一、目標
目標
內(nèi)容
知識與能力
過程與方法
情感態(tài)度價值觀
識記
理解
運用
毛澤東思想的誕生
毛澤東關(guān)于中國新民主主義革命、社會主義革命和建設的重要理論成果及論述
毛澤東思想的產(chǎn)生是近代中國歷史發(fā)展的必然
探究毛澤東思想對中國革命和建設產(chǎn)生的影響
情景再現(xiàn)問題探究
毛澤東思想是馬克思主義在中國的運用和發(fā)展，是被實踐證明了的關(guān)于中國革命和建設的正確的理論原則和經(jīng)驗總結(jié)，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶
毛澤東思想的發(fā)展
實事求是、群眾路線、獨立自主是毛澤東思想的精髓
情景再現(xiàn)問題探究
毛澤東思想的深遠影響
毛澤東思想是中華民族的寶貴財富，是奪取中國革命勝利的理論武器，是社會主義中國立國建國的思想政治基礎(chǔ)，是建設有中國特色社會主義理論的思想淵源和理論先導，是馬克思主義發(fā)展史上承上啟下、繼往開來的重要階段
探究毛澤東思想在建設中國特色社會主義中的現(xiàn)實作用
問題探究
二、教材分析和建議
1.知識結(jié)構(gòu)
2.教材分析與建議
課時安排
1課時。
重點
毛澤東思想的形成經(jīng)過；毛澤東思想的內(nèi)容。
難點
毛澤東思想的科學內(nèi)涵；毛澤東思想的深遠影響。
教材內(nèi)容分析與建議
本課教材從毛澤東思想形成與發(fā)展的歷程、毛澤東思想的影響兩個角度對毛澤東思想作了闡述。毛澤東思想的形成與發(fā)展表明，這是馬克思主義與中國革命實際相結(jié)合的第一次歷史性飛躍的理論成果，是中國化的馬克思主義，是中國共產(chǎn)黨的指導思想，是中華民族的寶貴精神財富。由于毛澤東思想形成和發(fā)展的歷程，就是中國革命和建設的歷程，建議在教學時對有關(guān)史實進行適當?shù)难a充，增強學生對毛澤東思想歷史作用的深層次了解，為學生全面而深刻認識毛澤東思想奠定基礎(chǔ)。
本課引言是由圖片和文字兩部分內(nèi)容組成。圖片展示了1949年10月1日毛澤東在天安門城樓上宣告中國人民站起來了的歷史場景，文字內(nèi)容則明確指出毛澤東思想是以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人，根據(jù)馬克思列寧主義的基本原理，在長期的革命和建設實踐中形成的適合中國情況的理論體系。建議教師以圖片為突破口，提出問題：1949年，毛澤東在天安門城樓上莊嚴地宣告：“中國人民從此站起來了！”至此，中國新民主主義取得了勝利，你知道中國指導新民主主義革命取得勝利的思想理論是什么嗎？在學生回答的基礎(chǔ)上，引導學生閱讀引言文字內(nèi)容，使學生了解什么是毛澤東思想，并由此導入本課的學習。
第一目“毛澤東思想的誕生”。毛澤東思想的形成是多種因素共同作用的結(jié)果。教材從以上幾個角度闡述了毛澤東思想的形成。
（1）毛澤東思想形成的背景
近代中國社會歷史和革命運動的發(fā)展需要科學世界觀的指導，毛澤東思想是近代中國社會歷史和革命運動發(fā)展的必然結(jié)果。辛亥革命后，特別是第一次世界大戰(zhàn)期間，中國社會新生的生產(chǎn)力迅速增長，工人階級的隊伍進一步壯大，工人運動不斷發(fā)展，這就為毛澤東思想的形成奠定了階級基礎(chǔ)；新文化運動后期開始，特別是五四運動后，馬克思主義在中國的廣泛傳播，并同中國工人運動相結(jié)合，為毛澤東思想的產(chǎn)生奠定了思想基礎(chǔ)；以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的人民革命實踐為毛澤東思想的形成奠定了實踐基礎(chǔ)；十月社會主義革命的勝利，馬克思主義通過蘇維埃俄國傳到了中國，這就為毛澤東思想的形成提供了國際條件。建議教師指導學生閱讀【歷史縱橫】，并選取有關(guān)毛澤東早期活動的資料片或圖片，邊向?qū)W生展示，邊對毛澤東的有關(guān)事跡進行簡單的介紹，從而使學生對毛澤東崇高的人格品質(zhì)有一個初步的認識，從而為學生理解毛澤東思想的形成奠定基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，建議教師引導學生從多角度引導學生分析毛澤東思想產(chǎn)生的背景，從而使學生認識到毛澤東思想的形成是中國歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物。
