教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)要求
提高要求
人
生
自
強(qiáng)
少
年
始
知識(shí)
自強(qiáng)精神的表現(xiàn)
自強(qiáng)的作用
自棄的表現(xiàn)及危害自強(qiáng)精神的表現(xiàn)
自強(qiáng)的作用
自棄的表現(xiàn)及危害
能力
能列舉日常生活中體現(xiàn)自強(qiáng)精神的具體事例和表現(xiàn)
能列舉日常生活中體現(xiàn)自強(qiáng)精神的具體事例和表現(xiàn)
*能舉例說明自強(qiáng)精神對(duì)人生的意義
*能聯(lián)系自身實(shí)際，分析自棄的表現(xiàn)及危害
情感態(tài)度價(jià)值觀
感受自強(qiáng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有巨大作用，初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，樹立做一個(gè)自強(qiáng)者的意識(shí)
感受自強(qiáng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有巨大作用，初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，樹立做一個(gè)自強(qiáng)者的意識(shí)
【資源分析】
㈠學(xué)生分析
步入初中階段的中學(xué)生正處于青春期階段，開始有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，要求自主，但在遇到挫折和困難時(shí)，他們身上自立自強(qiáng)精神非常缺乏，希望從父母那里獲得幫助。有的成了“衣來伸手，飯來張口”的小皇帝，少數(shù)學(xué)生遭遇到家庭變化、學(xué)習(xí)上的挫折之后，無法正確面對(duì)，易產(chǎn)生自棄心理,特別是面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，由于認(rèn)識(shí)問題、解決問題的能力有限，而對(duì)成人在某些方面產(chǎn)生依賴都是正常的。但是，從依賴走向自立自強(qiáng)是人生的必然。設(shè)置本單元主要為了幫助中學(xué)生順利完成“心理斷乳”，把自立自強(qiáng)作為自己追求的目標(biāo)，掌握自立自強(qiáng)的正確方法。
廣州地區(qū)初一的學(xué)生具有以下特點(diǎn)：
①他們升上初中已經(jīng)一個(gè)多學(xué)期，對(duì)于如何學(xué)習(xí)思想品德課程有一定的認(rèn)識(shí)。已經(jīng)有初步辨別分析事物的能力。
②廣州地區(qū)的學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，由于他們受到特殊的關(guān)愛甚至一部分學(xué)生家庭條件太過優(yōu)越，導(dǎo)致學(xué)生生活毫無目的，過一天和尚撞一天鐘，沒有自立自強(qiáng)的意識(shí)，更談不上具有自立自強(qiáng)的能力。
③少數(shù)學(xué)生在遇到家庭發(fā)生變化，如父母離異、下崗、患重病時(shí)，無法正確面對(duì)產(chǎn)生自棄心理，找不到解決問題的方法和方向。
④社會(huì)不斷進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)不斷激烈，對(duì)人提出了更新、更高的要求與挑戰(zhàn)，只有自強(qiáng)者才能生存與發(fā)展，而目前學(xué)生的精神狀態(tài)與社會(huì)的要求有較大差距。
㈡教材分析：
<一>本框的地位和作用
步入初中階段的中學(xué)生正處于青春期階段，開始有了強(qiáng)烈的獨(dú)立自主意識(shí)，要求自立、自強(qiáng)。在學(xué)生對(duì)自尊、自信、自立有了初步認(rèn)知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把自立、自強(qiáng)作為自己追求的目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到告別依賴、走向自強(qiáng)是人生的必然，掌握自立自強(qiáng)的正確方法，走向自立之路，做自強(qiáng)之人。
本框題是七年級(jí)下冊(cè)教材第四課《人生當(dāng)自強(qiáng)》的第一框《人生自強(qiáng)少年始》，本框主要分析了什么是自強(qiáng)、自強(qiáng)的主要表現(xiàn)，分析了自強(qiáng)與成功的關(guān)系，指出青少年要自強(qiáng)，不要自棄，為下一框《少年能自強(qiáng)》介紹培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法作了鋪墊，也為幫助學(xué)生樹立自強(qiáng)品質(zhì)、嘗試做自強(qiáng)少年作了鋪墊。
㈢相關(guān)資源分析：
