專題八 19世紀以的學藝術
[內容標準]
了解19世紀以學的主要成就，認識其產生的時代背景及影響。
欣賞19世紀以有代表性的美術作品，了解這些美術作品產生的時代背景及其藝術價值。
列舉19世紀以有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時代性、多樣性和民族性。了解影視藝術產生與發(fā)展的歷程，認識其對社會生活的影響。
[學習要求]
1．了解19世紀以浪漫主義學、現實主義學、20世紀的西方學和蘇聯(lián)、亞非拉美學取得的主要成就。
2．認識浪漫主義和現實主義學產生的時代背景及影響。
3．提高學作品的閱讀興趣，形成高尚的學審美情趣。
4．知道19世紀以浪漫主義、現實主義、印象主義、現代主義等有代表性的美術流派的美術作品。
5．了解浪漫主義和現代主義美術作品產生的時代背景及其藝術價值。
6．從藝術作品中獲得美的體驗，提高對藝術作品的審美鑒賞能力。
7．列舉19世紀以有代表性的音樂作品。
8．理解19世紀以有代表的音樂作品的時代性、多樣性和民族性。
9．感受音樂的魅力，認同音樂的多樣性和民族性。
10．了解影視藝術產生與發(fā)展的歷程。
11．認識藝術的產生與發(fā)展對社會生活的影響。
[整體感知]
19世紀以，世界經歷了劇烈的變革，資產階級革命波瀾壯闊，亞非拉的民族民主運動蓬勃發(fā)展，工業(yè)化浪潮如火如荼，發(fā)生在世界政治經濟領域的這些巨大變化使得19世紀以的世界學藝術創(chuàng)作風格絢麗，精品紛呈。本專題主要介紹了19世紀以世界學、美術、音樂等領域的創(chuàng)作風格、代表作品，分析了不同流派產生的時代背景及其地位和影響。通過本專題的學習，一方面要幫助學生了解19世紀以各國、各地區(qū)的學藝術成就，另一方面要引導學生深刻認識19世紀以世界不同國家和地區(qū)、不同民族的化在保持自身特色、不斷創(chuàng)新發(fā)展的同時相互交流，相互融合，與時俱進，共同發(fā)展，不斷豐富和充實世界學藝術寶庫，推動人類明發(fā)展的進程。
[知識清單]
一、19世紀初期世界學藝術的發(fā)展
1、19世紀初期世界學的發(fā)展
（1）創(chuàng)作風格：浪漫主義。
（2）產生背景：①法國大革命沖擊了歐洲的封建統(tǒng)治秩序。②歐洲的民族、民主運動迅速發(fā)展。③第一次工業(yè)革命迅速擴展。④世界在劇烈的變革與震蕩中向前發(fā)展，人們對啟蒙思想家所宣揚的理性社會感到失望，積極尋求理想社會。
（3）特點：①對社會現狀強烈不滿。②強調抒發(fā)個人情感。③積極追求理想社會。
（4）代表人物：英國：拜倫（代表作《唐璜》）、雪萊、濟慈。法國：雨果（代表作《巴黎圣母院》、《悲慘世界》）。俄國：普希金。德國：霍夫曼•海涅。
2、19世紀初期世界音樂的發(fā)展
（1）創(chuàng)作風格：浪漫主義。
（2）創(chuàng)作中心：德國、奧地利。
（3）代表人物：德國貝多芬：特點：將古典音樂推向高峰，開創(chuàng)浪漫主義音樂的先河。作品：9部交響曲等。德國舒曼：特點：樂典散發(fā)著詩歌般的韻味，將音樂的浪漫主義發(fā)揮得淋漓盡致。奧地利舒伯特：特點：意境優(yōu)美，感染力極強，充滿了浪漫主義色彩，被譽為“歌曲之王”。作品：《春之信念》《野玫瑰》《魔王》。中國：京劇逐漸形成。