（2）毛澤東思想的發(fā)端和初步形成
從中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建到國共合作的大革命時期，毛澤東發(fā)表了《中國社會各階級的分析》和《湖南農(nóng)民運動考察報告》等文章，把馬克思主義的基本原理同中國革命的實踐相結(jié)合，深刻地分析了中國的社會形態(tài)和階級狀況，解決了中國民主革命的對象、動力、領(lǐng)導者及同盟軍的問題。他指出，無產(chǎn)階級是中國民主革命的領(lǐng)導階級，“農(nóng)民問題乃國民革命的中心問題”，農(nóng)民是無產(chǎn)階級的同盟軍，軍閥與帝國主義勢力是中國革命的對象。建議教師指導學生閱讀教材內(nèi)容，并討論：從中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建到大革命時期，毛澤東把馬克思主義同中國革命的實踐相結(jié)合，解決了中國革命的哪些實際問題？
大革命失敗后，中國共產(chǎn)黨走上了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的道路，先后發(fā)動了南昌起義、秋收起義和廣州起義，這些起義走的都是俄國式的以城市為中心的革命道路，結(jié)果都以失敗而告終。秋收起義進攻長沙受挫后，毛澤東在文家市命令各路起義軍退到文家市，他分析了敵強我弱的形勢，決定改向敵人統(tǒng)治力量薄弱的山區(qū)進軍。會后，毛澤東帶領(lǐng)部隊到達羅霄山脈中段的井岡山，經(jīng)過近半年的艱苦努力，創(chuàng)建了井岡山革命根據(jù)地，從實踐上為中國革命找到了一條新的道路。毛澤東及時總結(jié)了井岡山斗爭的經(jīng)驗，相繼寫了《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》《井岡山的斗爭》和《星星之火，可以燎原》等三篇文章，從理論上說明了中國革命采取建立農(nóng)村革命根據(jù)地，以農(nóng)村包圍城市，最后奪取城市這樣一條道路，是由中國的特殊國情決定的。毛澤東指出：第一，中國是帝國主義間接統(tǒng)治的半殖民地國家，政治經(jīng)濟發(fā)展極不平衡。這就使紅色區(qū)域能夠在四周白色政權(quán)包圍中發(fā)生和堅持下來，并且日益發(fā)展。第二，第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭在廣大人民群眾中有深刻影響，為革命軍隊和政權(quán)的建立準備了良好的群眾條件。第三，全國革命形勢是繼續(xù)向前發(fā)展的，中國紅色政權(quán)也必然會繼續(xù)發(fā)展。第四，有相當力量的正式紅軍的存在，是造成工農(nóng)武裝割據(jù)的必要條件。第五，中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導，是紅色政權(quán)存在的重要條件。毛澤東認為，紅色政權(quán)的存在和發(fā)展，必須包含三個方面的內(nèi)容，即在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，把武裝斗爭、土地革命和根據(jù)地建設三者結(jié)合起來。這就是“工農(nóng)武裝割據(jù)”的思想，它創(chuàng)造性地解決了中國革命的道路問題，為中國革命指明了方向。“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想，是把馬克思主義普遍原理與中國同中國革命具體實踐相結(jié)合的光輝典范，它極大地豐富了馬克思主義的理論寶庫。建議教師選取有關(guān)的黨史資料片或影視作品的片斷，使學生加深對“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的理解和認識。
（3）毛澤東思想的形成
