鹽城市第一初級中學教育集團2012～2013學年度第一學期期中考試
七年級語試卷
考試時間：100分鐘 卷面總分：120分 考試形式：閉卷
一、積累運用（34分） 1．根據(jù)拼音寫漢字或給漢字注音。（3分）她戴的那條頭巾顏色褪得泛白，七皺八褶，好像是liào（ ）在抽屜里有了年頭。腳上的木屐連后跟都磨平了，皮面上卻抹（ ）了油，擦得zèng（ ）亮。她那瘦骨嶙峋（ ）（ ）的雙手拿著毛線飛快地piān（ ）然起舞，除這幾根針之外，在她的灰白的頭發(fā)上另外還橫插著一根。 2．找出下列詞語中的錯別字，并訂正。（2分）潛移默化 搖搖欲墮 鴉雀無聲 刨根問底 陳詞濫調(diào) 走頭無路記憶猶新 眼花?亂 茅塞頓開 談笑風聲 涕泗橫流 邪魔鬼祟錯 字
訂 正
3．下列句子中沒有語病的一項是（ ）（2分） A．經(jīng)過大家的努力，使我們出色的完成了上級交給我們的任務。 B．是否有“以農(nóng)為本” 的理念，是解決“三農(nóng)” 問題的關(guān)鍵。 C．手機作為科技進步帶給人類的新工具，本身并無利弊對錯。 D．即使一直沒有試驗成功，但他一點兒也不氣餒。 4．下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵?）（2分） A．張校長不辭辛勞，三顧茅廬去看望生病在家休養(yǎng)的楊老師。 B．多少平安夜過去了,現(xiàn)在回想起,只有一次現(xiàn)在還記憶猶新。 C．如果掌握科學的學習方法，就會收到事倍功半的學習效果。 D．學習中有不懂的地方，要及時向他人請教，做到不恥下問。 5．給下列句子排序，最恰當?shù)囊豁検?（ ）（2分） ①當陽光灑在身上時，它更堅定了心中的信念——要開出：一朵鮮艷的花。 ②不久，它從泥土里探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。 ③從此，它變得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的養(yǎng)料。 ④雖然它經(jīng)受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是它依然努力地生長著。 ⑤種子在這塊土地上的生活并不那么順利，周圍的各種雜草都嘲笑它，排擠它，認為它只是一粒平凡的種子。 A．①⑤②③④ B．①③②⑤④ C．⑤③④②① D．⑤④②③① 6．古詩名句默寫：（10分） （1）差之毫厘， 。（《禮記》） （2）誰道人生無再少？ ，休將白發(fā)唱黃雞。（蘇軾《浣溪沙》）（3） ，冷露無聲濕桂花。（王建《十五夜望月》）（4）青有幸埋忠骨， 。（杭州岳墓對聯(lián)） （5）海納百川，有容乃大。 ， 。（林則徐書兩廣總督府對聯(lián)） （6） ，雪卻輸梅一段香。（盧梅坡《雪梅》） （7）舟已行矣，而劍不行， ， ？（《刻舟求劍》） （8）淡黑的起伏的連， ，都遠遠的向船尾跑去了。（魯迅《社戲》） 7．名著（7分） （1）《湯姆?索亞歷險記》是 （國籍） （作者）寫的。其中，“海盜”生活一章中湯姆和他的小伙伴喬、 在 島上的自由自在的生活（4分）。 （2）湯姆想當海盜的心理產(chǎn)生的背景是什么？對湯姆離家出走當海盜的做法，你有何看法？（3分） 8．語實踐（6分） （1）你（指學）是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇峻嶺，是江海湖泊……不管是壯闊雄奇的，還是精微細致的；不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的。你都能有聲有色地展現(xiàn)。 ①作者把學比做大地、天空等，在你的心中，學像什么？模仿畫波浪線的句式，運用比喻手法，寫出你對學的感受。（至少兩句）（2分） ②根據(jù)你對讀書的體驗，模仿畫橫線的句子，續(xù)寫一個句子。（2分） 不管是 ，還是 ，你都能有聲有色的展現(xiàn)。 （2）班級舉行了“數(shù)風流人物，還看今朝”的主題班會。為了給這次主題班會擬一副對聯(lián)，班長想出了上聯(lián)，請你從下列8個短語中選用4個組成下聯(lián)。（2分）時代先鋒 看今朝 兢兢業(yè)業(yè) 譜新篇 齊奮斗 繼往開 盼未 勇爭先
