史實,認(rèn)識“文化大革命”給教育帶來的巨大破壞,造成“文化斷層”、“人才斷層”,給社會主義革命和建設(shè)帶來的嚴(yán)重?fù)p失。了解新時期教育發(fā)展的偉大成就,聯(lián)系現(xiàn)實分析“科教興國”戰(zhàn)略的偉大意義;了解教育事業(yè)發(fā)展的有關(guān)法律文件。

二、預(yù)習(xí)內(nèi)容

1.人民教育的奠基

從“時代背景”、 “具體措施”和“影響”三方面掌握新中國17年教育概況

2. 、動亂中的教育

閱讀課文回答下列問題
(1)這種曲折出現(xiàn)的原因
(2)表現(xiàn)
(3)教育遭到的破壞以及不良影響

3.“教育的復(fù)興”

閱讀課文找到文革以來,黨中央和人民政府為復(fù)興教育采取的措施并分析新時期教育向前發(fā)展的原因

三、提出疑惑
同學(xué)們,通過你的自主學(xué)習(xí),你還有哪些疑惑,請把它寫下來

課內(nèi)探究學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解建國初期社會主義教育興起和“文革”中“教育革命”的史實以及新時期教育發(fā)展的偉大成就。
2.認(rèn)識新中國確立了新型的社會主義教育制度和“文化大革命”給教育帶來的巨大破壞。
3.聯(lián)系現(xiàn)實分析“科教興國”戰(zhàn)略的偉大意義。

學(xué)習(xí)重點、難點
重點:
建國初期社會主義教育制度及方針;“科教興國”戰(zhàn)略的提出及偉大意義;新時期“依法治教”;新時期教育發(fā)展成就。
難點:
科教興國與現(xiàn)代化建設(shè)之間的關(guān)系。

二、學(xué)習(xí)過程

第一目 人民教育的奠基

出示知識結(jié)構(gòu)表格。從“知道時代背景”、 “了解具體措施”和“認(rèn)識影響”掌握。教師簡要概括奠基時期的時代背景,師生共同了解該時期重要的教育方針和具體措施及其影響。
時代背景 具體措施 影響
新中國成立

①接管改造舊教育,創(chuàng)建社會主義新教育。教育事業(yè)回到人民的手中。
②1949年底,第一次全國教育工作會議召開,會議確立教育要為國家建設(shè)服務(wù),學(xué)校要向廣大工農(nóng)開門,大力提高人民的文化水平。確定了教育發(fā)展的方向。
進(jìn)入全面建設(shè)社會主義時期③制定新中國的教育方針。確定全面發(fā)展的教育方針。
④發(fā)展全日制學(xué)校,建立半工半讀的學(xué)校教育制度。掃除文盲,培養(yǎng)人才。
1949——1965年 逐步形成比較完整的國民教育體系。培養(yǎng)了大批素質(zhì)較高的勞動后備軍和德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)人才。

第二目 動亂中的教育

閱讀教材教師引導(dǎo)學(xué)生了解“文化大革命”對教育的踐踏的內(nèi)容,通過對話認(rèn)識“教育革命”時期廣大青年學(xué)生失去受教育的權(quán)利,失去青春,失去幸福權(quán)利的多桀命運(yùn)。
設(shè)問:這種曲折出現(xiàn)的原因是什么?
學(xué)生討論,進(jìn)而根據(jù)課文整理本目的要點:
1、這種曲折出現(xiàn)的原因:“左”的指導(dǎo)思想的影響!拔幕蟾锩钡拈_始。
2、表現(xiàn):學(xué)校停課,教育戰(zhàn)線一片混亂;1966年廢止高考制度;70年代招收不需要文化課考試的“工農(nóng)兵學(xué)員”。
3、教育遭到的破壞以及不良影響:整個民族文化素質(zhì)下降;中國教育與發(fā)達(dá)國家的差距拉大。

探究一:
出示中日教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系表格和文字材料。:
材料1 據(jù)統(tǒng)計,十年間中國至少少培養(yǎng)了200萬中專畢業(yè)生和100萬大學(xué)畢業(yè)生。據(jù)估算,十年中的中國國民經(jīng)濟(jì)損失約5000億元。

材料2 二戰(zhàn)后,日本教育開始實行9年免費(fèi)義務(wù)教育制度。 1957年獲理工農(nóng)醫(yī)專業(yè)博士學(xué)位的占博士總數(shù)的88%。 1965-1970年培養(yǎng)出19萬工科中級技術(shù)人員。
——劉天純《日本改革史綱》
材料3

