人教版七年級語文上冊第三單元測試題(含答案)

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 七年級 來源: 高中學習網(wǎng)
七年級(上)語文第三單元測試
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一、 語文知識的積累運用(29分)
1.給加點的字注音,給拼音寫漢字。(8分)
應和 ( ) 肥碩 ( ) 枯涸( ) 棲息( )
Zhù蓄( ) 醞niàng( ) 匍fú( ) 夢mèi( )
2. 按要求(12分)
(1)商女不知亡國恨 , 。(2) ,卻話巴山夜雨時。
(3) ,輕輕搖著歸泊的小槳 。
(4)草野在蟋蟀聲中更遼闊了, 。
(5)《天凈沙?秋思》畫龍點睛地將景中之意達到高潮的句子是____ ____,____
(6)《次北固山下》 寫平野開闊,大江直流,波浪平靜的詩句______ ____,
______________ ______。
(7)《錢塘湖春行》中以小鳥的活動寫早春特色的詩句是___ ___,_____ _________
(8)古詩中有許多夏天的詩句,請寫出兩句。___ ___,_____ _________
3.下邊的病句是從書報上摘錄的,請在原句上加以修改。(4分)
①中國人民是贊同成立聯(lián)合國的首批國家之一。(1995年9月5日《人民日報》)
②晉文公當上了晉國國君后,發(fā)展生產(chǎn),整頓政治,訓練軍隊,成為北方一大強國。(高中歷史教科書《中國古代史》第 19頁)
4、仿照劃線的句子再續(xù)寫一句。(3分)
也許你無法擁有深邃的藍天,但是你可以做飄逸的白云;也許你無法擁有浩瀚的大海,但是你可以做清幽的小溪;也許 ;但是 。 只要你滿懷信心,善于發(fā)現(xiàn),你會感受到生命的意義。
5、讀下面一則軼事,詩人的回答表現(xiàn)了什么(   )(2分)
一位著名的詩人在只容一個人通過的小路上,與一個懷有敵意的批評家相遇。那個批評家蠻橫地說:“我從不給瘋子讓路!”詩人退到路邊,說:“我恰恰相反!
A、表現(xiàn)了詩人寬宏大量。隆⒈憩F(xiàn)了詩人高雅風度
C、表現(xiàn)了詩人反擊藝術(shù)。、表現(xiàn)了詩人自命清高
二 古詩文(22分)
(一)觀滄海(10分)
曹操 秋風蕭瑟,洪波涌起。
東臨竭石,以觀滄海。 日月之行,若出其中。
水何澹澹,山島竦峙。 星漢燦爛,若出其里。
樹木叢生,百草豐茂。 幸甚至哉,歌以詠志。
6.請用自己的話概括這首詩 所的內(nèi)容。_______________________________________(2分)
7.這首詩的前兩句交代了登臨的地點和目的。登臨的地點是 ,目的是 ,
其中 字統(tǒng)領(lǐng)全詩。(3分)
8.“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里”中的“其中”指的是 ;這幾句詩表
現(xiàn)了詩人 (感情、抱負等)。(3分)
9.古代許多詩人,常常在作品中抒 發(fā)自己的雄心壯志或偉大抱負,如本詩。請你根據(jù)你知道的古
詩詞,寫出兩句能表現(xiàn)作者雄心壯志的詩句。(2分)
( 二)孫叔敖納言(12分)
孫叔敖為楚令尹,一國吏民皆來賀。有一老父衣粗衣,冠白冠,后來吊。孫叔敖正衣冠而見之,謂老人曰:“楚王不知臣之不肖,使臣受吏民之垢,人盡來賀,子獨后吊,豈有說乎?”父日:“有說:身已貴而驕人者民去之,位已高而擅權(quán)者君惡之,祿已厚而不知足者患處之。”孫叔敖再拜曰:“敬受命,愿聞余教。”父曰:“位已高意益下,官益大而心益小,祿已厚而慎不敢取。君謹守此三者,足以治楚矣!”孫叔敖對曰:“甚善,謹記之!