學(xué)生可充分運(yùn)用互連網(wǎng)、名人故事書、廣州日?qǐng)?bào)等報(bào)紙的報(bào)導(dǎo)、身邊成功人士等資源，教師要指導(dǎo)學(xué)生怎樣找到自己熟悉或關(guān)注的資源。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
（1）自強(qiáng)的含義及其精神表現(xiàn)是本框的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。確定為重、難點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平特點(diǎn)決定了學(xué)生對(duì)課本理論知識(shí)的理解有一定的難度，易產(chǎn)生疑惑。要正確引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐到理論、從具體到抽象，教師對(duì)此要講清、講透。
（2）自強(qiáng)的意義和作用也是本框的重點(diǎn)。確定為重點(diǎn)的依據(jù)是：一個(gè)人的成功與否有許多復(fù)雜的因素，主要取決于主觀上是否努力、是否自強(qiáng)不息，講清自強(qiáng)的意義，才能激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的愿望，引導(dǎo)學(xué)生作出正確選擇——從少年開始就要自強(qiáng)，進(jìn)而產(chǎn)生要主動(dòng)探究培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)方法的強(qiáng)烈愿望，也由此為第二框的內(nèi)容教學(xué)作了鋪墊。
【教學(xué)方法】
根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，主要采取了多媒體電化教學(xué)、社會(huì)調(diào)查、活動(dòng)探究、藝術(shù)欣賞等教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到認(rèn)知和體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
（1）多媒體電化教學(xué)：利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用圖片、聲音等再現(xiàn)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）社會(huì)調(diào)查：利用學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去思考、去感悟，在活動(dòng)探究、討論中掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成情感體驗(yàn)。
（3）活動(dòng)探究——講故事：通過學(xué)生講述古今中外優(yōu)秀人物自強(qiáng)不息的故事，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自強(qiáng)精神的主要表現(xiàn)，感悟到自強(qiáng)品質(zhì)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的巨大作用。
（4）藝術(shù)欣賞：利用電影《少年黃飛鴻》主題歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的藝術(shù)感染力，引起學(xué)生情感上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生情感上作出正確選擇——從少年開始就要自強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的生活態(tài)度。
【教學(xué)策略】
1、教學(xué)理念
要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探索。要給予學(xué)生多交流，多展示的機(jī)會(huì)，自主感悟少年能自強(qiáng)。
2、教學(xué)準(zhǔn)備
① 課前可要求學(xué)生小組合作收集中外少年自強(qiáng)的故事，并制成幻燈片
② 課前也可組織探究小組，讓學(xué)生走訪成功人事（可以是社會(huì)上的名人，也可以是自己的父母、本校優(yōu)秀教師與出色的同學(xué)）記錄他們成功的故事
③ 學(xué)生分小組安排好座位
3、教學(xué)媒體
多媒體平臺(tái)課室，實(shí)物投影
4、教學(xué)方法
調(diào)查采訪法、問題探究法，講授法、討論法、小組合作探究等
5、課時(shí)安排
1課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)流程】 1、導(dǎo)入新課(5分鐘)
多媒體展示：非洲奧蘭治河羚羊的故事
啟發(fā)提問（多媒體展示）：現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,這個(gè)故事能給我們?cè)鯓拥膯⑹?
