初中地理學(xué)科比較簡單,且容易理解，但還是有很多學(xué)生的成績并不理想，究其原因主要是學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)沒有興趣，無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性。興趣教學(xué)是素質(zhì)教育背景下一種新型的教育理念，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主性，從而促使其更加快樂的學(xué)習(xí)、接受知識，從而提升學(xué)生的地理成績與綜合能力，構(gòu)建高效的初中地理課堂。
【關(guān)鍵詞】
初中地理；興趣激發(fā)；高效性；應(yīng)用策略
地理學(xué)科占中考的比重不大，學(xué)生不易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)成績普遍呈現(xiàn)一般水平，地理教學(xué)遭遇了很多瓶頸。所以，如何提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，提升初中地理教學(xué)的效率與質(zhì)量，成為當(dāng)前初中地理教師所應(yīng)關(guān)注的一個重要問題。只有讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣與動力，才能促使其在更為輕松的狀態(tài)下主動學(xué)習(xí)，真正掌握地理這門學(xué)科。
一、初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性
地理是一門具有很強綜合性、實用性的科目，內(nèi)涵非常廣泛，不僅包含上至天文、下至地理的科學(xué)知識，也與語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治等各門學(xué)科都具有廣泛的聯(lián)系；同時，其特有的全面分析和思考問題的地理思維方法，有益于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，奠定日后學(xué)習(xí)、工作與生活的基礎(chǔ)。然而，在當(dāng)前的初中地理教學(xué)中，由于地理學(xué)科在中考中占有分?jǐn)?shù)較少，所以很多學(xué)校都壓縮了地理課程的教學(xué)時間，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的淡薄，所以初中地理教學(xué)的氛圍與效果都較差。地理課堂沉悶沒有生機(jī)，嚴(yán)重地還會導(dǎo)致學(xué)生厭惡心里的產(chǎn)生。這種沒有遠(yuǎn)見的教育模式必然會對學(xué)生的未來形成一定的影響，也終將被淘汰。因此，在新課改和素質(zhì)教育理念不斷深化的背景下，如何激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣與熱情，構(gòu)建高效的初中地理課堂，成為當(dāng)前每一位初中地理教師所應(yīng)關(guān)注并積極思考的問題。
二、初中地理教學(xué)的應(yīng)用策略分析
1.借助多媒體等信息技術(shù)增強地理教學(xué)的趣味性
地理是一門涵蓋非常豐富的學(xué)科，需要學(xué)生更為直觀地體驗教學(xué)過程。所以在多媒體成為當(dāng)前學(xué)校教育重要工具的同時，初中地理教師也應(yīng)合理借助多媒體，來增強地理教學(xué)的直觀性、生動性與趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，促使其更加主動地參與教學(xué)過程，更好地學(xué)習(xí)、掌握地理知識。例如：在介紹珠穆朗瑪峰的形成過程等知識點時，教師就可以將這個過程做成視頻或flash動畫，從而將地球的原始形貌還原于學(xué)生面前，對其形成各種感官上的刺激，同時增強知識的直觀性、動態(tài)性、形象性與趣味性，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，幫助其更好地理解、掌握相關(guān)地理知識，提升初中地理教學(xué)的效率與質(zhì)量。如果教師只是簡單地通過口述來講解知識，或者借助課本的幾張代表性圖片，那么教學(xué)資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的。而多媒體等信息技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠?qū)討B(tài)的地理知識更好地表達(dá)，從而讓學(xué)生被精彩的場景所吸引，實現(xiàn)高效的初中地理課堂。
2.靈活應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方法與手段
新課改提倡了學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位和教師主導(dǎo)作用的突出。初中地理教師應(yīng)不斷與時俱進(jìn)，靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法與手段，致力于學(xué)生主體性作用的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣與欲望，從而更好地進(jìn)行地理教學(xué)，不斷提升教學(xué)效率與質(zhì)量。將一些科學(xué)性材料或事件中所蘊含地地理科學(xué)原理揭示給學(xué)生，比如：諸葛亮的草船借箭、借東風(fēng)，毛主席的“坐地日行八萬里”等等，發(fā)揮畫龍點睛的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣；再比如：大量的詩詞歌賦、謎語、地理歌訣等,氣候變化可引用白居易的“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”、描寫長江三峽的“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”等等，這些都很好地揭示了地理事物與知識，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、強化其記憶、提升其綜合能力的良好素材。
3.聯(lián)系現(xiàn)實生活，開展課外實踐教學(xué)
初中地理教學(xué)若能將課本知識與現(xiàn)代社會發(fā)展變化緊密結(jié)合，就更能賦予學(xué)科一定的生命力，促使其呈現(xiàn)知識價值，從而誘發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)積極性與主動性。比如：在長江、黃河的講解中，教師可著重為學(xué)生介紹一下國民比較關(guān)心的“三峽水庫建設(shè)”，讓學(xué)生對國家重點建設(shè)項目有一定的認(rèn)識與理解；也可以結(jié)合一些時事熱點問題，如：地震、洪水、流星雨等，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望，并保持積極性，更好地進(jìn)行地理知識的學(xué)習(xí)與探索；有條件與能力的學(xué)校還可以帶領(lǐng)學(xué)生開展課外實踐教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建一個模擬的實際環(huán)境，促使學(xué)生親身體驗相關(guān)的地理知識，如：親自考察地貌、地形，研究地理現(xiàn)象的成因等，從而幫助學(xué)生找到自己的興趣點與方向，發(fā)揮自己的特長，將地理學(xué)習(xí)變得更加活潑、生動、具有活力，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和整體素質(zhì)。
結(jié)語
總而言之，初中地理教學(xué)是一個長期的過程，任何的教學(xué)模式也都不是一成不變的。但在新課改與素質(zhì)教育日益深化的背景下，初中地理教師需要不斷學(xué)習(xí)、完善自身知識結(jié)構(gòu)體系，不斷與時俱進(jìn)，靈活探索豐富多彩的教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)地位，致力于其地理學(xué)習(xí)興趣與熱情的激發(fā)，并不斷開創(chuàng)適合當(dāng)代初中生的教學(xué)模式，從而不斷提升其地理成績和綜合能力，構(gòu)建高效的初中地理課堂。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/1126890.html
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