與時俱進的文學藝術教案
（一）教材內容分析:
教材安排：
學習主題是20世紀中后期文學藝術的發(fā)展，教材安排如下：
第一目“反映時代主題的文學”與第二目“行行色色的當代美術”屬于課外閱讀內容，介紹了這一時期文學和美術兩個領域的發(fā)展狀況。第三目“風靡全球的搖滾樂”和第四目“年輕的藝術”是本課的重點，分別介紹同時期的音樂和影視。
1、依托本時期政治和經濟方面的相關內容，強調文學藝術與社會政治經濟的關系；
2、把握時代性，體會不同文化的交流與融合，理解人類文化發(fā)展的多樣性，尊重各國、各地區(qū)、各民族文化傳統(tǒng)；
3、感受文學藝術的魅力，以歷史眼光認識和理解，避免娛樂色彩掩蓋歷史目標。
教材地位：
從本專題的地位來看：本課是文學藝術發(fā)展的縱向發(fā)展階段。
從世界文學藝術發(fā)展史的角度：本課是必修三思想文化版塊的重要內容，是人類在思想文化領域獲得的最為新鮮的成果，它以前所未有的速度和規(guī)模豐富著
人類文明的寶庫。
從歷史學科的教育功能出發(fā)通過本課學習，學生學會分析歷史現(xiàn)象，認識文學藝術的發(fā)展是同時期政治、經濟的產物和反映；感受文學藝術的魅力，提高藝術鑒賞能力。
（二）學情分析:
學生準備狀態(tài)：音樂和影視對于當代的孩子來說已經是再熟悉不過，所以學生已經具備了一定的相關知識的儲備；相對于政治、經濟等枯燥理論，這塊內容生動活潑，應該能夠引起學生的學習興趣。
學習風格習慣：經過半年多的高中學習，學生具備了一定閱讀、分析、歸納、概括的能力；在學習過程中也積累了一些小組活動、合作學習、討論學習的經驗。
（三）教學目標（三維教學目標）:
知識與能力：
1.了解20世紀后半期興起的搖滾樂；
2.了解影視藝術的誕生與發(fā)展的歷程：電影的出現(xiàn)、電視的發(fā)明與發(fā)展代表性的影視作品；
3.認識影視藝術對社會生活的影響。
過程與方法：
1.通過作品賞析，幫助學生理解文學藝術發(fā)展的時代性、多樣性和民族性。
2.通過閱讀法、討論法、探究法等幫助學生學會用歷史唯物主義的基本觀點和方法分析歷史現(xiàn)象。
情感、態(tài)度和價值觀：
1.通過對優(yōu)秀搖滾樂和影視藝術的鑒賞，陶冶學生的情操，體會人類社會的發(fā)展離不開音樂影視等藝術。
2.認識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重各民族的文化，加強開放意識，汲取其他優(yōu)秀文明成果。
（四）教學重點與難點:
重點：了解20世紀中后期音樂的發(fā)展（搖滾樂）；
了解影視藝術的產生、發(fā)展及其影響。
難點：理解20世紀中后期，世界文學藝術發(fā)展日趨多元化的時代背景。
（五）主要教學方式:
教法：多媒體展示法；問題引導法；表格法
學法：自主學習法；藝術鑒賞法；合作討論法
（六）教學過程:
〔導入〕
以歌曲《四海一家》（《We are the world》）導入，引出此歌的寓意世界的交流與合作在不斷加強，不管白皮膚、黑皮膚，還是黃皮膚的人都是世界大家庭中的一員。隨著時代的發(fā)展，這一時期的文化藝術的發(fā)展最主要的特征是各民族之間的融合交流和與時俱進。今天，讓我們一起來感受四海一家??與時俱進的文學藝術的魅力。
〔新課教學〕
一、搖滾樂的興起
音樂是沒有國界的藝術，20世界后半期以來的音樂更加明顯地表現(xiàn)了世界文化的融合，風靡世界的搖滾樂最具有代表性。
