《價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》教案一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 知識目標(biāo) 識記如何創(chuàng)造和實現(xiàn)人的價值，理解勞動是人的存在方式，在個人和社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值以及實現(xiàn)人的價值的主觀條 2、 能力目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)，使學(xué)生領(lǐng)悟和認(rèn)識實現(xiàn)人的價值的正確途徑，認(rèn)識到勞動和奉獻(xiàn)不僅是人的存在方式，也是人的本質(zhì)和價值的實現(xiàn)方式，形成勞動和奉獻(xiàn)的意識，具有自覺創(chuàng)造和實現(xiàn)人生價值的能力。 3、 情感目標(biāo) 讓學(xué)生正確認(rèn)識到處理個人與社會之間的關(guān)系，是我們成功的起點。通過實現(xiàn)人生價值的主觀條的教學(xué)，讓學(xué)生走出自我，勇于向命運挑戰(zhàn)，鑄就人生輝煌。 二、 教學(xué)重點：在創(chuàng)造和奉獻(xiàn)中實現(xiàn)人生價值 三、 教學(xué)難點：在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值 四、 學(xué)生分析 高二學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的時期，對于如何實現(xiàn)人生價值的問題有所思考，由于現(xiàn)代社會物欲橫流，青少年以自我為中心的思想比較突出，所以這節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀，對他們的成長起關(guān)鍵作用。 五、 教學(xué)手段 圖片展示、情景活動、視頻播放、學(xué)生討論 六、 教學(xué)過程 學(xué)習(xí)階段教師的組織與引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入新通過展示廈門特大遠(yuǎn)華走私案，讓學(xué)生思考賴昌星的人生價值是否在于擁有多少金錢，如果不是，人生價值應(yīng)如何體現(xiàn)？ 展示教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生思考通過案例，引起學(xué)生對人生價值的思考，導(dǎo)入題在勞動和奉獻(xiàn)中實現(xiàn)價值 老師提問： 播放家長談人生價值的體現(xiàn)的錄音，他們有什么共同點學(xué)生思考回答 讓學(xué)生知道要在勞動和奉獻(xiàn)中實現(xiàn)價值 展示人類通過勞動生產(chǎn)出世界上本不存在的新的價值（衣食住行等物質(zhì)資料），并在這個過程中發(fā)揮自己的智力、體力、意志和情感 學(xué)生 讓學(xué)生懂得人在勞動中創(chuàng)造的財富越多，意味著他為社會所作的貢獻(xiàn)就越大，勞動是人的存在方式通過分享蘋果的活動 讓學(xué)生講出如何處理蘋果以及心情 讓學(xué)生體驗奉獻(xiàn)的快樂 通過圖片將牛玉儒、袁隆平、霍英東、白禮芳的這些對社會有重大貢獻(xiàn)的人與陳學(xué)軍、成克杰、邱興華、賴昌星這些為達(dá)到自己目的而不擇手段的人進(jìn)行對比 學(xué)生比較分析他們的人生價值有什么不同讓學(xué)生進(jìn)一步理解人生價值的體現(xiàn)在于奉獻(xiàn) 在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值 通過學(xué)生的角色扮演：“個人”與“社會”的對話，引導(dǎo)學(xué)生思考個人與社會的關(guān)系 提醒學(xué)生注意個性的發(fā)展應(yīng)如何正確表現(xiàn)學(xué)生結(jié)合本思考讓學(xué)生明白要在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)人生價值實現(xiàn)人生價值需要的主觀條播放“無腿超人”約翰庫緹斯的視頻，讓學(xué)生 思考他是如何克服生理障礙創(chuàng)造自己的人生價值的 通過劉翔的座右銘、教育家的話與故事學(xué)生討論發(fā)言讓學(xué)生自己得出如何砥礪自我實現(xiàn)人生價值 讓學(xué)生加深理解實現(xiàn)人生價值所需的主觀條小結(jié)通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白人生價值的實現(xiàn)必須通過勞動和奉獻(xiàn)，在個人與社會的統(tǒng)一中，在磨礪自我中去實現(xiàn)人生價值七、 堂練習(xí)： 1、 實現(xiàn)人生價值的基礎(chǔ)是（ ）Ａ、社會提供的客觀條B、一定的客觀條下的主觀能動性的發(fā)揮Ｃ、一定的人際關(guān)系Ｄ、一定的社會政治制度2、實現(xiàn)人生價值必要的主觀條不包括( )A 個人素質(zhì) B 社會道德水平C 愛崗敬業(yè),發(fā)揮聰明才智 D 頑強的奮斗精神3、面對人生旅途中遇到的挫折和失敗，正確的態(tài)度是( ) A．充分發(fā)揮主觀能動性，頑強拼搏，戰(zhàn)勝困難和挫折 B．盡量回避和繞開困難和挫折 C．努力尋求造成挫折和失敗的客觀原因 D．怨天尤人，悲觀失望 4、有人認(rèn)為：“強調(diào)個人和社會的統(tǒng)一會抹殺人的個性發(fā)展。”這種觀點（ ）A、是正確的，因為個人和社會是相互區(qū)別、相互對立的B、是錯誤的，割裂了個人和社會的統(tǒng)一，是十分有害的C、是正確的，在現(xiàn)實生活中個人和社會總是發(fā)生矛盾的D、是錯誤的，因為社會對個性的發(fā)展是不起任何作用的
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