10.解釋句中加點的詞語。(5分)
(1)身已貴而驕人者民去( )之 (2)位已高而擅權(quán)者君惡( )之
(3) 有一老父衣( )粗衣,冠( )白冠 (4) 使臣受吏民之垢( )
11.翻譯句子。(2分)
祿已厚而不知足者患處之。
12.全文,簡要概括孫叔敖采納了老父哪三條諫言。(3分)
(1) (2) (3)
13.你認為孫叔敖是一個怎樣的人? (2分)
三、現(xiàn)代文閱讀(49分)
(一)(25分)
最妙的是下點小雪呀?窗桑缴系陌稍桨l(fā)青黑,樹尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護婦。山尖全白了,給藍天鑲上一層銀邊。山坡上,有的地方雪厚點,有的地方草色還露著;這樣,一道白,一道暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風兒吹動,叫你希望看見一點更美的山的肌 膚。等到快日落的時候,微黃的陽光斜照在山腰上,那點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色。就是下小雪吧,濟南上受不住大雪的,那些小山太秀氣。
古老的濟南,城內(nèi)那么 狹窄,又那么寬敞,①山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點雪,對,這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧。
那水呢,不但不結(jié)冰,倒反在綠萍上冒著點熱氣,水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來了。②天兒越睛,水藻越綠,就憑這些綠精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影呢!看吧,由澄清的河水漫漫往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下,全是那么清亮,那么藍汪汪的,整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里,包著紅屋頂,黃草山,像地毯上的小團花的小灰色的樹影;這就是冬天的濟南。
14.該語段的作者是__________,原名 ________,字________, 人。(4分)
15.第一段文字是圍繞文中的哪個字來描寫的?又是從哪四個方面具體加以描述的?(5分)
16.有人認為第一段文字是按空間順序來寫的,也有人認為是時間順序?qū)懙难?的看法呢?請簡要說說你的理由。(4分)
17.文中的“一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣”一句中的“白”指
,“暗黃”指 。(2分)
18.劃線句①②都用了擬人的修辭方法,請選一句,說說這樣寫的表達效果。(3分)
我選第 句,
19.“藍水晶”這一比喻新穎傳神,請簡要分析其表達效果。 (3分)
20.最后一句話的含義是什么? 有什么作用?(4分)
(二)懷念一種聲音(9分)
①有一種聲音,讓中年畫家越來越懷念了。這種聲音非常奇妙,有顏色,有形狀,有溫度,還有雜含此中的情感故事。但現(xiàn)在再也聽不到了,
②他知道這種聲音只存在于古城的一條小巷,只存在于他家?guī)状幼〉哪莻小院、那座老屋。院子里有一棵梅子樹,有兩棵梧桐樹,有缸荷花,還有幾畦作觀賞用的韭菜。老屋為兩層,磚木結(jié)構(gòu),上下呈現(xiàn)出一種古銅的色調(diào)。
③這種聲音叫雨聲。一下雨,他爹總會站在老屋的臺階上,聽著一院子的雨聲,如醉如癡,然后把少不更事的他叫到身邊,告訴他許多古人關(guān)于雨的詩句:“夜雨剪春韭”“梅子黃時雨”“梧桐葉上三更雨”“留得殘荷聽雨聲”……他聽不懂,但他看懂了雨聲被花葉染就的絢麗顏色。
④ 然后,他們回到廳堂里坐下來,爹說:“你聽——”這兩個字在無數(shù)次重復后,他的耳朵變得靈敏了:雨點先是小而密,落在薄薄的小青瓦上,叮叮咚咚,如珠璣在玉盤里亂跳;擊在玻璃瓦上,聲音尖脆,猶如琴聲中的高音階; 打在木曬樓的雨點,聲音細膩而光潔;但前廳堂雕花檐板上的雨聲,恰恰相反,渾厚而古樸;響在麻石臺階上雨聲,沉著而充滿力度。