二戰(zhàn)后日本國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長(單位:億美元)
年份1952196319701976
產(chǎn)值17368219695544
——《國外經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計資料(1949-1976)》
設(shè)問:閱讀中日比較材料,你感觸最深的是什么?師生對話,使學(xué)生從歷史的悲劇中認(rèn)識國運(yùn)興衰,系于教育的深刻道理。

第三目 “教育的復(fù)興”

請學(xué)生們閱讀課文,找到文革以來,黨中央和人民政府為復(fù)興教育采取的措施。
1、措施:
①文革結(jié)束后鄧小平撥亂反正,全面整頓;謴(fù)高考制度,組織編寫新教材,倡導(dǎo)尊師重教。
②改革開放后,鄧小平提出確立教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,大量增加教育投入,實行科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略。
③鄧小平提出“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”的指導(dǎo)方針。
④加快教育改革的步伐。
A基礎(chǔ)教育方面:普及義務(wù)教育,制定《義務(wù)教育法》
B中等教育方面:實行普通教育與職業(yè)教育并舉
C高等教育方面:增設(shè)新興的邊緣學(xué)科專業(yè),建立學(xué)位制度,改革高校招生與分配制度
D擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)的自主權(quán);社會辦學(xué)應(yīng)運(yùn)而生
⑤20世紀(jì)90年代,為推動高等教育發(fā)展實施“211工程”計劃
⑥啟動“希望工程”
⑦ 加大西部教育發(fā)展的力度。具體做法:國家出資支持西部20所高校建設(shè),并在西部200個縣建立職業(yè)教育中心;增加少數(shù)民族地區(qū)教育經(jīng)費(fèi),大力推動少數(shù)民族地區(qū)教育的發(fā)展。

探究二: 請學(xué)習(xí)小組交流討論,如何理解“三個面向”這一新時期的教育指導(dǎo)方針?

2、新時期教育向前發(fā)展的原因有哪些?

三 反思總結(jié)

請學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容,完成表格。
時期方針措施影響
奠基時期
挫折時期
發(fā)展時期
指出,在新世紀(jì),我們必須堅持優(yōu)先發(fā)展教育戰(zhàn)略,堅持“三個面向”,才能林立于世界民族之林,立于不敗之地,才能實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)和中華民族的偉大復(fù)興。

(四)當(dāng)堂檢測

1.新中國成立后,教育面臨的首要問題是( )
A. 制定新的教育方針 B. 德育放在重要位置
C. 倡導(dǎo)“兩種教育制度” D. 培養(yǎng)少數(shù)民族干部
2.關(guān)于新中國成立17年后教育事業(yè)取得的巨大成就表述不正確的是( )
A逐步形成比較完整國民教育體系 B學(xué)前教育、大中小學(xué)教育及成人教育初具規(guī)模
C培養(yǎng)了大批素質(zhì)較高的建設(shè)人才
D高等學(xué)校已成為全國科技事業(yè)的生力軍
3.我國在探索社會主義教育發(fā)展的道路上出現(xiàn)偏差的根本原因是( )
A“左”傾錯誤思想的指導(dǎo) B反右派斗爭擴(kuò)大化
C“文革”的發(fā)生 D“大躍進(jìn)”運(yùn)動的開展
4.下列關(guān)于我國教育事業(yè)的發(fā)展表述正確的是( )
A在“大躍進(jìn)”的年月獲得了突破式的發(fā)展
B 20世紀(jì)60年代初開始遭到破壞
C“文革”時期教育遭到嚴(yán)重破壞
D“文革”時期學(xué)校秩序混亂,但整個民族素質(zhì)大大提高
5.鄧小平復(fù)出后,在教育工作上采取的主要措施有( )
①為教育戰(zhàn)線全面撥亂反正 ②整頓恢復(fù)教學(xué)秩序,恢復(fù)中斷十年的高考制度 ③組織編寫新教材 ④啟動“希望工程”
A①②③④ B①②③ C② D①④
6.改革開放以來,鄧小平在教育方面提出的指導(dǎo)方針是( )
A優(yōu)先發(fā)展教育 B尊師重教 C教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來 D 科教興國
7.改革開放后,加快了教育改革的步伐。下列說法不正確的是( )
A制定《義務(wù)教育法》
B對中等教育實行普通教育和職業(yè)教育并舉
C高等教育方面,增設(shè)了一批新興的邊緣學(xué)科專業(yè)
D在教育投資上,實行多渠道籌措經(jīng)費(fèi)為主、國家撥款為輔的體制
8.我國在高等教育方面采取的措施有( )
A大力實施素質(zhì)教育 B 加快課程教材改革
C促進(jìn)貧困地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展 D 著手實施“211”工程
9.為幫助貧困的失學(xué)少年上學(xué),國家啟動了:( )
A、科教興國戰(zhàn)略 B、希望工程 C、春蕾計劃 D、《義務(wù)教育法》
10.新時期我國在基礎(chǔ)教育方面取得的成就有( )
A制定了義務(wù)教育法 B 實行了普通教育和職業(yè)教育并舉
C建立了學(xué)位制度 D 增設(shè)了一批新興邊緣學(xué)科專業(yè)
11.下列關(guān)于新時期高等教育表述不正確的是( )
A增設(shè)了一批新興邊緣學(xué)科專業(yè) B建立了學(xué)位制度
C改革高校招生和分配制度 D 嚴(yán)格控制學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)
12.對黨和政府加大西部地區(qū)教育發(fā)展的表述正確的是( )
①增加少數(shù)民族地區(qū)教育經(jīng)費(fèi) ②國家出資支持西部20所高校建設(shè) ③在西部80多個縣建立職業(yè)教育中心 ④進(jìn)一步實施東西部對口支援
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