上聯(lián)：憶往昔革命前輩開天辟地創(chuàng)偉業(yè)，下聯(lián)：_____________________________。
二、理解：（46分） （一）閱讀《次北固下》，完成9-10題：（6分）次北固下
【唐】王灣
客路青外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。
9．展開想象，用生動的語言描繪“潮平兩岸闊，風正一帆懸”展現(xiàn)的畫面。（2分） 10．請抓住“生”和“入”兩個詞語，對頸聯(lián)進行有條理的賞析，并說一說全詩表達了詩人怎樣的思想感情。（4分） （二）閱讀《幼時記趣》，完成11-14題。（14分） 余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小之物，必細察其紋理。故時有物外之趣。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。 于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定神細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔倒樹而，蓋一癩蝦蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 11．給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。（劃兩處）（1分）則 或 千 或 百 果 然 鶴 也 12．解釋下列句中加點詞語的意思。（2分） （1）明察秋毫（ ） （2）蓋一癩蝦蟆也 （ ） （3）項為之強（ ） （4）舌一吐而二蟲盡為所吞（ ） 13．翻譯下列句子。（4分） （1）見藐小之物，必細察其紋理。 （2）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。 14．下列句中的“之”字用法和意思相同的一項是（ ）（2分） A．至之市 昂首觀之 B．項為之強 何不試之以足 C．觀之正濃 驅(qū)之別院 D．心之所向 是吾劍之所從墜 15．（1）具體敘述了幼時的哪三件趣事？（用四字短語概括）（3分） 答：本敘寫了這樣三件趣事： 、 、 （2）請在下面的方格中列舉你生活中的一件小事，要求充滿童真童趣，語言通順流暢，40個字以內(nèi)。（2分） （三）閱讀《白馬湖之冬》完成16-19題。（12分）白馬湖之冬
夏?尊
在我過去四十余年的生涯中，冬的情味嘗得最深刻的，要算十年前初移居白馬湖的時候了。十年以，白馬湖已成了一個小村落，當我移居的時候，還是一片荒野。春暉中學的新建筑巍然矗立于湖的那一面，湖的這一面的腳下是小小的幾間新平屋，住著我和劉君心如兩家。此外兩三里內(nèi)沒有人煙。一家人于陰歷十一月下旬從熱鬧的杭州移居于這荒涼的野，宛如投身于極帶中。 那里的風，差不多日日有的，呼呼作響，好像虎吼，屋宇雖系新建，構(gòu)造卻極粗率，風從門窗隙縫中，分外尖削。把門縫窗隙厚厚地用紙糊了，椽縫中卻仍有透入。風刮得厲害的時候，天未夜就把大門關(guān)上，全家吃畢晚飯即睡入被窩里，靜聽寒風的怒號，湖水的澎湃�？康男『筌帲闶俏业臅S，在全部屋子中是風最少的一間，我常把頭上的羅宋帽拉得低低地，在洋燈下工作至夜深。松濤如吼，霜月當窗，饑鼠吱吱在承塵上奔竄，我于這種時候，深感到蕭瑟的詩趣，常獨自撥劃著爐灰，不肯就睡，把自己擬諸水畫中的人物，作種種幽邈的遐想。 現(xiàn)在白馬湖到處都是樹木了，當時尚一株樹木都未種。月亮與太陽都是整個兒的，從上起直要照到下為止。太陽好的時候，只要不刮風，那真和暖得不像冬天。一家人都坐在庭間曝日，甚至于吃午飯也在屋外，像夏天的晚飯一樣。日光曬到哪里，就把椅凳移到哪里，忽然寒風了，只好逃難似的各自帶了椅凳逃入室中，急急把門關(guān)上。