（問）什么是搖滾樂呢？（搖滾樂是美國黑人音樂家的“節(jié)奏和布魯斯”與美國白人的“鄉(xiāng)村和西部音樂”兩類音樂的融合。）注：布魯斯是一種由非洲裔美國人創(chuàng)造的音樂流派。搖滾樂的出現(xiàn)本身就是世界交融的體現(xiàn)，而它的廣泛傳播進一步拉近了世界的距離。
（問）為什么搖滾樂能風靡全球？首先聽取學生的看法，然后，教師表達自己的觀點：搖滾rock，英文原意震動、震撼，融合了真實和狂野。而正是這種音樂風格震撼了人們的心靈，達到了共鳴。
（呈現(xiàn)圖片：“貓王”激情演出時的圖片）
教師介紹：搖滾樂最早也是最著名的偶像是被稱為“貓王”的美國歌手艾維斯?普萊斯利（1935-1977）。他雖然不一定是最優(yōu)秀的，但無可爭議的是他徹底改變了當時流行音樂的形式，使世界各地都充滿了要滾的情調。單從他的唱片銷售量就可以看出，他的影響力是非凡。從50年代中期到70年代中期這20年間，他的國際熱門歌曲一打兒接一打兒，甚至在他去世之后他的任何再版唱片都能保持極其穩(wěn)定的銷量。
（播放音樂：“貓王”的《Too much》）
教師引導：讓學生仔細聆聽，用心體會浪漫的搖滾情調，轉變學生搖滾樂一概都是搖頭晃腦的風格的看法，體現(xiàn)“貓王”名不虛傳。
（呈現(xiàn)圖片：“披頭士樂隊”即甲克蟲樂隊；播放他們的作品《Yesterday》）
教師介紹：甲克蟲樂隊不僅代表了搖滾樂在英國的成就，而且作為20世紀最偉大的樂隊和作曲家而載入史冊，他們特有的音樂風格風靡英倫三島，同時還掀起了震驚美國的“披頭士”浪潮。
教師引導：使學生融入音樂中，回到那令人如癡如醉的搖滾時代，感受音樂的魅力。
20世紀80年代后，搖滾巨星層出不窮。一些樂手和歌手掀起了“良知復興”運動，參與全球性的社會政治活動，為災民、難民等舉行大規(guī)模的義演義賣，引起了全世界的矚目。
（展示圖片：1985年，搖滾明星們舉行名為，《四海一家》的義演。）與導入相呼應。
二、影視藝術的產生和發(fā)展
（過渡）音樂是一項古老的藝術，在世界大融合的環(huán)境中，年輕的藝術??影視在它產生和發(fā)展的歷程中也體現(xiàn)了共融性。
（問）電影是大家熟知的藝術形式，大家知道電影是什么時候產生的嗎？
（1895年12月28日，法國的盧米埃爾兄弟放映人類第一部電影，宣告電影時代的到來。）
注：1895年12月28日??電影的誕生日。中國電影誕生于1905年，第一部電影《定軍山》。
教師介紹： （表格一）
電 影 藝 術 的 發(fā) 展
發(fā) 展 階 段代 表
無 聲 電 影卓別林及其代表作
有 聲 電 影好萊塢電影的發(fā)展
注：用表格法介紹電影藝術的發(fā)展
（問）電影發(fā)展過程中又是怎么樣體現(xiàn)世界的融合的呢？由學生發(fā)表意見。
（展示圖片：美國好萊塢和中國影片的一些宣傳照）
教師解釋：不管是電影的內在含義，還是制作和宣傳手段，好萊塢的電影在全世界都具有重要的影響力，推動著世界電影的發(fā)展。近幾年，中國電影借鑒美國等其它國家的成功經驗的同時，挖掘自身的民族特色，以嶄新的姿態(tài)融入世界大潮中。（舉例：2000年，《臥虎藏龍》獲得第73屆奧斯卡最佳外語片獎）在電影藝術的交流活動中，東西方的文化交匯并越來越緊密地聯(lián)系在一起。
（過渡）電視藝術比電影更為年輕，是人類20世紀的又一項偉大的發(fā)明。今天，電視已經成為一種利用廣泛、影響最大、覆蓋面最廣的傳播工具。
（民意小調查）同學捫喜歡看電視嗎？（問）你們知道電視的發(fā)展史嗎？
請同學閱讀課文P146的內容，概括歸納電視的發(fā)展。
教師總結：（表格二）
時 間姓名/國家發(fā) 展
1926年貝爾德（英）公開演示機械掃描電視