學(xué)生思考、討論、發(fā)言，教師小結(jié)，導(dǎo)入新課。
多媒體展示課題： 《生活要自立 人生當(dāng)自強(qiáng)》
〈人生自強(qiáng)少年始〉
2、講授新課（30分鐘）
活動(dòng)一：多媒體展示：洪戰(zhàn)輝的故事
同學(xué)們對(duì)學(xué)校部分優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生的調(diào)查
啟發(fā)提問（多媒體展示）：通過洪戰(zhàn)輝的故事和同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果，回答問題：“洪戰(zhàn)輝為什么會(huì)成為2005年度感動(dòng)中國(guó)獲獎(jiǎng)?wù)�？�?br />
學(xué)生思考、討論、總結(jié)發(fā)言出自強(qiáng)精神及其含義
多媒體展示：一、自強(qiáng)，進(jìn)取的動(dòng)力
1、自強(qiáng)的含義：一個(gè)自尊、自信、自立的人，必定對(duì)未來充滿希望，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取，這就是自強(qiáng)。
自強(qiáng)是一種精神，一種美好的道德品質(zhì)，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有極大的作用。
名人名言：少壯不努力，老大徒傷悲
天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身——孟子
活動(dòng)二：同學(xué)們講述故事
多媒體展示：古今中外名人自強(qiáng)不息的故事：屈原、戚繼光、林則徐、楊利偉……
啟發(fā)提問：自強(qiáng)精神有那些表現(xiàn)？
多媒體展示：2、自強(qiáng)精神的表現(xiàn)
自強(qiáng)精神的表現(xiàn)：在困難面前不低頭、不喪氣；自尊自愛，不卑不亢；勇于開拓，積極進(jìn)��；志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求……
自強(qiáng)，是一個(gè)人活出尊嚴(yán)、活出個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)，是我們健康成長(zhǎng)、搞好學(xué)習(xí)、將來成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。
多媒體展示：3、自強(qiáng)不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。
正是這種精神，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，備經(jīng)磨難而更強(qiáng)，豪邁地自立于世界民族之林。
活動(dòng)三：多媒體展示：二、自強(qiáng)，通向成功的階梯
多媒體展示：哈默的故事
啟發(fā)提問（多媒體展示）：哈默能夠取得成功的因素有哪些？
學(xué)生思考、討論、發(fā)言
教師小結(jié)（多媒體展示）：哈默的成功有各種各樣的因素，有骨氣、積極進(jìn)取、不懈追求等自強(qiáng)品質(zhì)，是他成功的內(nèi)在動(dòng)力。
啟發(fā)提問（多媒體展示）：自強(qiáng)與成功有什么關(guān)系？
學(xué)生思考、討論、發(fā)言
教師小結(jié)（多媒體展示）：1、自強(qiáng)品質(zhì)對(duì)成功人生具有重要意義。
一個(gè)人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主觀上想不想自強(qiáng)，往往起著十分重要的作用。無數(shù)成功者的經(jīng)歷，都生動(dòng)地說明了自強(qiáng)品質(zhì)對(duì)于人生的重要意義。
活動(dòng)四：多媒體展示：云雀的故事
啟發(fā)提問（多媒體展示）：這則寓言說明了什么？
學(xué)生思考、討論、發(fā)言
教師小結(jié)（多媒體展示）：2、要自強(qiáng)，不要自棄
這則寓言說明了：自強(qiáng)是通向成功的階梯,自棄必將走向死亡.
自棄與自強(qiáng)是對(duì)立的。
自棄：是指自己懶惰成性，得過且過，不求上進(jìn)，不思進(jìn)取。
3、課堂小結(jié)（1分鐘）
多媒體展示：《生活要自立 人生當(dāng)自強(qiáng)》
〈人生自強(qiáng)少年始〉
一、自強(qiáng)，進(jìn)取的動(dòng)力
1、自強(qiáng)的含義
2、自強(qiáng)精神的表現(xiàn)
3、自強(qiáng)不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。
二、自強(qiáng)，通向成功的階梯
1、自強(qiáng)品質(zhì)對(duì)成功人生具有重要意義。
2、要自強(qiáng)，不要自棄
4、目標(biāo)檢測(cè)與矯正
活動(dòng)五：音樂欣賞（8分鐘）
多媒體展示：名人名言：眼前多少難甘事，自古男兒當(dāng)自強(qiáng)——李咸用
多媒體鏈接：音樂《男兒當(dāng)自強(qiáng)》
啟發(fā)提問：請(qǐng)你談?wù)勗诮窈蟮娜松猛局�，你將如何�?shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想與追求？
學(xué)生踴躍發(fā)言，暢想心中無數(shù)的夢(mèng)想與追求。
通過教學(xué)練習(xí),教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)言并糾正學(xué)生對(duì)本框的誤解.
5、布置作業(yè)（2分鐘）
1、完成練習(xí)冊(cè)P21-24
2、預(yù)習(xí)第二框：《少年能自強(qiáng)》
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/71183.html
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