抗日戰(zhàn)爭時期，毛澤東發(fā)表了一系列重要的文章，如《論持久戰(zhàn)》《新民主主義論》《論聯(lián)合政府》等。通過這些文章，毛澤東作出了中國革命分民主主義和社會主義兩步走的戰(zhàn)略部署，創(chuàng)造性地提出了新民主主義革命的概念，他在政治、軍事、經(jīng)濟和思想文化上等方面形成了比較完整的思想體系。在1945年召開的中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會上，毛澤東思想被確立為中國共產(chǎn)黨的指導思想。
在中共七大上，劉少奇作了《關(guān)于修改黨章的報告》。他在這個報告的第二部分全面地闡述了毛澤東思想，包括毛澤東思想形成的歷史必然性和條件、毛澤東思想科學概念的內(nèi)涵、毛澤東思想的主要內(nèi)容、毛澤東思想的指導作用等等。他明確指出：“黨章總綱上確定以毛澤東思想作為我黨一切工作的指針，在黨章的條文上又規(guī)定，努力地領(lǐng)會馬克思列寧主義、毛澤東思想的基礎(chǔ)，是每一個共產(chǎn)黨員的義務。這是我們這次修改的黨章一個最大的特點�！薄懊珴蓶|思想，就是這次被修改了的黨章及其總綱的基礎(chǔ)。”七大修改通過的黨章總綱規(guī)定：“中國共產(chǎn)黨，以馬克思列寧主義的理論與中國革命的實踐之統(tǒng)一的思想──毛澤東思想，作為自己一切工作的指針。”這樣，黨的七大就完成了一件在黨的建設上具有重大歷史意義的事情，這就是確立了毛澤東思想的指導地位。
建議教師在處理“毛澤東思想的形成”時，引導學生理解以下幾點：毛澤東思想是黨的集體結(jié)晶；毛澤東思想是馬克思主義的普遍原理同中國革命具體實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是中國化的馬克思主義；毛澤東思想是在長期革命斗爭的實踐中逐漸形成的。在本欄目內(nèi)容學習的最后，建議教師指導學生閱讀【學思之窗】，并討論：毛澤東本人對毛澤東思想有何認識？這說明了什么？
第二目“毛澤東思想的發(fā)展”。本欄目內(nèi)容由毛澤東思想的發(fā)展歷程、毛澤東思想的特點兩部分組成。教材首先闡述了毛澤東思想在解放戰(zhàn)爭時期、過渡時期、十年建設時期的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上又總結(jié)了毛澤東思想的突出特點，既敘述了毛澤東思想的發(fā)展歷程，又從高度上深化了對毛澤東思想的認識和理解。
（1）毛澤東思想的發(fā)展
教材從解放戰(zhàn)爭時期、新民主義向社會主義過渡時期、十年建設時期三個歷史時期闡述了毛澤東思想發(fā)展的歷程。在解放戰(zhàn)爭和從新民主主義向社會主義的過渡時期，毛澤東思想在軍事原則、戰(zhàn)略策略和政策、國家政權(quán)理論、革命轉(zhuǎn)變理論等方面，均有新的重大發(fā)展。在社會主義建設時期，在探索中國社會主義建設道路的曲折歷程中，毛澤東在工作重心轉(zhuǎn)移、社會主義現(xiàn)代化目標、中國工業(yè)化道路、經(jīng)濟體制改革、民主政治建設、思想文化建設、執(zhí)政黨建設等方面，提出了許多重要思想觀點，特別是創(chuàng)立了社會主義社會矛盾學說。建議教師指導學生閱讀教材內(nèi)容，獨立歸納毛澤東思想在這三個時期發(fā)展的重大表現(xiàn)及其重要作用，并請同學把歸納的內(nèi)容作簡短的表述。在此基礎(chǔ)上，建議教師播放七屆二中全會的資料片，引導學生討論七屆二中全會的意義。
（2）毛澤東思想的特點
建議教師首先引導學生通過所學內(nèi)容歸納毛澤東思想的內(nèi)容，在學生歸納的基礎(chǔ)上，教師給予適當?shù)难a充和完善。毛澤東思想主要由以下幾個方面的內(nèi)容組成：新民主主義革命的理論；革命軍隊的建設和軍事戰(zhàn)略的理論；關(guān)于社會主義革命和建設的理論；國際戰(zhàn)略和外交政策的理論；思想政治和文化工作的理論；黨的建設和統(tǒng)一戰(zhàn)線的理論。
毛澤東思想的特點有以下幾個特點：第一，毛澤東思想是馬克思列寧主義同中國實際相結(jié)合的產(chǎn)物，毛澤東思想形成和發(fā)展的過程就是馬克思主義中國化的過程。毛澤東思想始終貫穿著馬列主義的立場、觀點和方法，具有鮮明的中國特色。第二，毛澤東思想是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。第三，毛澤東思想的精髓是實事求是、群眾路線、獨立自主。關(guān)于毛澤東思想的特點，建議教師將學生分組，進行廣泛的討論，請學生各抒己見，自由發(fā)揮自己的見解。教師也可給學生提供思考的角度，引導學生進行思考。在此基礎(chǔ)上，建議教師引導學生結(jié)合史實說明，為什么說毛澤東思想的精髓是實事求是、群眾路線、獨立自主？
