【重難點】
重點：
（1）浪漫主義文學產(chǎn)生的歷史背景；
（2）浪漫主義文學和藝術(shù)的代表人物及其代表作品；
（3）浪漫主義文學和藝術(shù)作品所反映的社會現(xiàn)實。
教學難點：
（1）浪漫主義文學產(chǎn)生的歷史背景；
（2）浪漫主義文學和藝術(shù)作品所反映的社會現(xiàn)實。
【教學目標】
（1）知識與能力：
浪漫主義文學、音樂以及繪畫的代表人物及其代表作品；理解浪漫主義文學產(chǎn)生的歷史背景和所反映的社會現(xiàn)實。
（2）過程與方法：
運用歷史圖表法列出和歸納19世紀上半葉歐洲浪漫主義文學、音樂、繪畫的代表人物及其代表作品，以便于識記和掌握。
充分使用歷史聯(lián)想法，在學習19世紀上半葉的文學、音樂、美術(shù)的相關(guān)內(nèi)容的時候，一定要分析其產(chǎn)生的歷史背景，以利于更好地理解和把握其內(nèi)容。
運用閱讀法、文獻法找到相關(guān)的文學作品和藝術(shù)作品的介紹文獻進行閱讀和欣賞，從而對這一歷史事件形成清晰的印象，便于理解和把握。
（3）情感態(tài)度與價值觀：
通過對浪漫主義文學產(chǎn)生的背景的了解，明白歐洲大陸在法國大革命和拿破侖軍隊的影響與沖擊之下；再加上工業(yè)革命的影響，人們?yōu)樽非罄硐胧澜缍a(chǎn)生了浪漫主義，從而培養(yǎng)學生的一重積極向上、敢于斗爭的精神風貌。以人為本，進行人格、情感教育。
【教學流程】
新課導入：
師：文學與藝術(shù)是人類歷史發(fā)展長河中最絢爛多彩的部分，19世紀以后的文學、藝術(shù)則更是碩果累累，在人類文明史上留下了輝煌的一頁。本單元內(nèi)容介紹的是19世紀以來的世界文學藝術(shù)，主要是西方的文學藝術(shù)。大家可以翻開課本專題八的導語部分，瀏覽一下�？赐晡覀兙蛠砹私膺@個專題的課標，看它要求我們要掌握什么。
投影：
了解19世紀以來以拜倫的《唐璜》為代表的浪漫主義文學、以巴爾扎克的《人間喜劇》和托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》為代表的批判現(xiàn)實主義文學的主要成就，認識各自產(chǎn)生的時代背景及其影響。
欣賞凡高和畢加索的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品產(chǎn)生的時代背景及其藝術(shù)價值。
以貝多芬的主要作品為例，理解19世紀以來的音樂作品的時代性、多樣性和民族性。
了解影視藝術(shù)包括電影、電視產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，理解其對社會生活的影響。
師：其實，我們這個專題所要學習的內(nèi)容主要可以分為四塊內(nèi)容：文學、音樂、美術(shù)
和影視藝術(shù) ，我們并不是要對他們進行專業(yè)分析。我們是歷史課，我們的任務(wù)主要是分析這些文學藝術(shù)成果產(chǎn)生的時代背景和影響等等。
新課教授：
師：那今天我們所要了解的是19世紀初的帶有浪漫色彩的文學與藝術(shù)，第一課工業(yè)革命時代的浪漫情懷。