3、19世紀初期世界美術的發(fā)展
（1）創(chuàng)作風格：浪漫主義。
（2）代表人物：法國籍里柯：特點：浪漫主義美術的先驅，作品：《梅杜薩之筏》。
法國德拉克洛瓦：特點：作品蕩氣回腸，富于激情，具有永恒魅力，被稱為“浪漫主義的獅子”，作品：《自由引導人民》。
二、19世紀中期世界學藝術的發(fā)展
1、19世紀中期世界學的發(fā)展
（1）創(chuàng)作風格：批判現實主義。
（2）產生背景：①工業(yè)革命相繼完成，資本主義制度日漸鞏固。②資本主義的社會矛盾日益尖銳和復雜，人們的道德觀念和化價值觀念發(fā)生深刻變化。③浪漫主義對未的設想和憧憬不再適應當時的社會現實。④東西方化在激烈碰撞中發(fā)展。
（3）特點：直面現實，深刻揭露社會黑暗和丑惡現象。
（4）代表人物：法國司湯達：特點：批判現實主義學的奠基者。作品：《紅與黑》。
法國巴爾扎克：特點：作品痛斥人與人之間的冷漠與無情，揭露金錢社會中的罪惡與丑陋，被稱為“社會百科全書”。作品：《人間喜劇》。英國狄更斯：特點：作品描述下層人民的境遇，揭露社會的黑暗現實，大多以圓滿結局而結束，是了解19世紀英國社會狀況的好教材。作品：《匹克威克外傳》、《霧都孤兒》、《雙城記》。 英國勃朗特姐妹。俄國列夫•托爾斯泰：特點：作品將批判現實主義學推向了頂峰，充滿了戰(zhàn)斗力，被列寧稱為“俄國革命的鏡子”。作品：《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜•卡列尼娜》、《復活》。俄國果戈理、陀思妥耶夫斯基。美國馬克•吐溫。亞非拉代表人物：埃及巴魯迪，中國黃遵憲（代表作：《哀旅順》）。亞非拉學特點：①以反帝反侵略為主要題材；②充滿愛國主義激情。
2、19世紀中期世界音樂的發(fā)展
（1）創(chuàng)作風格：民族樂派。
（2）產生背景：①東歐和北歐的民族民主運動空前高漲，人民的民族民主意識日益覺醒。②資本主義的擴張使世界各國音樂開始受外音樂化的影響。
（3）特點：①以民族題材為主。②作品的旋律和節(jié)奏都帶有鮮明的民族特點。
（4）代表人物：俄國柴可夫斯基：特點：作品充滿激情，具有強烈的俄羅斯民族風格，旋律異常優(yōu)美動人，具有無與倫比的感染力，被譽為“旋律大師”。作品：《天鵝湖》、《睡美人》、《胡桃夾子》等。捷克德沃夏克：特點：作品在內容和形式上大量吸收捷克的化特點和歷史內容。作品：《自新大陸》。
3、19世紀中期世界美術的發(fā)展
（1）現實主義繪畫
形成條：①歐洲資本主義迅速發(fā)展。②科學、民主思想的傳播。
創(chuàng)作風格：以寫實的手法表達一切，是一種接近人民的藝術。
代表人物：法國庫爾貝（代表作：《石工》、《奧爾南的葬禮》）。俄國列賓（代表作：《伏爾加河上的纖夫》）。
（2）印象主義繪畫
創(chuàng)作風格：將“光”與“色”作為研究中心，在畫面中造成一種“光”與“色”的生動明快效果。
代表人物：法國莫奈（作品：《日出•印象》）。荷蘭凡•高（作品：《向日葵》、《星月夜等》）。
三、19世紀末20世紀初世界學藝術的發(fā)展
1、19世紀末20世紀初世界學的發(fā)展
（1）發(fā)展條： ①第二次工業(yè)革命更加密切了世界各國間的聯(lián)系。②第三次科技革命、兩次世界大戰(zhàn)、壟斷資本主義的形成、俄國十月革命的勝利等重大事深刻影響著人們的生活方式和思維方式。
