《亞洲革命風暴》教案
目標
1．基礎知識目標：19世紀前半期淪為殖民地半殖民地的國家；殖民國家對亞洲國家的殖民統(tǒng)治；殖民主義的罪惡；亞洲革命風暴的性質(zhì)；亞洲革命風暴的表現(xiàn)。
2．能力要求目標：通過引導學生分析殖民主義的罪惡，讓學生學會用辯證唯物主義方法分析、判斷歷史問題。
3．思想教育目標：通過對整節(jié)內(nèi)容的學習和總結(jié)，讓學生歸納由此得出的結(jié)論以及認識，從而讓學生樹立正確的學習觀。
重點：亞洲革命風暴的性質(zhì)及主要表現(xiàn)
教學難點：對殖民主義的評價
教學方法：啟發(fā)式、討論式
教學設計：采用師生互動、生生互動型教學模式，充分發(fā)揮學生的潛能，通過學生討論分析歸納具體的歷史事，注重學生綜合能力的培養(yǎng)。
教學過程
一、導入新
前面我們學了15世紀開始的新航路開辟和18世紀60年代開始的工業(yè)革命，他們有什么共同影響呢？（學生回答：殖民擴張和掠奪）是的，不管是新航路開辟還是工業(yè)革命，都讓歐洲國家瘋狂地對外進行殖民擴張和掠奪，廣大的亞非拉國家和地區(qū)深受其害、飽受奴役。有矛盾就有斗爭，有壓迫就有反抗，廣大的亞非拉國家和地區(qū)人民不會甘心受剝削和壓迫，他們會不斷地斗爭和反抗。到19世紀中期，亞洲眾多國家和地區(qū)人民就掀起了反抗殖民統(tǒng)治的高潮，即我們今天要學習的內(nèi)容——《亞洲革命風暴》。
二、講授新
（一）基礎知識落實
首先，讓學生仔細閱讀本節(jié)的內(nèi)容，閱讀的過程中，思考并回答以下問題（出示小黑板）：
1．什么是亞洲革命風暴？
2．亞洲革命風暴的背景是什么？
3．到19世紀中期，亞洲哪些國家被淪為了殖民地？哪些國家被淪為了半殖民地？
4．殖民國家給亞洲國家的經(jīng)濟帶了哪些危害？
5．亞洲革命風暴的性質(zhì)是什么？主要有哪些表現(xiàn)？
其次，在學生已經(jīng)充分閱讀的基礎上，讓學生起一一作答并總結(jié)和糾正。
1．所謂亞洲革命風暴，就是指在19世紀中期，亞洲國家為爭取民族獨立而進行的反抗殖民統(tǒng)治和本國封建勢力的斗爭。
2．亞洲革命風暴的背景包括兩個方面：①19世紀上半期，亞洲許多國家或地區(qū)淪為列強的殖民地或半殖民地； ②亞洲許多國家的封建統(tǒng)治階級同殖民勢力相勾結(jié)，遭到人民的強烈反對。
3．19世紀上半期，亞洲已經(jīng)有許多國家淪為歐洲列強的殖民地，如菲律賓、印度尼西亞、新加坡和印度等地；其他地區(qū)，如奧斯曼帝國、伊朗和中國，逐漸被淪為半殖民地。
4．傳統(tǒng)的手工業(yè)遭到摧毀，手工業(yè)工人大量失業(yè)，社會經(jīng)濟遭到嚴重破壞，國家經(jīng)濟成為資本主義世界經(jīng)濟的附庸；同時，促進了亞洲國家自然經(jīng)濟的解體，一定程度上促進了商品經(jīng)濟的發(fā)展。
5．亞洲革命風暴具有反對殖民主義和封建主義的雙重性質(zhì)。主要表現(xiàn)為五次大的起義：爪哇人民反對荷蘭殖民者的起義、阿富汗人民反對英國侵略軍的起義、伊朗巴布教徒起義、中國太平天國運動和印度民族大起義。
（二）知識的總結(jié)和升華
首先，出示小黑板，讓學生在掌握前面基礎知識點的基礎上，分組討論黑板上的問題。
1．通過學習殖民國家給亞洲國家所帶的危害，你認為如何評價殖民主義？
2．通過學習本節(jié)內(nèi)容，你可以得到哪些啟示？
其次，在學生已得出結(jié)論的基礎上，叫學生起作答，并予以糾正、補充和說明。
1．首先，要明確分析此問題的方法，即必須要用辯證唯物主義的方法進行分析；其次，對殖民主義的評價，要看到其積極的一面，也要看到其消極的一面。最后，要得出結(jié)論，殖民主義給亞洲帶的消極影響大于積極影響，即殖民主義的罪惡是主要的。
2．①對殖民主義的罪惡應深惡痛絕；②通過對亞洲革命風暴出現(xiàn)的原因的認識，我們要認識到亞洲的腐敗與弱小。聯(lián)系當前，我們應該怎么辦呢？
（三）教學反饋
聯(lián)系本后的作業(yè)和《三維設計》上的相關(guān)作業(yè)，及時反饋教學效果。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoer/49370.html

相關(guān)閱讀：第7課 漢字與書法教案