課題：一、工業(yè)革命時代的浪漫情懷
師：歷史是文化的鏡子，失去了歷史的依托，文化也就失去了原有的魅力和光彩。因而我們在了解19世紀以來文學、音樂、藝術(shù)、的主要成就，要認識其產(chǎn)生的時代背景及影響，下面我們看這課有哪些內(nèi)容。
投影：課題及子目內(nèi)容
師：有三個心靈的激蕩，說的是文學。浪漫樂章說的是音樂，浪漫主義的獅子是繪畫。
一、心靈的激蕩——浪漫主義文學
師：“浪漫”這個詞大家一定很喜歡。大家還記得我們專題六中也有講到一個浪漫主義嗎？請大家翻開課本P99，這里提到的浪漫主義是什么呢？它宣揚人的感情至上。其實我們今天所要講的浪漫主義也正源于此。
投影：
1.浪漫主義的含義：18世紀末19世紀初，普遍流行于歐洲的一種文藝思潮，宣揚人的情感至上，追求個性的張揚。
師：我們今天要品味到的浪漫主義，是揭露現(xiàn)實的黑暗，號召人民向著理想而斗爭的浪漫。它強調(diào)理想，追求自由，因為一切文學藝術(shù)都是社會的反映。
因此，這種浪漫主義誕生也有著其特有的時代背景。
投影：2.背景
（1）政治：法國大革命震蕩了整個歐洲
師：1789年爆發(fā)了震撼歐洲的法國大革命。這次革命推翻了統(tǒng)治法國一千多年的封建專制制度，開辟了歐洲資本主義發(fā)展的新時期，歐洲各國的民族民主運動迅速發(fā)展。
投影：
（2）經(jīng)濟：第一次工業(yè)革命在歐洲迅速延伸
師：隨著工業(yè)革命的擴展，世界處在劇烈的變革與震蕩之中，這對19世紀的文學進程也產(chǎn)生了巨大影響。
投影：
（3）思想：啟蒙思想家所宣揚的“理性王國”失去了實現(xiàn)的可能
師：法國大革命勝利后確立的資本主義社會秩序，不像啟蒙思想家描繪的那樣美妙，資產(chǎn)階級的“自由、平等、博愛”口號也沒有實現(xiàn)，因而引起人們的失望和強烈不滿，于是反映人們對現(xiàn)實不滿、進而追求新的理想的浪漫主義潮流應(yīng)運而生。
3.主要代表人物及其代表作
師：大家看課本P126—127，書中給我們列舉了一些作家。
投影：英國：拜倫、雪萊和濟慈
法國：雨果
俄國：普希金
德國：霍夫曼、海涅
師：浪漫主義文學發(fā)韌于德國，歐洲各國都有積極的成果，而以英法兩國成就最高。首先我們來了解英國。英國浪漫主義文學的主要成就是詩歌，杰出代表是拜倫。
（1）拜倫
投影：代表作、特色
師：他的代表作品有長詩《恰爾德?哈洛爾德游記》和《唐璜》。
他的作品特色是：塑造了一批“拜倫式英雄”。什么是“拜倫式英雄”呢？課本P126的最后一段第三行就有告訴我們。那是因為他們孤傲、狂熱、浪漫，卻充滿了反抗精神。
而《唐璜》是拜倫最著名的一部詩體長篇小說。
投影：
《唐璜》通過詩歌的主人公唐璜在歐洲各地的旅行經(jīng)歷，戀愛和冒險的經(jīng)歷，揭示了當時的時代黑影、丑惡、虛偽，向人們展示了當時歐洲社會現(xiàn)實的廣闊圖景，同時對現(xiàn)實的不滿，也使詩人的詩中充滿了諷刺、憤怒和戰(zhàn)斗性。
師：我們看《唐璜》中的某些詩句，全班一起朗讀，希望大家大家?guī)е星槿プx。
投影：
倫敦的市民啊，巴黎的市民啊!