（2）發(fā)展表現：
歐美：創(chuàng)作風格：現實主義。
代表人物：法國羅曼•羅蘭（代表作：《約翰•克利斯朵夫》）。美國馬克•吐溫、歐•亨利、杰克•倫敦、德萊塞（代表作：《嘉莉妹妹》、《美國悲劇》）、海明威（代表作：《老人與�！罚�。
亞洲：創(chuàng)作風格：浪漫主義。
代表人物：印度泰戈爾（代表作：《吉檀迦利》、《新月集》等）。日本川端康成（代表作：《雪國》等）。中國魯迅（代表作：《狂人日記》）。
蘇聯(lián)：創(chuàng)作風格：社會主義現實學。
代表人物：高爾基（代表作：《海燕》《母親》等）。
2、19世紀末20世紀初世界音樂的發(fā)展
（1）印象主義音樂
創(chuàng)作風格：追求朦朧效果。
代表人物：法國德彪西（代表作：《牧神午后》、《夜曲》、《月光》）。
（2）表現主義音樂
創(chuàng)作風格：重在表現內部和自我。
代表人物：奧地利勛伯格（代表作：《樂隊變奏曲》、《華沙幸存者》等）。
（3）新古典主義音樂
創(chuàng)作風格：強調音樂風格的簡約和自然。
代表人物：俄國斯特拉斯基（代表作：《浪子歷程》、《春之祭》）。
3、19世紀末20世紀初世界美術的發(fā)展
創(chuàng)作風格：現代立體主義。
特點：將繪畫對象分解為若干幾何切面，破壞了人的正常視覺，給人支離破碎的感覺。
代表人物：西班牙畢加索（代表作：《格爾尼卡》等）。
四、二戰(zhàn)后世界學藝術的發(fā)展
1、二戰(zhàn)后世界學的發(fā)展
創(chuàng)作風格：后現代主義學。
主要流派：①“憤怒的青年”。②“垮掉的一代”。③“黑色幽默”：代表人物約瑟夫•海勒（代表作：《第二十二條早規(guī)》）。④魔幻現實主義：代表人物馬爾克斯（代表作：《百年孤獨》）。⑤“解凍學”：代表人物帕斯捷爾納克（代表作：《日瓦戈醫(yī)生》）。
2、二戰(zhàn)后世界美術的發(fā)展
（1）行動繪畫
特點：把自身的行動與繪畫創(chuàng)作相結合，具有極大的隨意性，不受任何繪畫技巧和理論的制約，追求一種畫面和色彩的偶然效果。
代表人物：美國波洛克（代表作：《3》、《第十號》等）。
（2）后現代主義美術
歐普藝術：特點：利用光學的感覺加強繪畫效果，具有較好的裝飾性和很好的商業(yè)效應。
波普藝術：特點：比較接近大眾生活，充滿活力，很受大眾的歡迎與認同。
（3）中國國畫：
特點：積極吸納西方繪畫的優(yōu)點。
代表人物：徐悲鴻。
3、二戰(zhàn)后世界音樂的發(fā)展
搖滾樂：代表人物：普萊斯利。
代表樂隊：“披頭士樂隊”。
代表歌曲：《四海一家》。
五、影視藝術的發(fā)展
1、電影藝術的發(fā)展
（1）電影的誕生：1895年，法國盧米埃爾兄弟發(fā)明。
（2）電影的發(fā)展：好萊塢電影。
2、電視藝術的發(fā)展
發(fā)展過程：法國塞列克：第一個提出“電視”這一名稱。英國貝爾德：發(fā)明機械掃描電視。美國茲沃爾金：發(fā)明電子顯像管。二戰(zhàn)后：美國成功研制了第一臺彩色電視機，實現了多路傳播和衛(wèi)星傳播。
3、影視藝術的影響
（1）極大地豐富了人們的日常生活。
（2）使人們能夠更便捷地了解世界。
（3）影響到人們道德品質和人生觀、價值觀的形成。
（4）為國家的政治宣傳提供了良好的途徑。
[重點突破]
