一、知識與技能
1.認識并分析“開眼看世界”、“體用之爭”及“維新思潮”傳播過程中的重要觀念、重要人物和各階段的特點。
2.從三者之間逐漸深入的層遞關系出發(fā)，了解西學東漸的發(fā)展歷程及其重要影響與作用，培養(yǎng)學生收集和整理歷史資料的能力以及分析思考歷史問題的能力。
二、過程與方法
1.戰(zhàn)爭視頻資料與論戰(zhàn)虛擬場面的引入，以激發(fā)學生的學習興趣。
2.通過教師創(chuàng)設情境及學生分組調查、搜集資料、參與互動，培養(yǎng)學生的探究性和創(chuàng)造性，鍛煉其合作及自主學習精神，并提高口頭表達能力。
3.教師用多媒體打出知識點，特別強調構建知識的整體性、結構性、系統(tǒng)性。
三、情感態(tài)度與價值觀
了解西學東漸的過程和其中的先進人物，深化學生對近代中國先進知識分子為國家獨立、富強所進行的艱苦探索的認識，培養(yǎng)學生努力學習先進文化知識和報效社會及祖國的意識與情感。
重難點
重點：維新思潮
難點：理解“體用之爭”的“體”和“用”
自主學習：
一、開眼看世界
1、背景：（1）
（2）
2、目的：
3、代表人物：
人物活動主張影響
4、評價：
①開風氣之先，學習 逐漸成為中國近代思想主流，抗敵態(tài)度鮮明主動，是當時最先進中國人
②主要停留在理論層面上，仍以維護封建專制統(tǒng)治為目的，是地主階級的自救行為。
二、體用之爭
1、背景：
2、主張：
3、實踐：19世紀60?90年代，洋務派大辦實業(yè)，開展了洋務運動。
4、洋務派與頑固派：①同： ②
異：
5、評價①進一步沖擊了保守觀念，為西學在中國的傳播創(chuàng)造了良好的輿論環(huán)境。
②仍以“中學為體”，以維護封建統(tǒng)治為己任
6、早期的資產階級維新派：
①脫胎于洋務派，最初持“中體西用”立場，積極支持洋務派和洋務運動
②中法戰(zhàn)爭后，一些佼佼者提出改良政治，實行 的要求。
7、體用之爭的影響：（1）局限：
（2）積極性：
三、 維新思潮
1、成因：（1）
（2）
2、代表人物：
①康有為：開設萬木草堂，聚徒講學。其理論特點是把 與中國傳統(tǒng)儒學相結合，打著孔子亡靈為號來否定專制統(tǒng)治的思想基礎??儒學。著有《 》和《 》
②梁啟超：積極宣傳 思想，把達爾文的進化論思想應用于社會領域，主張實行 政體
③譚嗣同：以資產階級的 觀念，批判專制君權、綱常禮教，倡導 。
④嚴復：是系統(tǒng)地將西學介紹到中國的第一人，提出“以 為體，以民主為用”的主張；借用進化論“ ”的原理，闡明了中國實行變法維新的道理。
3、維新派與頑固派的論戰(zhàn)
（1）主要內容：要不要 ；要不要興民權、實行 ；要不要 、提倡西學、改革教育制度等方面。
（2）影響：形成一次影響深遠的思想解放運動，為中國文化的發(fā)展開辟了一條新路。
四、問題反饋：
西學東漸（導學案）
一、情景導入
回顧影片《鴉片戰(zhàn)爭》，特別是有關“戰(zhàn)爭的開端及中國戰(zhàn)敗簽訂不平等條約”的部分。
以“天朝上國”自居的清王朝，在鴉片戰(zhàn)爭中一敗涂地，顏面盡失，不得已向蠻夷之邦??英夷，屈辱求和。這場戰(zhàn)爭給古老的中國帶來巨大的沖擊，一些愛國的知識分子在嚴峻的現(xiàn)實面前，率先驚醒，開始擺脫與西方隔絕的狀態(tài)，逐漸走上蛻變與新生的近代思想歷程。
二、合作探究
1、曾國藩：“今日和議既成，中外貿易有無交通，購買外洋器物，尤屬名正言順，購成之后，訪募覃思之士，智巧之匠，始而演習，繼而試造，不過一二年，火輪船必為中外官員通行之物�？梢越税l(fā)捻，可以用勤遠略。”
洋務運動的根本目的是什么？慈禧為何支持洋務派的觀點？“體用”分別指什么？
2、將學生分成四個調查小組：康有為、梁啟超、譚嗣同、嚴復小組，各自收集相關人物的有關材料，并完成下列表格。
代表人物代表作品主張或思想特點維新思想的歷史作用
三、精講點撥
四、當堂達標
1、“ 師夷長技以制夷’’的思想意義包括 ( )
