《人生自強少年始》教學(xué)設(shè)計
題
人生自強少年始(七年級下冊第四第一框)
版 本
人教版
執(zhí)教者
解讀
理念
通過創(chuàng)設(shè)情境、協(xié)作、會話,實現(xiàn)意義建構(gòu),幫助學(xué)生將知識內(nèi)化為素養(yǎng),外化為行動,體會生活、感悟生活,學(xué)以致用。
解讀
教材
內(nèi)容標準
“成長中的我”中第一部分“認識自我”中的“客觀分析挫折和逆境,尋找有效的應(yīng)對方法,養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)”,第二部分“自尊自強”中的“培養(yǎng)自強的精神,體會自強不息的意義”;“我與集體、國家和社會的關(guān)系”中第一部分“積極適應(yīng)社會的發(fā)展和進步” 中的“正確認識生活中的困難和逆境,提高保持積極進取的精神狀態(tài)”
教學(xué)目標
情感態(tài)度價值觀目標
感受到自強對于一個人成長具有巨大作用;初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度;渴望做一個自強的人
能力目標
懂得自強要從少年開始;掌握一些培養(yǎng)自強品質(zhì)地方法嘗試做自強少年。
知識目標
懂得自強的含義、表現(xiàn)和作用。
教學(xué)資
音像、照片、自身及學(xué)生資
教學(xué)難點
自強與成功的關(guān)系(自強的意義)
教學(xué)重點
自強的含義
解讀
學(xué)生
此年齡段的學(xué)生,大多是獨生子女,是在順境中長大的一代人,家長創(chuàng)下的優(yōu)越的物質(zhì)條及安逸的生活環(huán)境,使他們所有心愿的滿足與獲得似乎都是那么的容易,這就弱化了自身生存發(fā)展的的內(nèi)在動力,在無論付出與否都能獲得的情況下,孩子們會怎么選擇?
解讀
方法
教學(xué)方法
提問法、討論法、
教學(xué)手段
多媒體教學(xué)
教學(xué)準備
通過報刊、網(wǎng)絡(luò)搜集影像及查閱資料并整理
教學(xué)
過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
目標達成
導(dǎo)入
《少年中國說》:“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強……”
問題:
1.這句話出自哪里?
2.這句話是什么意思?
學(xué)生回答
結(jié)合歷史背景引出自強的話題,進而引出“人生自強少年始”(教師板書)
正
自強的含義及自強精神的表現(xiàn)
欣賞視頻《自強不息》
問題:
1.他們?yōu)楹文芑畹萌绱司剩?p>
2.討論:怎樣理解“我笑了,所以生活對我笑了”(“我”為什么笑了?生活對我“笑了”是什么意思?)
3.在我們的身邊是否有關(guān)于自強的例子?請同學(xué)們談一談。
學(xué)生思考并依據(jù)自己的想法回答
1.通過視頻及對自強的了解,引出什么是自強?(自強就是在自尊、自信、自立的基礎(chǔ)上,對未充滿希望,永遠積極向上,奮發(fā)進取的一種高貴精神和道德品質(zhì)。)
2.感悟自強對一個人成長的巨大作用及自強精神的表現(xiàn)
正
自強與自棄
1.結(jié)合視頻,結(jié)合自身,你是否甘心“如那秋天無聲飄落的樹葉”?
2.結(jié)合本“拔光毛的云雀”,這則寓言說明了什么?
根據(jù)自己的想法及自身的感悟思考回答這些問題
1.“人生一世,草木一秋”應(yīng)該對人生有個思考。
2.通過這則寓言,使學(xué)生知道自棄的人的結(jié)局,同時掌握自棄的表現(xiàn)
正
做自強不息的中國人
1.“天行健,君子以自強不息”……討論:請同學(xué)們談一談,古往今自強不息的中國人的事跡。
2.我們應(yīng)該如何自強?
暢所欲言
1.繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng),認識自強不息的民族精神。
2.結(jié)合自身實際,具體要如何去做。
結(jié)尾
悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉?
俱往矣,數(shù)風流人物,還看今朝!
聯(lián)系自身,認識自我
樹立理想,積極進取,執(zhí)著追求,實現(xiàn)人生價值。
教學(xué)效果預(yù)測
能夠使學(xué)生認識、感受中華民族這種自強不息的民族精神,今天,作為炎黃子孫的一員,有意識如何成為一個自強的人!
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/51082.html
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