第三目“毛澤東思想的深遠影響”。毛澤東思想是20世紀中國取得的重要的理論成果，教材從三個角度進一步升華了對毛澤東思想的認識，首先闡釋了毛澤東思想的科學內(nèi)涵，隨后闡述了毛澤東思想的歷史作用，最后闡述了毛澤東思想的深遠影響。
（1）毛澤東思想的科學內(nèi)涵
教材對毛澤東思想的科學內(nèi)涵作了明確的敘述，建議教師引導學生通過討論深化對毛澤東思想科學內(nèi)涵的理解和認識。討論：一、為什么說毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的運用和發(fā)展？二、怎樣理解毛澤東思想是被實踐證明了的關(guān)于中國革命和建設的正確的理論原則和經(jīng)驗總結(jié)？三、為什么說毛澤東思想是中共集體智慧的結(jié)晶？
（2）毛澤東思想的歷史作用
教材對毛澤東思想的歷史作用，從新中國成立前和新中國成立后兩個階段進行了歸納。建議教師指導學生閱讀教材，自己概括歸納，培養(yǎng)學生的自學能力。
（3）毛澤東思想的深遠影響
教材從三個角度闡述了毛澤東思想的深遠影響。第一，毛澤東思想是馬克思主義與中國革命實際相結(jié)合的第一次歷史性飛躍的理論成果，是中國化的馬克思主義，是中國共產(chǎn)黨的指導思想，是中華民族的寶貴精神財富�；仡欀袊锩臍v史可以看到，所謂理論飛躍，是對中國革命正反兩個方面豐富經(jīng)驗的總結(jié)和升華。這種升華，不是解決了個別理論問題，而是正確回答了中國革命的一系列基本問題。所謂理論飛躍，就是毛澤東所說的，是認識中國革命的客觀規(guī)律。第二，毛澤東思想是奪取中國革命勝利的理論武器，是社會主義中國立國建國的思想政治基礎(chǔ)，是建設中國特色的社會主義理論的淵源和理論先導。毛澤東思想的突出特點就是中國化的馬克思主義，它要求我們實事求是，所以我們在建設社會主義的過程中，要把馬克思主義的普遍原理同中國革命的具體實踐相結(jié)合，建設有中國特色的社會主義，這是毛澤東思想在新形勢下的新發(fā)展。第三，毛澤東思想將繼續(xù)對中國共產(chǎn)黨和中華民族發(fā)揮巨大和長遠的指導作用。毛澤東思想的精髓是中國共產(chǎn)黨和中華民族取之不盡、用之不竭的寶貴財富，是中國共產(chǎn)黨和中華民族奮勇前進的精神動力。本部分內(nèi)容的概括性和理論性都很強，建議教師將有關(guān)內(nèi)容做成投影片，邊向?qū)W生展示邊作一定的闡述。在此基礎(chǔ)上，建議教師指導學生閱讀教材，提出自己不能理解的問題，師生共同解決。最后，建議教師指導學生閱讀【資料回放】，并討論：鄧小平的觀點說明了什么？
三、教學設計與案例
1.教學設計
關(guān)于“毛澤東思想的誕生”一目的教學。為了幫助學生了解毛澤東思想的產(chǎn)生是中國近代歷史發(fā)展的必然，建議采用談話法，引導學生從當時的國際、國內(nèi)形勢分析毛澤東思想產(chǎn)生的階級基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)、實踐基礎(chǔ)以及有利的國際條件，從而使學生全面理解和掌握毛澤東思想產(chǎn)生的背景。教師可把毛澤東思想形成時期的有關(guān)內(nèi)容，設計成表格，制成投影，向?qū)W生展示。在此基礎(chǔ)上，指導學生閱讀教材內(nèi)容，完成表格中要求填寫的內(nèi)容。
在學生完成的基礎(chǔ)上，建議選取一些有關(guān)的黨史資料片或影視作品的片斷，向?qū)W生展示毛澤東的思想對中國革命的偉大作用，加深學生對毛澤東思想的理性認識。最后，教師組織學生討論下列兩個問題：問題一、從毛澤東思想的形成過程來看，毛澤東思想有何特點？問題二、為什么中共七大把毛澤東思想確立為黨的指導思想？該教學設計的思路是，一方面讓學生掌握毛澤東思想產(chǎn)生的背景和過程，另一方面又使學生對毛澤東思想有了理性的認識，符合學生的認知規(guī)律。