1、第一次工業(yè)革命對世界學的影響。
18世紀末19世紀初，第一次工業(yè)革命由英國迅速向歐美各國延伸，世界發(fā)生劇烈的變革與震蕩，啟蒙思想家所預言的理性社會失去了實現的可能，學領域出現了不滿社會現狀，積極追尋理想世界的新思潮，即浪漫主義思潮，由于英法兩國的工業(yè)革命發(fā)展水平最高，因而浪漫主義學以英法兩國的成就最為突出。
19世紀中期，第一次工業(yè)革命在資本主義各國相繼完成，資本主義制度日漸鞏固。在工業(yè)革命進行的過程中，資本主義的社會矛盾日益尖銳和復雜，資本主義社會中的道德觀念和化價值觀念發(fā)生深刻變化，金錢成為衡量事物與人的價值的重要標準，浪漫主義的理想無法適應嚴峻的社會現實，于是學領域出現了直面現實，深刻揭露社會黑暗和丑惡現象的批判現實主義學思潮。
隨著工業(yè)革命的進行，資本主義各國加緊在世界范圍內擴張，資本主義殖民體系逐步形成，亞非拉人民不斷開展反帝反殖斗爭。所有這些促進了世界化的碰撞、交流和融合。
2、結合雨果、司湯達、巴爾扎克和托爾斯泰的學作品說明“學是社會政治經濟狀況的反映”這一論斷。
雨果的小說《悲慘世界》深刻揭露了復辟后的法國封建王朝統(tǒng)治下社會的黑暗與墮落。
司湯達的小說《紅與黑》抨擊了法國貴族的反動、教會的黑暗和資產階級新貴族的貪婪與卑劣，真實再現了波旁王朝復辟時期法國的社會狀況。
巴爾扎克的作品集《人間喜劇》痛斥了人與人之間的冷漠與無情，揭露了金錢社會中的罪惡與丑陋，被稱為“社會百科全書”。
列夫•托爾斯泰的小說《安娜•卡列尼娜》深刻揭露了俄國上流社會的腐敗及道德的淪喪。
3、以貝多芬、柴可夫斯基的創(chuàng)作風格的演變?yōu)槔�說明時代的變遷是影響作品風格的主要因素。
貝多芬早年生活在法國大革命和拿破侖時代，向往民主，追求自由、平等，因而作品充滿了時代精神，蘊涵革命力量，早期作品《第三交響曲》、《第五交響曲》都以英雄為主題，激發(fā)了人們的斗志。拿破侖失敗后，歐洲封建勢力一統(tǒng)天下，反動的社會現實使貝多芬的后期作品開始具有浪漫主義色彩，更多地描繪自然美景與人的心靈�！兜诹�交響曲》就描繪了農村淳樸的田園氣息。
柴可夫斯基早年生活在俄國農奴解放運動日益高漲的年代，心中充滿了斗爭的激情，因而早期作品中充滿了樂觀明朗的情緒，如《天鵝湖》等；后期正值沙皇亞歷大三世反動統(tǒng)治的黑暗時期，因而大部分作品都表現出內心的憂郁和對幸福生活的渴望，如《第六交響曲》等。
4、19世紀末20世紀初世界學的發(fā)展有何特點？分析其成因。
特點：①歐美現實主義學繼續(xù)發(fā)展，美國學發(fā)展出現了“黃金時代”。②亞非拉學取得舉世矚目的成就，亞洲學獲得世界承認。③學作品反映世界化的密切交流，更多地體現化的共融性。④無產階級學在世界壇占重要地位。
成因：①第二次工業(yè)革命的結束和壟斷資本主義的形成更加密切了世界各國各地區(qū)間的聯(lián)系，促進了世界各國各地區(qū)化的交流與融合。②俄國十月革命的勝利打破了資本主義一統(tǒng)天下的局面，開辟了無產階級學發(fā)展的新時代。③兩次世界大戰(zhàn)改變了世界格局，深刻影響人們的生活方式和思維方式。
[鞏固練習]
一、選擇題
1、19世紀上半葉，歐洲浪漫主義學成就最高的是?
A、德國和法國 B、英國和法國 C、法國和俄國 D、俄國和德國?