⑤古城有句俗語:“落雨天,留客天。”他記得一下雨,家里就會有客人不期而至,都是他爹的摯友。雨是請柬嗎?雨聲中,他們談天道、人道、醫(yī)道、藝道;或者下圍棋,落子聲與雨聲交錯而響;或者拉起京胡,唱他們所熟悉的京戲名段,音符從雨的縫隙里穿過去,居然沒有濡濕……他坐在一邊,看著,聽著,如夢如幻。
⑥雨聲中,他長大了,成家了,做父親了……小巷、老屋和雨,成了他生命最奇詭的底色。下雨的日子,他也向他的兒子講那些古人關(guān)于雨的詩句,他的畫室也總會有好友聯(lián)袂而至。
⑦突然有一天,這一片地皮劃撥給了房地產(chǎn)商,他攜家人悵然搬進了世紀花園。小巷沒有了,老屋沒有了,記憶中雨的聲音,沒有了!巨大的規(guī)整的水泥匣子,嵌著一個個用混凝土、玻璃和鋼鐵構(gòu)筑的巢。雨聲呈現(xiàn)出呆板的灰色,節(jié)奏沉悶而壓抑。這不是他感覺過的雨聲!每逢下雨的日子,他會覺得格外無聊。他如一匹落入陷阱的豹子,孤立無助。
⑧他決定,請些工匠,在露臺上做一個屋頂,蓋上小青瓦,嵌上玻璃瓦。他希望找回那聲音。露臺的屋頂很快就做好了。他還置辦了一個瓷圓桌、四個鼓形瓷凳、一個燒木炭的紅泥火爐、一個燒水的青陶提梁壺。下雨的時候,他坐在這里烹茶,沏茶,靜靜地聽雨。露臺的前方是開敞的,他一抬頭便看見一棟棟的高樓,整齊地排列著;所有的窗口都裝著锃亮的防盜窗,窗口的后面都垂下厚厚的窗簾……這樣的背景,絕對不會生發(fā)一種古典的聲音!他明白了,在未來的日子里,他將永恒地懷念一種雨的聲音。
⑨又是一個下雨的日子。他驀地離開露臺,急急走進畫室,他希望在宣紙上畫出那一片久遠的雨聲…… (摘自《百花園》2008年1月,有刪改)
21.第⑥段畫線句運用的修辭手法是什么?有怎樣的表達效果?請簡要分析。(3分)
22.小說結(jié)尾“他希望在宣紙上畫出那一片久遠的雨聲……”你是怎樣理解 這句話的?(3分)
23.小說在多個方面運用了對比手法,請從文中選擇一個方面作簡要分析。(3分)
(三)孩子是春天的另一種姿勢(15分)
①看看日歷,知道已是春天,可老在戶外,覺得風還是冬天的風,冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子,起伏的山,一片片的林子,全是灰蒙蒙的顏色,鉛筆畫似的。哪里有一絲春天的蹤跡?有一天,我卻意外地從學生的課桌上,發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。
②我在靜悄悄的教室里巡視,驀然看見,一張課桌的縫隙里,有一撮小草芽,用細細的白線嬌嬌的扎著。草芽針一樣細,頂端嫩綠,往下是鵝黃,根部則嫩白。我站在那里端詳了許久,心中一時有些感動。我相信,這是天地間第一抹春色。在寒風料峭的二月里,灰黃蒼茫的天地間,發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色,需要怎樣的耐心和細心呀,我捏起那一小撮纖細的草芽看了看,又插進桌面的裂縫里,坐在位子上的男孩,這第一抹春色的主人,仰臉望著我,笑了。
③這以后,稍一留意,便天天可以從學生的課桌上,感受到春意的()和()了。桌縫里,有一二截剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝,還有三五朵小野花;ǘ淠敲葱,白的似米粒,黃的、紅的,像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末,該是二月的風蕩來的春天的水彩,細心的孩子發(fā)現(xiàn)了,使用小手指將它們拾起來,染在了他們的課桌上,教室里,被映上了暖暖的春意。
④打碗花、紫地丁、映山紅百嬌千艷,絢麗多姿。學生的課桌上花事紛繁起來,演示著春天的進程。一到春天,孩子們翻山越嶺來學校,路上只要一彎腰,便能采一把在手里。這些山里孩子,有的還穿著露趾的鞋,穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲,他們吹著柳笛,搖著野花到了學校,便把花插在課桌上。有的孩子,還用細線 把花枝綁在鉛筆上;ㄖp撫小臉,讓人想不清,是花枝染紅了小臉,還是小臉染紅了花枝。