關(guān)于“毛澤東思想的發(fā)展”一目的教學。建議先指導學生閱讀教材，掌握毛澤東思想發(fā)展的脈絡。教師可要求學生，模仿上一欄目的學習，自己設計表格，自己填寫內(nèi)容，同學之間互相交流，互為補充，這樣既可增加學生的學習興趣，又能培養(yǎng)學生的自學能力。在學生完成基本知識學習的基礎(chǔ)上，教師可選取有關(guān)黨史資料、影視作品的片斷，向?qū)W生直觀展示毛澤東思想在新中國的成立、向社會主義過渡的實現(xiàn)和社會主義建設中的偉大歷史作用。教師要引導學生歸納毛澤東思想的內(nèi)容，提倡學生自由發(fā)言，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，然后教師總結(jié)出毛澤東思想的六點內(nèi)容，即新民主主義革命的理論；革命軍隊的建設和軍事戰(zhàn)略的理論；關(guān)于社會主義革命和建設的理論；國際戰(zhàn)略和外交政策的理論；思想政治和文化工作的理論；黨的建設和統(tǒng)一戰(zhàn)線的理論。最后，引導學生討論，為什么說實事求是、群眾路線、獨立自主是毛澤東思想的精髓？通過討論這一問題，學生又可進一步加深對毛澤東思想形成和發(fā)展歷程的認識。
關(guān)于“毛澤東思想的深遠影響”一目的教學。本欄目升華和歸納了對毛澤東思想的一系列的理性認識。教師一方面要指導學生閱讀教材，使學生準確把握毛澤東思想的科學內(nèi)涵，準確把握毛澤東思想的歷史作用，準確把握毛澤東思想的深遠影響，另一方面又要選取一些資料，把理性的內(nèi)容直觀化，如選取鄧小平等對毛澤東思想的評價。在學生準確理解和把握有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可以引導學生進行一系列有趣的討論，如我對毛澤東思想的理解、毛澤東思想對我的幾點啟示，也可引導學生在課余時間進行廣泛的社會調(diào)查，如毛澤東思想對今天的社會影響、毛澤東思想與新時代的青年，也可擬定題目，如毛澤東思想與三民主義的關(guān)系初探、毛澤東思想與鄧小平理論或江澤民三個代表思想的繼承與發(fā)展關(guān)系等，鼓勵學生進行有關(guān)學術(shù)研究的嘗試�？傊�，要采取多種形式，激發(fā)學生的興趣，深化學生對毛澤東思想的認識和理解。
本課小結(jié)，教師可選取胡錦濤同志在紀念毛澤東誕辰110周年座談會上的講話片斷作為結(jié)束語。
2.教學案例
案例一 本課的學習可以這樣導入：
當中國的大門開始被西方的炮艦強行打開的時候，西方產(chǎn)生了兩個偉大的人物：馬克思、恩格斯。他們在歐洲大地上研究調(diào)查，批判地吸收人類思想文化上的優(yōu)秀成果，從而創(chuàng)立了一個嶄新的科學的思想體系──馬克思主義。幾十年后，列寧根據(jù)俄國的實際，創(chuàng)立了關(guān)于帝國主義的科學理論，領(lǐng)導俄國取得了十月革命的勝利，開辟了人類歷史的新紀元，他的理論、思想和實踐就是列寧主義。十月革命的炮聲震驚了古老的中國，不久，在世界東方的中國，又出現(xiàn)了一個響徹世界的名字：毛澤東。有了毛澤東，有了毛澤東思想，中國迎來了一個天翻地覆的時代。你知道毛澤東思想是怎樣誕生的嗎？
案例二 學習毛澤東關(guān)于中國革命道路的思想時，可以這樣處理：
首先請學生觀看錄像：
場景一：秋收起義進攻長沙受挫，起義隊伍退到文家市，毛澤東決定把隊伍轉(zhuǎn)向農(nóng)村，向井岡山進軍。
場景二：毛澤東開辟井岡山革命根據(jù)地，朱德與毛澤東會師，井岡山革命根據(jù)地不斷鞏固和擴大。
場景三：毛澤東發(fā)表《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》《井岡山的斗爭》和《星星之火，可以燎原》。
場景四：中國農(nóng)村革命根據(jù)地迅速發(fā)展，“星星之火，成燎原之勢”。
請學生討論后回答：
（1）毛澤東把軍隊由城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村的主要原因是什么？
（2）井岡山根據(jù)地的開辟有何重大意義？
（3）井岡星火，成燎原之勢說明了什么？
（4）毛澤東“工農(nóng)武裝割據(jù)”的思想體現(xiàn)了毛澤東思想的什么特點？