①開始沖破“貴華夏，賤夷狄”的舊觀念 ②是對幾千年來傳統(tǒng)心志的一次挑戰(zhàn)
③邁出了近代中國向西方學習的第一步 ④使“開眼看世界”發(fā)展成為社會思潮
A、①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
2．鴉片戰(zhàn)爭中萌發(fā)的新思想的核心內容和實質是 ( )
A、仿制西式武器 B、向西方學習，尋求強國之路
C．深入了解西方 D、啟迪人民覺醒，擺脫封建牢籠
3．“外夷奇技，其始皆出中華，久之中華失其傳，而外夷襲之”，有詩云：“西夷制器呈奇巧，半是中華舊制來�！边@種“西學中源”說的解釋目的在于 （ ）
A、反對學習西方 B．為變法作解釋
C．宣傳中體西用 D．維護中華文化
4．林則徐和魏源在學習西方的過程中最重要的貢獻是 ( )
A．翻譯了外國書籍
B．提出了建立新式海軍的主張
C．啟迪人們去認識世界形勢，探索救國之路
D．主張仿行西方的民主制度
5．下列關于洋務運動與維新變法運動之間聯(lián)系的表述，不正確是 （ ）
A、后者是在前者失敗后興起的
B．后者對前者既有否定又有繼承
C．前者為后者的興起提供了客觀條件
D．兩者具有共同的政治目標
五、總結提升
開眼看世界中體西用維新思想
代表人物
主要活動
特點
停留在技術層面上
提高到學習運用的階段，但不改變中國傳統(tǒng)的政治制度、綱常倫理。對西學的認識由技術深入到制度層面和民主制度上。
西學東漸是一個不斷探索、艱難漸進的過程，就各階段而言，這些主要觀點都有一定進步性，對當時的西學傳播起到了積極作用，同時，也有時代的局限性，因而，我們應科學地對待。
西學東漸（課后案）
復習訓練
1．維新變法運動成為一次影響深遠的思想解放運動，這種社會效應主要通過（ ）
A．康有為兩部著作 B．嚴復的《天演論》
C．維新派與頑固派的論戰(zhàn) D、梁啟超的《變法通議》
2、康有為在研究儒家經典基礎上撰寫的《新學偽經考》和《孔子改制考》，出版后不久便被清政府毀版，其根本原因是這兩本書 （ ）
A．學術觀點不符合史實 B．推崇光緒帝而批評慈禧太后
C．損害了孔子的威信 D、有力地沖擊了頑固守舊勢力
3．近代以來先進的中國人開始學習西方的主要原因是 （ ）
A．外國資本主義對中國的沖擊 B．中國人善于學習
C．謀求社會進步和國家獨立 D、外國傳教士對中國的幫助
4、系統(tǒng)地將近代西方文化介紹到中國來的是（ ）
A．林則徐 B．魏源 c．嚴復 D．康有為
5、下面屬于洋務派同頑固派的不同點是
A．都代表地主階級的利益 B．都主張維護清王朝的封建統(tǒng)治
C．主張學習西方的科學技術 D．都認為中國的制度好于西方
6、洋務運動不能真正救中國的主要原因是
A．洋務運動受到頑固派的阻撓
B．列強持續(xù)的侵略使中國缺少安定的環(huán)境
C．洋務派只學習先進技術，不進行制度變革
D．缺少中央最高領導人的支持
7、閱讀下列材料
材料一 “中國文武制度，事事遠出西人之上，獨火器萬不能及�！�
中國欲自強，則莫如學習外國利器，欲學習外國利器，則莫如覓制器之器，師其法而不必用其人�！�
材料二 變法之法，在育人才；人才之興，在開學校；學校之立，在變科舉。而一切要其大成，在變官制。
材料三 我們現(xiàn)在認定，只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、學術上、思想上一切黑暗。
請回答：
⑴材料一中作者提出的核心主張是什么?該主張代表了中國哪一派別的觀點?
(2)材料二的作者代表了中國哪一派別的政治主張?為實現(xiàn)其“變官制，，的政治理想，該派提出了怎樣的政治主張?
(3)材料三的作者是誰?‘‘兩位先生’’指的是什么?
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoer/69093.html
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