新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)2011—2012學(xué)年初一生物上學(xué)期第二單元第二學(xué)案
第二單元 第二
第一節(jié) 細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量
教師寄語(yǔ):人是鐵,飯是鋼,一頓不吃餓的慌。
學(xué)法指導(dǎo):
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能說(shuō)出細(xì)胞含有的物質(zhì),以及細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能;能夠描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。
2、能夠認(rèn)同細(xì)胞生命活動(dòng)具有物質(zhì)基礎(chǔ)。
3、通過(guò)類(lèi)比、推理的方法,理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):①細(xì)胞含有的物質(zhì),以及細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出;描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。
②理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能;能夠描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、前預(yù)習(xí)
1.細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)有 和 兩類(lèi)。前者包括 等,后者包括 等。
2.細(xì)胞膜的作用是 。
3.細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器是 。
二、導(dǎo)入新
現(xiàn)象引入:①切西瓜流出許多甜甜的汁液,這說(shuō)明細(xì)胞中含有什么物質(zhì)?自于細(xì)胞的哪些結(jié)構(gòu)?舉例說(shuō)明細(xì)胞中含有什么物質(zhì)?(結(jié)合吃水果時(shí)的各種口感,說(shuō)出水果中含有糖、水、酸性物質(zhì)等)
②樹(shù)葉能夠燃燒,說(shuō)明在細(xì)胞中蘊(yùn)含著能讓生物進(jìn)行生命活動(dòng)的能量。
三、合作探究
學(xué)習(xí)任務(wù)一:認(rèn)識(shí)細(xì)胞中含有的物質(zhì)
1、實(shí)驗(yàn)體會(huì):蔗糖、鹽等溶于水,說(shuō)明這些物質(zhì)是由分子組成的。
2、自學(xué)教材51頁(yè),了解細(xì)胞中物質(zhì)的分類(lèi),并嘗試總結(jié):
無(wú)機(jī)物 分子比較小,一般不含 。
分子比較大,一般含 。
3、實(shí)驗(yàn)探究:將一粒小麥種子,穿到鐵絲上,放到火上燒,燒掉的是 ,剩下的灰是 。
學(xué)習(xí)任務(wù)二: 細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出
甘薯能被曬成甘薯干,是由于甘薯細(xì)胞中的水分子通過(guò)細(xì)胞膜散失到空氣中去了,我們吃甘薯干會(huì)感到甜味,說(shuō)明甘薯細(xì)胞中的糖類(lèi)物質(zhì)沒(méi)有通過(guò)細(xì)胞膜到達(dá)細(xì)胞外,由此可見(jiàn)細(xì)胞膜有 的作用。
學(xué)習(xí)任務(wù)三:理解和認(rèn)識(shí)細(xì)胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器
引入:聯(lián)系人不吃飯挨餓的感受,體會(huì)生命活動(dòng)需要物質(zhì)和能量。
1、對(duì)圖片進(jìn)行分析,得出物體的運(yùn)動(dòng)和生物的生活都需要能量。
2、分析實(shí)驗(yàn):能量有不同的形式,蠟燭燃燒時(shí),蠟燭中的 能轉(zhuǎn)變成 能和 能 。類(lèi)比太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能電池、電燈。
3、植物葉片細(xì)胞含有葉綠體,葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能。葉綠體蔣光鼐轉(zhuǎn)變成 ,儲(chǔ)存在 。
植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都含有線粒體,線粒體將細(xì)胞中的有機(jī)物當(dāng)做燃料,使這些有機(jī)物與 結(jié)合,經(jīng)過(guò)復(fù)雜的過(guò)程,轉(zhuǎn)變成 和 ,同時(shí)將有機(jī)物中的 釋放出供細(xì)胞利用。
如果將細(xì)胞比作汽車(chē),那么葉綠體相當(dāng)于加油站,線粒體相當(dāng)于發(fā)動(dòng)機(jī)。
4、 和 都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。
四、拓展創(chuàng)新:
為什么海帶能聚碘而不向外排出碘的呢?
五、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
五:達(dá)標(biāo)測(cè)試:
(一)選擇題
1、把一粒玉米放在或火上燒,燒掉的物質(zhì)和剩下的物質(zhì)分別是 ( )
A、無(wú)機(jī)物、有機(jī)物 B、有機(jī)物、有機(jī)物
C、有機(jī)物、無(wú)機(jī)物 D、無(wú)機(jī)物、無(wú)機(jī)物
2、葉綠體能夠把 ( )
A、熱能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能 B、光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能
C、化學(xué)能釋放出 D、光能釋放出
3、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是( )
A、細(xì)胞壁 B、細(xì)胞膜 C、細(xì)胞質(zhì) D、細(xì)胞核
4、動(dòng)物細(xì)胞核植物細(xì)胞中都存在的能量轉(zhuǎn)換器是( )
A、葉綠體 B、液泡 C、線粒體 D、細(xì)胞核
(二)非選擇題
5、細(xì)胞質(zhì)中的能量轉(zhuǎn)換器是 、 。
6、葉綠體中的葉綠素能夠吸收 制造 ,并將光能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的 。
7、如果將細(xì)胞比作汽車(chē),線粒體就相當(dāng)于 ,發(fā)動(dòng)機(jī)靠燃燒汽油給汽車(chē)提供動(dòng)力,線粒體則將細(xì)胞中的有機(jī)物當(dāng)作“燃料”,在氧氣的作用下,分解釋放出 。
冬天成堆的白菜伸手摸一摸,感覺(jué)里面比較熱,原因 。
8、為什么給危重病人吸氧、靜脈注射葡萄糖?
六、學(xué)習(xí)感悟:
參考答案:
二、合作探究
(一)2、水,無(wú)機(jī)鹽等, 碳
糖類(lèi),脂類(lèi),蛋白質(zhì),核算, 碳
3、有機(jī)物,無(wú)機(jī)鹽
(二)控制物質(zhì)進(jìn)出
(三)2、化學(xué),光,熱。3、化學(xué)能,它所制造的有機(jī)物中,氧,二氧化碳,水,化學(xué)能,4、葉綠體,線粒體
三、拓展創(chuàng)新
細(xì)胞膜有控制物資進(jìn)出的作用
五、達(dá)標(biāo)測(cè)試
1、C 2、B 3、B 4、C 5、葉綠體 線粒體 6、光能,有機(jī)物,化學(xué)能
7、發(fā)動(dòng)機(jī),能量,二氧化碳,水,能量 有機(jī)物被分解釋放出能量,
8、為重病人的消化吸收功能相對(duì)減弱。吸氧有助于病人等到氧;靜脈點(diǎn)滴葡萄糖可使病人的細(xì)胞及時(shí)獲得葡萄糖,不必完全依賴于消化系統(tǒng)。這樣病人的細(xì)胞及其中的線粒體就可以將葡萄糖和氧轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量,供給病人生命活動(dòng)的需要。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/41963.html
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