想一想，戰(zhàn)爭是一種怎樣的神圣的消遣？
……
不論那巨大的蝗蟲，如何地 “毀滅”糟蹋你們碧綠的田野，吃盡你們的莊稼。
面目猙獰的災(zāi)荒決不會臨近帝王----
雖然愛爾蘭餓得慌，喬治王卻體重二百八十磅。
師：大家想想，拜倫在這里想表達什么呢？
答：……
師：：在這里，他說出了歐洲反動勢力進行的戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難。他說，戰(zhàn)爭是一種怎樣的神圣的消遣？這是一種諷刺的說法�；认x，“毀滅地糟蹋你們碧綠的田野，吃盡你們的莊稼，愛爾蘭人餓得慌，而喬治王卻體重二百八十磅。這是多么鮮明的對比。于是，他面對人民所受的痛苦，他號召人民要進行斗爭。
事實上，拜倫不僅是一位偉大的詩人，他還積極參加殖民革命，號召人民要進行革命。
過渡：英國浪漫主義文學主要代表人物是拜倫，那么同樣具有突出成就的法國是以誰為代表的呢？
答：……
（2）雨果
<1>代表作品：《巴黎圣母院》、《悲慘世界》
投影：代表作品
師：對，雨果是法國浪漫主義文學最杰出的代表，他創(chuàng)作出數(shù)量驚人的詩歌、戲劇、小說、文藝理論著作。
1831年，他完成了著名的浪漫主義長篇小說《巴黎圣母院》。它以離奇、緊張的故事情節(jié)，鮮明夸張的人物、絢爛多彩的場面和濃郁的抒情氣氛而成為浪漫主義小說的代表作。1862年，雨果又完成著名的長篇小說《悲慘世界》。
師：英國和法國我們都講完了，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下浪漫主義文學的特點。
投影：
<2>特點：（1）不再刻意突出人的理性，強調(diào)抒發(fā)個人情感，積極追尋理想世界
師：浪漫主義文學作品表現(xiàn)出對社會現(xiàn)狀的強烈不滿、強調(diào)抒發(fā)個人情感、積極追尋理想世界，而不再刻意突出人的理性。
投影：（2）各國發(fā)展水平存在差異，英法兩國成就最高
師：由于各國資本主義經(jīng)濟發(fā)展以英法最快，而文化也是如此。
過渡：從我們了解的這些作品來看，浪漫主義文學直指當時的歐洲社會種種黑暗、丑惡、虛偽的現(xiàn)象，奏響了為自由、幸福和解放而斗爭的戰(zhàn)歌，文學家為這戰(zhàn)歌寫出了詞，音樂家為這戰(zhàn)歌譜寫了曲。
二、浪漫樂章
浪漫主義音樂主要是音樂與文學相結(jié)合，從文學中去尋找題材，作曲家從文學作品中獲得靈感。因此，音樂的浪漫主義比文學中的浪漫主義晚了數(shù)十年。這一時期有許多著名的音樂家。
師：下面我們來一起看看這一時期歐洲浪漫主義音樂代表人物有哪些及他們有哪些代表作品。
1、代表人物及其作品
師：請同學們先看課本P127—128，然后回答問題。
投影：
合作學習：歐洲浪漫主義音樂代表人物有哪些？代表作品是什么？
師：我請一位同學來告訴我答案。
答：……
師：很好。下面我們來重點了解貝多芬，一同感受貝多芬。
（1）貝多芬
投影：【感受貝多芬】貝多芬（1770—1827），誕生于德意志波恩市一個音樂世家，是西方世界有史以來最偉大的作曲家(“樂圣”)，他的作品集古典主義音樂之大成，開浪漫主義音樂之先聲。
1802年以后，他的耳疾日益嚴重，以致1809年以后最終失聰，他非常痛苦，一度想自殺，但他以驚人的毅力，戰(zhàn)勝了耳聾帶來的巨大困難，創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品，以此來同命運抗爭。
師：他是德國最偉大的音樂家之一。出身于德國波恩的平民家庭，很早就顯露了音樂上的才能，八歲開始登臺演出。1792年到維也納深造，藝術(shù)上進步飛快。貝多芬信仰共和，崇尚英雄，創(chuàng)作了有大量充滿時代氣息的優(yōu)秀作品。
師：那你們知道他有哪些作品嗎？
答：……
投影：<1>貝多芬代表作品及特色:
早期：《第三（英雄）交響曲》、《第五（命運）交響曲》
師：貝多芬一生中寫的九部交響曲是他最輝煌和最有影響力的作品。他的作品分為前期和后期，前期作品都以英雄為專題，激勵人們與命運斗爭。
