初中地理學(xué)科比較簡(jiǎn)單,且容易理解，但還是有很多學(xué)生的成績(jī)并不理想，究其原因主要是學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性。興趣教學(xué)是素質(zhì)教育背景下一種新型的教育理念，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主性，從而促使其更加快樂(lè)的學(xué)習(xí)、接受知識(shí)，從而提升學(xué)生的地理成績(jī)與綜合能力，構(gòu)建高效的初中地理課堂。
【關(guān)鍵詞】
初中地理；興趣激發(fā)；高效性；應(yīng)用策略
地理學(xué)科占中考的比重不大，學(xué)生不易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍呈現(xiàn)一般水平，地理教學(xué)遭遇了很多瓶頸。所以，如何提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，提升初中地理教學(xué)的效率與質(zhì)量，成為當(dāng)前初中地理教師所應(yīng)關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題。只有讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，才能促使其在更為輕松的狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正掌握地理這門學(xué)科。
一、初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性
地理是一門具有很強(qiáng)綜合性、實(shí)用性的科目，內(nèi)涵非常廣泛，不僅包含上至天文、下至地理的科學(xué)知識(shí)，也與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治等各門學(xué)科都具有廣泛的聯(lián)系；同時(shí)，其特有的全面分析和思考問(wèn)題的地理思維方法，有益于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，奠定日后學(xué)習(xí)、工作與生活的基礎(chǔ)。然而，在當(dāng)前的初中地理教學(xué)中，由于地理學(xué)科在中考中占有分?jǐn)?shù)較少，所以很多學(xué)校都?jí)嚎s了地理課程的教學(xué)時(shí)間，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的淡薄，所以初中地理教學(xué)的氛圍與效果都較差。地理課堂沉悶沒(méi)有生機(jī)，嚴(yán)重地還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭惡心里的產(chǎn)生。這種沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn)的教育模式必然會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)形成一定的影響，也終將被淘汰。因此，在新課改和素質(zhì)教育理念不斷深化的背景下，如何激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣與熱情，構(gòu)建高效的初中地理課堂，成為當(dāng)前每一位初中地理教師所應(yīng)關(guān)注并積極思考的問(wèn)題。
二、初中地理教學(xué)的應(yīng)用策略分析
1.借助多媒體等信息技術(shù)增強(qiáng)地理教學(xué)的趣味性
地理是一門涵蓋非常豐富的學(xué)科，需要學(xué)生更為直觀地體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程。所以在多媒體成為當(dāng)前學(xué)校教育重要工具的同時(shí)，初中地理教師也應(yīng)合理借助多媒體，來(lái)增強(qiáng)地理教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性與趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，促使其更加主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，更好地學(xué)習(xí)、掌握地理知識(shí)。例如：在介紹珠穆朗瑪峰的形成過(guò)程等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以將這個(gè)過(guò)程做成視頻或flash動(dòng)畫，從而將地球的原始形貌還原于學(xué)生面前，對(duì)其形成各種感官上的刺激，同時(shí)增強(qiáng)知識(shí)的直觀性、動(dòng)態(tài)性、形象性與趣味性，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，幫助其更好地理解、掌握相關(guān)地理知識(shí)，提升初中地理教學(xué)的效率與質(zhì)量。如果教師只是簡(jiǎn)單地通過(guò)口述來(lái)講解知識(shí)，或者借助課本的幾張代表性圖片，那么教學(xué)資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的。而多媒體等信息技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠?qū)?dòng)態(tài)的地理知識(shí)更好地表達(dá)，從而讓學(xué)生被精彩的場(chǎng)景所吸引，實(shí)現(xiàn)高效的初中地理課堂。
2.靈活應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方法與手段
新課改提倡了學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位和教師主導(dǎo)作用的突出。初中地理教師應(yīng)不斷與時(shí)俱進(jìn)，靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法與手段，致力于學(xué)生主體性作用的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣與欲望，從而更好地進(jìn)行地理教學(xué)，不斷提升教學(xué)效率與質(zhì)量。將一些科學(xué)性材料或事件中所蘊(yùn)含地地理科學(xué)原理揭示給學(xué)生，比如：諸葛亮的草船借箭、借東風(fēng)，毛主席的“坐地日行八萬(wàn)里”等等，發(fā)揮畫龍點(diǎn)睛的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣；再比如：大量的詩(shī)詞歌賦、謎語(yǔ)、地理歌訣等,氣候變化可引用白居易的“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”、描寫長(zhǎng)江三峽的“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”等等，這些都很好地揭示了地理事物與知識(shí)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化其記憶、提升其綜合能力的良好素材。
3.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，開(kāi)展課外實(shí)踐教學(xué)
初中地理教學(xué)若能將課本知識(shí)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展變化緊密結(jié)合，就更能賦予學(xué)科一定的生命力，促使其呈現(xiàn)知識(shí)價(jià)值，從而誘發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。比如：在長(zhǎng)江、黃河的講解中，教師可著重為學(xué)生介紹一下國(guó)民比較關(guān)心的“三峽水庫(kù)建設(shè)”，讓學(xué)生對(duì)國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目有一定的認(rèn)識(shí)與理解；也可以結(jié)合一些時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，如：地震、洪水、流星雨等，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望，并保持積極性，更好地進(jìn)行地理知識(shí)的學(xué)習(xí)與探索；有條件與能力的學(xué)校還可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展課外實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)模擬的實(shí)際環(huán)境，促使學(xué)生親身體驗(yàn)相關(guān)的地理知識(shí)，如：親自考察地貌、地形，研究地理現(xiàn)象的成因等，從而幫助學(xué)生找到自己的興趣點(diǎn)與方向，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將地理學(xué)習(xí)變得更加活潑、生動(dòng)、具有活力，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和整體素質(zhì)。
結(jié)語(yǔ)
總而言之，初中地理教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，任何的教學(xué)模式也都不是一成不變的。但在新課改與素質(zhì)教育日益深化的背景下，初中地理教師需要不斷學(xué)習(xí)、完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，不斷與時(shí)俱進(jìn)，靈活探索豐富多彩的教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)地位，致力于其地理學(xué)習(xí)興趣與熱情的激發(fā)，并不斷開(kāi)創(chuàng)適合當(dāng)代初中生的教學(xué)模式，從而不斷提升其地理成績(jī)和綜合能力，構(gòu)建高效的初中地理課堂。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/1126890.html
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