2、19世紀上半葉，法國浪漫主義學的代表人物是?
A、霍夫曼B、拜倫C、雪萊D、雨果
3、“但自由啊，你的旗幟雖破仍飄揚天空，招展著，就像雷雨似的迎接狂風；你的號角雖然中斷，余音漸漸低沉，依然是暴風雨后最嘹亮的聲音。”這些詩句的作者是
A、拜倫 B、海涅 C、雨果 D、雪萊
4、下列屬于德國著名浪漫主義作家的是
①霍夫曼 ②海涅 ③拜倫 ④雪萊
A、①③ B、①② C、③④ D、①④
5、開創(chuàng)了浪漫主義音樂先河的是
A、貝多芬 B、舒伯特 C、舒曼 D、柴可夫斯基
6、《自由引導人民》這幅作品誕生于
A、美國 B、法國 C、英國 D、德國
7、在其短暫的生命中創(chuàng)作了大量的作品，僅藝術歌曲就有634首，被譽為“歌曲之王”的是
A、貝多芬 B、舒伯特 C、舒曼 D、柴可夫斯基
8、批判現實主義學產生的社會根是
A、資本主義制度得到鞏固
B、資本主義社會的矛盾尖銳和復雜
C、金錢社會的黑暗和丑惡
D、人們對未的憧憬和設想
9、法國批判現實主義學的奠基者是
A、巴爾扎克 B、司湯達 C、雨果 D、狄更斯
10、下列人物中被譽為中國“詩界革命”旗幟的是
A、魯迅 B、郭沫若 C、黃遵憲 D、嚴復
11、捷克民族樂派的代表人物是
A、安東•德沃夏克 B、舒伯特 C、舒曼 D、柴可夫斯基
12、現實主義畫派的核心人物是
A、庫爾貝 B、莫奈 C、塞尚 D、凡•高
13、下列畫家中被譽為“撲向太陽的畫家”的是
A、庫爾貝 B、莫奈 C、塞尚 D、凡•高
14、下列作品不屬于日本川端康成的是
A、《雪國》 B、《千只鶴》 C、《伊豆的舞女》 D、《太陽照舊升起》
15、下列不是19世紀中葉俄國批判現實主義作家列夫•托爾斯泰代表作的是?
A 、《戰(zhàn)爭與和平》B、《安娜•卡列尼娜》C、《復活》D、《雙城記》?
16、奠定中國新化運動基石的學作品是
A、《阿Q正傳》 B、《狂人日記》 C、《藥》 D、《祥林嫂》
17、被認為是20世紀音樂界承前啟后的天才是
A、德彪西 B、舒伯特 C、勛伯格 D、斯特拉斯基
18、具有猶太血統(tǒng)的奧地利作曲家是
A、貝多芬 B、舒伯特 C、舒曼 D、勛伯格
19、畢加索的代表作中深刻揭露法西斯侵略暴行的是
A、《亞威農少女》 B、《少女肖像》
C、《格爾尼卡》 D、《有藤椅的靜物》
20、下列小說中以20世紀環(huán)境問題為題材的是?
A 、《寂靜的春天》B、《靜靜的頓河》 C、《日出•印象》 D、《星月夜》?
二、材料解析題
21、閱讀下列材料?
1913年，泰戈爾憑借其的著名長詩《吉檀迦利》榮獲了諾貝爾學獎。得獎評語這樣寫道：“由于他那至為敏銳、清新與優(yōu)美的詩；這詩出之以高超的技巧，并由他自己用英表達出，使他那充滿詩意的思想業(yè)已為西方學的一部分”。?
回答：?
(1)泰戈爾是哪國人？他獲獎有何影響？
??
(2)泰戈爾的創(chuàng)作屬于哪一學流派？同一時期這一流派的歐美作家有那些？?
?

?
(3)簡述這一學流派出現的歷史背景。?
?
22、閱讀下列材料?