1928年電視收發(fā)實驗成功
1923年弗拉基米爾?茲沃爾金
（俄裔美國）發(fā)明電子電視攝像管
1931年發(fā)明電子顯像管
1954年美 國第一臺彩電問世
20世紀70年代至80年代實現(xiàn)多路和衛(wèi)星傳播
（問）同學們平時喜歡看什么樣的電視節(jié)目？看電視帶給你們怎么樣的收獲？（學生自由發(fā)言）
（呈現(xiàn)材料：據報道，北京奧運期間，全世界估計有40億人口通過廣播電視收聽、收看奧運會的比賽和相關活動。）
（問）材料說明了什么？（學生思考回答）
教師概括：通過電視我們可以更快速更方便地了解世界各地的新聞和風土人情，同樣中國的信息也可以快速地傳播到世界上每個有電視信號的角落。電視作為媒介為世界文化的交融提供了有效途徑，促進不同文化相互滲透，世界在更深層次走向一體。另外，就電視產業(yè)的發(fā)展而言，它也體現(xiàn)了世界正在不斷融合。松下、日立、三星的電視早已走進了中國尋常百姓家，這些外國品牌給中國企業(yè)帶來競爭的同時，也帶來值得我們借鑒的經驗；中國也以積極的姿態(tài)進入這個生機勃勃的行業(yè)。
三、影視藝術對學生發(fā)展的影響
（過渡）影視藝術發(fā)展的歷史不過百年，但其蘊涵的能量是不可小覷的。影視藝術的發(fā)展呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象，而它的發(fā)展促進了世界的融合，同時也是世界政治經濟走向聯(lián)合的需求。生活在當代的我們在生活的方方面面都能夠感受到這種趨勢。然而，面對影視發(fā)展的洪流，我們青年學生應如何應對，從而更有利于自身的健康成長呢？
（呈現(xiàn)相關材料，引導學生結合已學知識和自己的想法，討論：影視藝術的發(fā)展對學生發(fā)展產生了怎樣的影響？）
附材料如下：據專家介紹，過去孩子出現(xiàn)近視主要是在10歲左右，現(xiàn)在提前到六七歲，別孩子三四歲就成了近視眼患者。據不完全統(tǒng)計，全國青少年中，小學生“眼鏡族”占1/3，初中占1/2，高中占3/4。
小組代表發(fā)言，教師給出參考性答案：
積極影響：①開闊學生視野，獲取更多課外知識，豐富學識；②通過觀看新聞等，可以養(yǎng)成關注時事的良好習慣；③通過藝術文藝演出的賞析，提高鑒賞能力，陶冶情操；
消極影響：①過多沉迷電視，影響學習；②不合理看電視，會造成近視，不利于學生的成長；③電視可能會帶來迷信、虛假等有害信息，毒害學生的心理健康。
〔課堂小結〕
如癡如醉話搖滾??20世紀中后期搖滾樂的興起發(fā)展
如沐春風談影視??影視藝術的產生和發(fā)展
冷靜思考看影響??影視藝術對學生發(fā)展的影響
（七）教學反思:
其一，是否有學生意識？本課主要講述文學藝術的發(fā)展，內容生動活潑，在課堂上會插入大量的圖片、歌曲和視頻資料，所以課堂氣氛相對會比較活躍。但在熱鬧的課堂背后，學生有沒有真正融入其中，并對要討論和思考的問題進行深入分析？如何在課堂教學過程中讓學生積極參與，發(fā)揮學生在課堂中的主題作用？這是教師需要反思的。
其二，是否有學習意識？本課內容大部分是新課程添加的，以前接觸不多，對搖滾樂、影視我們熟悉但不專業(yè)，只知道一些皮毛。如何克服自身知識局限，如何做到給學生一杯水，自己先要有一桶水？這是教師需要努力的。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoer/77418.html
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