參考答案1ADACB 6CDDBA 11DC

課后練習(xí)與提高

一、選擇題
1.近代以來中國的教育有幾次大的變革,改變中國教育方向的事件是 ( C )
A.國民政府第一次教育行政會議 B.中華人民共和國第一部憲法的頒布
C.1949年第一次全國教育工作會議的召開 D.新中國成立
2.新中國初期,劉少奇從中國實際出發(fā),倡導(dǎo)“兩種教育制度”,即 ( A )
A.全日制學(xué)校教育制度和半工半讀的學(xué)校教育制度 B.老解放區(qū)教育制度和蘇聯(lián)教育制度
C.全日制學(xué)校教育制度和蘇聯(lián)教育制度 D.新解放區(qū)教育制度和全日制學(xué)校教育制度
3.“文革”時期,教育事業(yè)損失慘重,其造成的影響不包括:( C )
A、八九十年代出現(xiàn)人才斷層現(xiàn)象 B、整個民族文化素質(zhì)大為下降
C、徹底拋棄封建儒家文化的糟粕 D、拉大了中國與世界先進(jìn)國家的差距
4、 1998 年對 300 名大學(xué)生的問卷調(diào)查顯示,他們心中曾為中國教育做出重大貢獻(xiàn)的人物,選擇鄧小平的占89%,究其原因有( D )
①文革后鄧小平進(jìn)行全面整頓,恢復(fù)高考 ②鄧小平提出確立教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 ③鄧小平提出“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來” ④鄧小平提出“教育大革命”
A ①②④ B ①③④ C ②③④ D ①②③
5.2001年,中國已經(jīng)普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲,但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代化建設(shè)對人才的需要。加快教育事業(yè)的發(fā)展勢在必行。2002年中共“十六大”明確提出,教育在現(xiàn)代化建設(shè)中,必須擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這就體現(xiàn)了教育 ( A )
A.具有先導(dǎo)性、全局性作用 B.歷史性作用
C.統(tǒng)籌性作用 D.全局性作用

6、非選擇題
閱讀下列材料 :
材料一 : 鄧小平在《關(guān)于科學(xué)和教育工作的幾點意見》中指出“科研是靠教育輸送人才的,一定要把教育辦好”。又在《教育戰(zhàn)線的撥亂反正問題》中說:“我知道科學(xué)、教育是難搞的,但是我自告奮勇來抓。不抓科學(xué)、教育,四個現(xiàn)代化就沒有希望,就成一句空話”。
材料二 : 江澤民在中共十四大上的報告中指出:“科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮和社會發(fā)展,從根本上說取決于提高勞動者素質(zhì),培養(yǎng)大批人才。我們必須把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,努力提高全民族的思想道德和科學(xué)文化水平,這是實現(xiàn),我國現(xiàn)代化的根本大計”。

(1) 根據(jù)材料一回答鄧小平是怎樣看待教育、科技與現(xiàn)代化建設(shè)之間的關(guān)系的 ?
(2) 材料二中江澤民的話表達(dá)了怎樣的觀點?
(3) 材料二與材料一觀點的共同之處是什么?
(4)為了“根本大計“的實施,我們對發(fā)展中的教育還該思考和實踐一些什么?

本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoer/73881.html

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