在過去的200多年里，人類經歷了三次科技革命。在過去的100多年里，人類發(fā)明了電話、電報、電視、原子彈、電腦、人造衛(wèi)星、太空飛船等。每次科技革命，對人類社會經濟的發(fā)展都有深刻的影響，對人類的化同樣產生了不可估量的影響，給人類生活帶了翻天覆地的變化。
回答：
(1)材料中提到的電話、電報屬于哪次工業(yè)革命的成果？
?
?
(2)第三次科技革命以后，人類的學和藝術的發(fā)展有何表現？?

三、問答題
23、19世紀末20世紀初世界學發(fā)展的歷史背景是什么？這一時期取得了哪些主要學成就？

24、19世紀以，歐洲美術領域涌現了哪些杰出的藝術大師？他們的代表作分別是什么？

專題八鞏固練習參考答案
一、選擇題
12345678910
ADBDABBBCD
11121314151617181920
CABDBBDDAB
解析：8：批判現實主義學思潮產生于19世紀中葉，此時，第一次工業(yè)革命在英法等國相繼完成，資本主義制度在逐步鞏固的同時，自身的矛盾也日益暴露，社會矛盾的尖銳化在學領域表現為對社會現實的一種批判，這種批判就是批判現實主義思潮。
19：任何藝術作品都是對社會現實的反映，也是藝術家表達自己思想的一種手段。畢加索作為西班牙的畫家，面對德意法西斯的暴行，用自己的畫筆作武器向世界人民揭露法西斯的侵略行徑，創(chuàng)作了震動世界畫壇的名畫《格爾尼卡》。
二、材料解析題
21、（1）印度人，他是亞洲第一個獲得諾貝爾學獎的作家，標志著東方學作品已經被世界所接受。
（2）屬于現實主義；這一時期的歐美作家有：法國的羅曼•羅蘭；美國的馬克•吐溫、歐•亨利、杰克•倫敦、德萊塞、海明威。
（3）19世紀末20世紀初，人類經歷了翻天覆地的變化。第二次工業(yè)革命的結束以及相繼而的第三次科技革命、兩次世界大戰(zhàn)、壟斷資本主義的形成以及俄國十月社會主義革命的勝利等，都深刻地改變著人們的生活方式和思維方式，改變著人們的精神生活，為學的創(chuàng)作開辟了廣闊的天地。
解析：本題具有綜合性的特點，在同一時間層面上考查了亞洲和歐洲的學成就，同時考查了學生分析問題和解決問題的能力。
22、（1）第二次工業(yè)革命的成果。
（2）表現：①出現了后現代主義學流派；②美術方面：盛行行動繪畫；③音樂方面：出現了搖滾樂；④新的傳播方式和藝術形式電視和電影出現并迅速流行。
三、問答題
23、背景：第二次工業(yè)革命更加密切了世界各國的聯(lián)系，世界各國各地區(qū)的化在經過激烈碰撞后逐漸打破了隔離的堅冰，取得了共同發(fā)展。第三次科技革命，第二次世界大戰(zhàn)以及俄國十月革命的勝利等，都影響著人們的生活方式和思維方式，改變著人們的精神生活。
成就：法國：羅曼•羅蘭《約翰•克利斯朵夫》；美國：海明威《老人與�！�、《太陽照舊升起》、《永別了，武器》、《喪鐘為誰而鳴》，德萊塞《嘉莉妹妹》、《美國悲劇》、馬克•吐溫、歐•亨利、杰克•倫敦；印度：泰戈爾《吉檀迦利》、《新月集》、《飛鳥集》；日本：川端康成《雪國》、《千紙鶴》、《伊豆的舞女》；俄國：高爾基《海燕》、《母親》、《童年》、《在人間》、《我的大學》。
解析：本題考查了學生對教材基礎知識的掌握，同時要清晰地區(qū)分不同時期的不同學流派產生的各自背景。
24、庫爾貝：《石工》、《奧爾南的葬禮》，莫奈：《日出•印象》，凡•高：《向日葵》、《星月夜》，羅丹：《青銅時代》、《思想者》。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoer/43956.html

相關閱讀：第19課建國以來的重大科技成就教案