摘要：

初中地理作為一門重要的課程，其知識內(nèi)容較多且較為系統(tǒng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量一直是教師所關(guān)注的問題。主要分析了初中地理教學(xué)的現(xiàn)狀，并探討了構(gòu)建初中地理高效課堂的探究和實(shí)踐，以此促進(jìn)初中地理教學(xué)整體水平的提升。

關(guān)鍵詞：

初中地理；高效課堂；問題情境

隨著教育的深入改革，教學(xué)方法也發(fā)生了一些變化。打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，構(gòu)建高效課堂是每個(gè)教師應(yīng)反思的問題。初中地理與其他課程相比，其周課時(shí)間相對較少，但新課標(biāo)要求教學(xué)任務(wù)并沒有因此而減輕。所以，教學(xué)方法是提升課堂質(zhì)量的根本。為了能夠使初中地理教學(xué)取得良好的質(zhì)量，本文就對構(gòu)建初中地理高效課堂的探究與實(shí)踐進(jìn)行探討。

一、初中地理教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.不夠重視地理教學(xué)

與其他課程相比，初中地理安排課程較少，一般為一周兩節(jié)。因此，學(xué)生就會產(chǎn)生誤差，認(rèn)為地理課并不是特別重要，學(xué)生有了這種想法后，在地理課堂上不專心學(xué)習(xí)，甚至有的學(xué)生在地理課堂上完成其他學(xué)科的作業(yè)。這種現(xiàn)象嚴(yán)重地影響了地理教學(xué)的質(zhì)量，還會導(dǎo)致教師缺乏積極性。久而久之，導(dǎo)致教師采取灌輸式的教學(xué)方法，一般都是教師在臺上講，學(xué)生在臺下聽。最終造成教學(xué)質(zhì)量無法得到提升。

2.教師能力水平有待提高

隨著教育改革的不斷深入，初中教師面臨的教學(xué)壓力也不斷增加。由于教師對新的教學(xué)理念以及教學(xué)方法還沒有做好充分的準(zhǔn)備，另外，教師在教學(xué)中沒有與學(xué)生建立良好的關(guān)系。有的教師由于自身的綜合素質(zhì)不高，在教學(xué)中無法采取良好的教學(xué)方式，導(dǎo)致教學(xué)水平無法提升。

3.學(xué)校對設(shè)備的投入不夠

地理這門課程所需的設(shè)備較多，如，地球儀、地圖等，有時(shí)還需要一些多媒體輔助教學(xué)。然而由于學(xué)校對地理課程不夠重視，對所需的設(shè)備沒有完善，設(shè)施的投入還沒有落實(shí)到位，影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校應(yīng)重視地理這門課程，并加大投入教學(xué)設(shè)備。

二、構(gòu)建初中地理高效課堂的探究和實(shí)踐

1.精心導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂的導(dǎo)入在教學(xué)中有著重要作用，導(dǎo)入的好壞直接關(guān)系教學(xué)的質(zhì)量。地理教師在導(dǎo)入內(nèi)容時(shí)要做好充分的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的導(dǎo)入形式，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中。導(dǎo)入的方法多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)入語，使課程導(dǎo)入發(fā)揮重要作用。例如，在《海陸的變遷》當(dāng)中，打破傳統(tǒng)的導(dǎo)入語言，首先播放一部關(guān)于火山噴發(fā)的小視頻，讓學(xué)生感受歷經(jīng)千年的殘骸桑田的變遷。通過這種形式，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生完全投入到其中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而為高效的課堂奠定良好的基礎(chǔ)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

在初中地理教學(xué)中，教師要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)中，滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在學(xué)習(xí)《世界的語言與宗教》時(shí)，教師要考慮到語言的問題，由于有的學(xué)生來自于不同的地方，學(xué)生之間都會講一些方言，所以，教師可以讓學(xué)生講自己家鄉(xiāng)的語言，讓其他同學(xué)感受到不同語言的趣味，使學(xué)生對語言有一定的感性認(rèn)識，接著再引入教學(xué)內(nèi)容。這種方式能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。

3.處理好角色、觀念的轉(zhuǎn)變

教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變自身的角色，發(fā)揮引導(dǎo)作用，將以往的主宰者轉(zhuǎn)為組織者與引導(dǎo)者，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂教學(xué)方案。另外，當(dāng)前教學(xué)中，教師與學(xué)生的關(guān)系是不對等的，學(xué)生往往處于被動(dòng)的地位之上。因此，教師應(yīng)當(dāng)建立良好的師生關(guān)系，改變以往教師高高在上的地位，適當(dāng)?shù)胤诺蜕矸�，建立與學(xué)生平等的地位。

4.用心設(shè)計(jì)問題情境

在初中地理教學(xué)中，問題在課堂中發(fā)揮著重要作用。將問題引入到教學(xué)中能夠使學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，以此培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，用心設(shè)計(jì)問題情境，為提高學(xué)生的探究能力奠定基礎(chǔ)。一個(gè)良好的探究活動(dòng)一般都是由問題開始的，教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況著手，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，逐步地讓學(xué)生解決問題，使學(xué)生在這個(gè)過程中增長知識。

5.發(fā)揮小組活動(dòng)的作用

小組活動(dòng)能夠發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)中，為打造高效的課堂奠定基礎(chǔ)。因此，教師在地理課堂中可以通過小組學(xué)習(xí)的方式，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在開放的氛圍中學(xué)習(xí)知識。首先教師需要進(jìn)行周密的設(shè)計(jì)安排，但是也要給學(xué)生一個(gè)自由的思維空間，通過交流與溝通，相互學(xué)習(xí)、合作，使學(xué)生在這個(gè)過程中達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

總而言之，要想使初中地理教學(xué)取得良好的教學(xué)質(zhì)量，教師就要精心導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與；教師要處理好角色、觀念的轉(zhuǎn)變；用心設(shè)計(jì)問題情境，發(fā)揮小組活動(dòng)的作用。只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)初中地理的高效課堂。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/1126884.html

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