水分進入植物體的途徑

教學目標：

1、說出大量根毛對植物吸水的意義。

2、說明水在植物體內的運輸途徑。

3、運用有關綠色植物吸收水和運輸水的器官特點的知識，解釋生活和生產中的相關現象。

教學重點、難點：

1、描述水分進入植物體內的運輸途徑，解釋生活生產中的相關現象。

2、從生物圈水循環(huán)的高度認識大量根毛吸水的意義。

教學過程

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

導入（展示實驗）：

展示實驗：莖吸收染色液體后其葉片發(fā)生紅色，而莖并不見紅色。

引起學生興趣。

植物體吸收水分的主要途徑

通過實驗中染色液體的流動過程及以往的知識基礎，討論

1、嘗試說出植物體吸收水分的途徑？

2、除了水，還有其他物質也是由這條通道進入植物體內嗎？為什么？

3、根有哪些特點適于吸水？

1、根—莖---葉---花

2、無機鹽，無機鹽只有溶解于水中才能被吸收

3、根的成熟區(qū)有大量的根毛，大大提高了根的吸水面積。

莖的結構

莖對水分的運輸

植物體中起吸收作用的莖的結構如何？

通過學生設計探究實驗探究莖對水分的運輸。學生小組討論后匯報方案

根據書本的莖的介紹，總結出莖中結構為：

1、導管（特點）

2、篩管

3、形成層

探究過程：

提出問題

作出假設

制定計劃

討論和完善計劃

實施計劃

分析結果，得出結論

簡單介紹生活和生產中的相關現象

扦插技術…

樹怕傷皮,不怕空心的道理

植物體吸收水分后在生物圈的循環(huán)

那么,植物體吸收水分后,還能在生物圈中循環(huán)嗎？（播放生物圈中水循環(huán)的例子）。

小結：

1、根適于吸收水分的結構特點？

2、根部的水如何向上運輸？

3、莖的結構

1、 根的成熟區(qū)有大量的根毛，可以增加根吸收水的表面積。

2、 根（根毛）→莖→葉

3、 導管、篩管、形成層

練習：

1．植物體吸收水分的主要器官是（　 ）

　　A.根 B.莖 C.葉 D.花

　　2.

　�、俑�吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)。（ �。�

　�、谥参锴o中的篩管也具有輸導水分的作用。（ ）

　�、矍o中形成層能不斷分裂產生新細胞，可使莖不斷長粗。（　 ）

　�、芤话阏f，植物的地上部分的擴展范圍大于它的地下部分的擴展范圍。（ �。�

　　⑤植物灌溉量的多少應該根據植物的不同種類和不同的生長期決定。（　 ）

教學反思：

用一棵染色的花而導入新中，使學生的注意力充分集中到堂上，這節(jié)我把重心放在讓學生設計實驗，探究莖的哪些部分用于運輸水分這方面，因為發(fā)覺學生的探究實驗能力還不夠掌握，而這個題難度也適中，如果可以充分調動學生的積極性，參與討論和制定計劃中去，相信很多學生也能想出很好的方案。但是在個別班卻有些學生并不能真正進入到討論中去，而在1，2，4，9，10這四個班中，小組討論得比較成功的是1班和4班，想出的方案多，而且都較具有實踐能力的，而像9班，我已經把實驗要求講解了兩次，還是比較少同學討論得出方案，我想如果再開展小組討論活動，可以指定幾個學生充當小組長，記錄員，這些學生起主導作用，這樣堂紀律較易控制，而且學生也會進入角色。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/44860.html

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