一、對命題的整體評價(jià):
試卷的題型著眼于考查現(xiàn)階段學(xué)生的基礎(chǔ)知識及基本技能掌握情況。整份試卷難易適中,沒有偏、難、怪題,保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心并激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情;在選題和確定測試重點(diǎn)上都認(rèn)真貫徹了“注重基礎(chǔ),突出知識體系中的重點(diǎn),培養(yǎng)能力”的命題原則,重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能分析問題、解決問題能力的考查。整份試卷充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活”這一新課程理念。
二、考試情況分析:
1、典型錯(cuò)誤分析
1) 7、10、13 題,學(xué)生對這個(gè)問題的處理能力顯然欠缺,在做題時(shí),一部分學(xué)生不知如何入手,另一方面是在計(jì)算時(shí),不夠得心應(yīng)手。得分率較低。
2) 17題 ,這是一個(gè)十分基礎(chǔ)的題目,學(xué)生在處理過程中把握不準(zhǔn),有概念沒理解。
3)19題,這也是基礎(chǔ)的題目,學(xué)生在審題上不細(xì)心,導(dǎo)致答非所問。
4)22題,學(xué)生在解答中缺乏數(shù)形結(jié)合的能力,造成失分人數(shù)很多。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
經(jīng)過兩個(gè)月的高二學(xué)習(xí),年級絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,比較重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。上課聽課認(rèn)真,大部分學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)。但是學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱,在一些關(guān)鍵知識上存在漏洞,致使后續(xù)學(xué)習(xí)存在一定的障礙;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式較落后,基本還停滯于模仿,缺乏自主學(xué)習(xí)能力,數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高。
三、今后的教學(xué)建議:
在今后教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該切實(shí)貫徹新課程理念,著意激發(fā)學(xué)生興趣,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),提高課堂教學(xué)效率,努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)。
1.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣:本次不少學(xué)生之所以沒有考得好成績,就是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,處理問題沒頭沒尾,解答過程不夠完善所致。
2.加強(qiáng)雙基訓(xùn)練:有效的利用課堂時(shí)間解決課堂上的基礎(chǔ)問題,同時(shí)在課后對不懂問題予以解決。讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
3.數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng):利用有限的課堂時(shí)間適當(dāng)增加能力題目的訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生處理問題的能力。
4.加強(qiáng)課堂管理:從本次考試來看,部分學(xué)生在課堂上沒有把問題消化,導(dǎo)致知識掌握不到位,從而引起不必要的失分。所以今后要加強(qiáng)這部分學(xué)生的課堂管理。
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