在學生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)，毛澤東決定把軍隊由城市轉(zhuǎn)向鄉(xiāng)村，最主要的決定因素是敵強我弱的基本形勢。井岡山革命根據(jù)地的建立從實踐上為中國革命開辟了一條農(nóng)村包圍城市的新道路。井岡星火，成燎原之勢，充分說明毛澤東“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的正確。毛澤東“工農(nóng)武裝割據(jù)”的思想反映出實事求是毛澤東思想的精髓。
案例三 在學習毛澤東思想的科學內(nèi)涵時，可以這樣處理：
教師先闡釋毛澤東思想的科學內(nèi)涵，即毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的運用和發(fā)展，是被實踐證明了的關(guān)于中國革命和建設的正確的理論原則和經(jīng)驗總結(jié)，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。然后引導學生解決以下問題：
問題一、請結(jié)合史實說明毛澤東思想是在中國的運用和發(fā)展。在引導學生解決這一問題時，教師要注意把握準，毛澤東思想源于馬克思主義，又發(fā)展了馬克思主義，注意引導學生理解毛澤東思想對馬列主義的發(fā)展。
問題二、為什么說毛澤東思想是被實踐證明了的關(guān)于中國革命和建設的正確的理論原則和經(jīng)驗總結(jié)？在處理這一問題時，要引導學生用中國民主革命和社會主義建設的有關(guān)成就來進行說明，以培養(yǎng)學生用史實說明歷史觀點的能力。
問題三、請舉例說明毛澤東思想是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。在處理這一問題時，要引導學生從老一輩無產(chǎn)階級革命家中選取典型的代表人物，說明他們對毛澤東思想的形成和發(fā)展所作出的貢獻。四、問題解答
【學思之窗】
聯(lián)系實際，想一想，為什么說“直攻長沙”大城市是教條主義？
解題關(guān)鍵：中國與俄國的國情不同。
思路引領(lǐng)：中國是半殖民地半封建的國家，俄國是帝國主義國家。
答案提示：中國是一個半殖民地半封建的國家，中國革命的敵人主要集中在大城市而且勢力十分強大。因此，在中國堅持城市中心論，照搬俄國的經(jīng)驗，就是教條主義，是不符合中國國情的。
【探究學習總結(jié)】
一、本課測評
1.簡述毛澤東思想產(chǎn)生的背景。
解題關(guān)鍵：準確把握20世紀以來中國社會和國際社會的重大變化。
思路引領(lǐng)：毛澤東思想的產(chǎn)生有其必要的階級基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)、實踐基礎(chǔ)和有利的國際條件。
答案提示：毛澤東思想是近代中國社會歷史和革命運動發(fā)展的必然結(jié)果。辛亥革命后，特別是一戰(zhàn)期間，中國社會新生的生產(chǎn)力迅速增長，工人階級的隊伍進一步壯大，工人運動不斷發(fā)展，這就為毛澤東思想的形成奠定了階級基礎(chǔ)；新文化運動后期開始，特別是五四運動后，馬克思主義在中國的廣泛傳播，并同中國工人運動相結(jié)合，為毛澤東思想的產(chǎn)生奠定了思想基礎(chǔ)；以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的人民革命實踐為毛澤東思想的形成奠定了實踐基礎(chǔ)；十月社會主義革命的勝利，顯示了馬克思主義的威力，在歐洲與亞洲殖民地半殖民地國家中間架起了一座橋梁，使馬克思主義通過蘇維埃俄國傳到了中國，這就為毛澤東思想的形成提供了國際條件。
2.毛澤東思想的主要內(nèi)容有哪些？
解題關(guān)鍵：從總體上把握毛澤東的思想體系。
思路引領(lǐng)：毛澤東思想是一個完整的思想體系。
答案提示：新民主主義革命的理論；革命軍隊的建設和軍事戰(zhàn)略的理論；關(guān)于社會主義革命和建設的理論；國際戰(zhàn)略和外交政策的理論；思想政治和文化工作的理論；黨的建設和統(tǒng)一戰(zhàn)線的理論。
二、學習延伸
1.探究活動
略
2.閱讀與思考
原文略。
思考提示：理解劉少奇報告的關(guān)鍵是要結(jié)合中國民主革命的實際。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoer/55773.html
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