大家知道《第三交響曲》為什么又稱《英雄交響曲》嗎？
投影：《第三交響曲》原名《英雄交響曲》，創(chuàng)作于1804年，它的標題是《英雄交響曲，為紀念一位偉人而作》，簡稱《英雄交響曲》，原稿上的標題是《拿破侖.波拿巴大交響曲》，是應(yīng)法國駐維也納大使的邀請為拿破侖寫的。但當貝多芬聽到拿破侖稱帝的消息時，十分失望，憤然撕去標題頁，改成了現(xiàn)在的曲名。
師：貝多芬以此來向人們展現(xiàn)了他對拿破侖稱帝的抗爭精神。很明顯的，我們可以看出他前期的作品充滿時代精神，蘊涵革命力量。
投影：藝術(shù)特色：充滿時代精神，蘊涵革命力量
師：而后期的作品則開始具有浪漫主義色彩，更多地描繪自然美景和人的心靈，如后期作品有：《第六（田園）交響曲》、《第九（合唱）交響曲》 。
投影：后期：《第六（田園）交響曲》、《第九（合唱）交響曲》
這也許也跟人本身的心態(tài)有關(guān)。一個人在年輕的時候，往往會更有拼勁，而到了晚年，大多希望過平靜的生活，因此也會更傾向于和諧。也正因為這樣，他后期的作品才會更多描繪自然美景和人的心靈�！兜诰沤豁懬� 也成為“音樂文學上最偉大的杰作” 。
師：貝多芬有如此的成就，可是他的一生卻是相當坎坷的。
投影：
一生坎坷，沒有建立家庭。二十六歲時開始耳聾，晚年全聾，只能通過談話冊與人交談。但孤寂的生活并沒有使他沉默和隱退，在一切進步思想都遭禁止的封建復(fù)辟年代里，依然堅守“自由、平等”的政治信念，通過言論和作品，為共和理想奮臂吶喊，寫下不朽名作《第九交響曲》。
師：我們看這是貝多芬的助聽器。
投影：貝多芬的助聽器
師：二十六歲時開始耳聾，晚年全聾，只能通過談話冊與人交談。對我們而言，這是一種什么樣的境況？難以想象他還能為后人創(chuàng)作那么多優(yōu)秀作品�？梢娝麑ι畹膽B(tài)度是何等的積極向上。那么我們呢？是不是更應(yīng)該對生活充滿信心，積極的面對未來的生活呢？
答：……
投影：
貝多芬代表作品及特色
師：他的作品受十八世紀啟蒙運動和德國狂飆突進運動的影響，個性鮮明，較前人有了很大的發(fā)展。在音樂表現(xiàn)上，他幾乎涉及當時所有的音樂體裁；大大提高了鋼琴的表現(xiàn)力，使之獲得交響性的戲劇效果；又使交響曲成為直接反映社會變革的重要音樂形式。貝多芬集古典音樂的大成，同時開辟了浪漫時期音樂的道路，對世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。
過渡：文學是語言的藝術(shù)，訴諸于閱讀，音樂是聲音的藝術(shù)，訴諸于聽覺，美術(shù)是感觀的藝術(shù)，訴諸于視覺，浪漫主義之風吹向文學、音樂，也吹向了畫壇。
師：下面請同學們自學第三子目——浪漫主義的獅子，這部分實際是在介紹19世紀初歐洲浪漫主義美術(shù)的發(fā)展。
現(xiàn)在給大家2分鐘的時間把這個子目的內(nèi)容看完，然后完成屏幕上的表格。
師：我請一個同學來告訴我答案。
生：……
投影：表格
師：下面我們看這幅圖——《自由引導人民》，可他還有一個名字，誰會知道？
生：他還有一個名字叫《1830年7有28日》。
師：這是畫家德拉克洛瓦所作的。從他的作品的另一個名稱和這幅圖硝煙彌漫的戰(zhàn)斗場面，我們很顯然就知道，畫家這幅畫就是取材于1830年法國人民為推翻波旁王朝而進行的“七月革命”。
師：整幅畫場面氣勢磅礴，用生動的人物造型，豐富熾烈的色彩烘托出一種斗志昂揚的氣氛。德拉克的作品蕩氣回腸，富于激情，而他本人被稱為“浪漫主義獅子”。
總結(jié)：經(jīng)過我們對文學、美術(shù)、音樂的了解，我們對工業(yè)革命時期的浪漫情懷已有所了解，那我問大家，我要把這內(nèi)容概括起來，用什么方法較好呢？
投影：圖表
師：大家來完成圖表。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoer/64362.html
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