⑤有一天,我迎著學生的歌聲走進教室,看見我放著教科書的課桌上,循著縱橫的縫隙,長滿了青草、綠葉、小花。那課桌,仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開教科書,書頁里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了,學生們也喜形于色。那一笑,已使師生的心溝通了。這一節(jié)課,學生始終情緒高昂。下課后,我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條,嗅了嗅,對學生說:“真是春天了,連咱們的課桌也都開花了!”學生大笑,歡呼起來。這時候,一個調(diào)皮的男孩,指著一個女孩子說:“老師,她也開花了!”我看,可不,她的小辮子上,簪了一枝粉紅的野花。學生們又是一陣擊掌大笑。
⑥在這開花的課桌間踱步,聽著學生們那晴朗的笑聲,我覺得,這教室該是春天的源頭了。春天從孩子們的身上產(chǎn)生,先染了他們的課桌,然后漫出窗子,染了山川。和孩子們在一起,就是和春天在一起。我想起了一位詩人的句子: 孩子是春天的另一種姿勢。
24.文章開頭描寫戶外初春的景色的作用是什么?(3分)
25.根據(jù)語境,選出恰當?shù)脑~填在下列句中括號內(nèi)!緜溥x詞:萌動 涌動 蔓延 洋溢 】 (2分)
這以后,稍一留意,便天天可以從學生的課桌上,感受到春意的( )和( )了。
26.從②③④小節(jié)中各找出一句具體描寫花草的句子,放在一起反映出春意由淡入濃的變化。(3分)
第②小節(jié):
第③小節(jié):
第④小節(jié):
27.概括中心思想:本文通過對教室里插遍鮮花的描述,反映了孩子們 ,贊頌了師生之間 ,進而指出了孩子就是最美的春光。(4分)
28.第②小節(jié)中,男孩“仰臉望著我,笑了”,男孩的笑的原因是什么?(3分)
七年級(上)語文第三單元答案
一、3.①去掉“人民”。 ②在“成為北方一大強國”前加上“使晉國”。 5. C
二、(一)6.描寫了大海吞吐日月,包蘊萬千的壯麗景象。(或是“大海波瀾壯闊、氣勢宏偉的景象”)
7.碣石 欣賞大海景色 觀
8.大海; 博大的胸懷和豪邁的氣概(或是“統(tǒng)一中國,建功立業(yè)的愿望”)。
9.示例:人生自古誰無死,留取丹心照汗青;生當做人杰,死亦為鬼雄。
(二)10. (1)離開(背棄);(2)厭惡(嫌棄);( 3)穿衣; 戴帽 (4) 通“詬”,詬罵,辱罵
11.俸祿已厚,卻不滿足,禍患就可能加到他身上。
12.(1)位高意下;(2)官大心;(3)祿厚不取。
13.謙恭有禮,虛心聽取他人意見
三、(一)15. 妙 從四個方面加以描述:小雪使矮松越發(fā)青黑,給藍天鑲上銀邊,給山穿上花衣,薄雪還會露出點粉色
16.均可以,按空間順序?qū)哟畏置鞯孛鑼懥松郊馍狡律窖木拔,或按由白天到傍晚的的時間順序來寫,其標志是“等到快日落的時候”
17.積雪 草
18.①寫村莊、雪的情態(tài),活靈活現(xiàn),表達出一種安適、平靜的氣氛;
②使水有了靈氣,突出綠的珍貴、美麗、可愛。
19.把整個冬天的濟南比作藍水晶,恰到好處地寫出來天地空間的清亮、明凈。
20這句話抒發(fā)了作者對濟南冬天的贊美之情。作用:是全文的結(jié)束語,又點了題,給人以回味的余地。
(二)21.比喻,形象生動地表現(xiàn)出了雨聲的特點以及帶給人的美妙感受。
22.他希望通過畫畫來再現(xiàn)逝去的自然、祥和的生活環(huán)境和淳樸和諧的人際關(guān)系,借以抒發(fā)強烈的懷念之情,排遣孤寂之情。
23.示例1:以前的雨聲充滿音樂美和“絢麗顏色”,現(xiàn)在的雨聲呈現(xiàn)呆板的灰色,節(jié)奏沉悶壓抑。對比手法的運用鮮明地表現(xiàn)了前后變化,強烈地表達出主人公對淳樸自然生活的熱愛和懷念。
示例2:以前人與人和諧地交往和交流,現(xiàn)在人人封閉,缺乏溝通和交流。對比手法的運用鮮明地表現(xiàn)了前后變化,強烈地表達出主人公對和諧人際關(guān)系的熱愛和懷念。
(三)24、與后文形成對比,突出了教室里春意盎然。
25、萌動 蔓延
26、草芽針一樣細,頂端嫩綠,往下是鵝黃,根部則嫩白。
剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝,還有三五朵小野花。
打碗花、紫地丁、映山紅百嬌千艷,絢麗多姿。
27、熱愛春天熱愛大自然的感情;和諧美好的關(guān)系。


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