在平常的日子，風大概在下午快要傍晚的時候，半夜即息。至于大風寒，那是整日夜狂吼，要二三日才止的。最嚴寒的幾天，泥地看去慘白如水門汀，色凍得發(fā)紫而黯，湖波泛深藍色。 下雪原是我所不憎厭的，下雪的日子，室內(nèi)分外明亮，晚上差不多不用燃燈。遠積雪足供半個月的觀看，舉頭即可從窗中望見�？墒蔷烤故悄戏�，每冬下雪不過一二次。我在那里所日常領(lǐng)略的冬的情味，幾乎都從風。白馬湖之所以多風，可以說是有著地理上的原因。那里環(huán)湖原都是，而北首卻有一個半里闊的空隙，好似故意張了袋口歡迎風的樣子。白馬湖的水，和普通的風景地相差不遠，惟有風卻與別的地方不同。風的多和大，凡是到過那里的人都是知道的。風在冬季的感覺中，自古占有重要的因素，而白馬湖的風尤其特別。 現(xiàn)在，一家僦居上海多日了，偶然于夜深人靜時聽到風聲，大家就要提起白馬湖，說“白馬湖不知今夜又刮得怎樣厲害哩”！ 16．中正面寫風聲勢的句子有： 側(cè)面寫風可怕的句子有： （4分） 17．作者寫“白馬湖之冬”為什么要集中白馬湖冬天的風呢？（2分） 18．白馬湖為什么多風呢，你能從地理學科的角度找出一些理由嗎？（2分） 19．作者是怎樣面對白馬湖咆哮肆虐的狂風的？請從原中找出這部分內(nèi)容，摘抄在下面的橫線上；并說一說這些內(nèi)容反映出作者怎樣的生活態(tài)度。（4分） （四）閱讀《感恩》一，回答20-23題。（14分） ①一直以，“感恩”在我心中是“感謝恩人”的概念，“恩人”者，乃于己有大恩大德者。而在美國的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味。 ②那是在洛杉磯的一家旅館。早晨，我在大堂的餐廳里就餐時，發(fā)現(xiàn)自己的右方有三個黑人的孩子，在餐桌上埋頭寫著什么。在就餐的時間、就餐的地方，這三個孩子卻沒有做與吃飯有關(guān)的事。我難以按捺心中的好奇，試探著走了過去。在孩子的應允下，我坐在了他們旁邊。看到我這樣不同膚色的外國人，他們沒有一絲扭捏，而是落落大方的和我談了起。這三個孩子中，一個約摸十二三歲的戴眼鏡的男孩子是老大，女孩八九歲的是老二，另外一個小男孩五六歲是老三。從談話中，我了解到他們和母親是暫時住在這家酒店里的，因為他們在搬家，新房還未安頓好。 ③當問他們在做什么時，老大回答說正在寫感謝信。他那一副理所當然的神情讓我滿臉疑惑。這三個小孩一大早起寫感謝信？我愣了一陣追問：“寫給誰？”“給媽媽�！蔽倚闹械囊蓤F一個未解一個又生�！盀槭裁矗俊蔽矣謫柕馈！拔覀兠刻於紝�，這是我們每天的功�！焙⒆踊卮鸬馈Ｄ挠忻刻於紝懜兄x信的？不可思議！我湊過去看一眼他們每人手上的那沓紙。老大在紙上寫了八九行字，妹妹寫了五六行，小弟弟只寫了兩三行。再細細看其中的內(nèi)容，卻是諸如“路邊的野花開得真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個很有意思的故事”之類的簡單語句。我心頭一顫。原他們寫給媽媽的感謝信不是專門感謝媽媽給他們幫了什么大忙，而是記錄下他們細小的心靈中感覺很幸福的一點一滴。他們還不知道什么叫大恩大德，只知道對于每一件美好的事物都應心存感激。他們感謝母親辛勤的工作，感謝同伴的熱心的幫助，感謝兄弟姐妹之間的相互理解……他們對許多我們認為是理所當然的事都懷有一顆“感恩的心”。 ④其實，“感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活的態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞的道德情操。人生在世，不如意十有八九，如果我們囿于這種“不如意”之中，終日惴惴不安，那生活就會索然無味。相反，如果我們像這些孩子一樣，擁有一顆“感恩”的心，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會以坦蕩的心境、開闊的胸懷應對生活中的酸甜苦辣，讓原本平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩。 20．“感恩”一詞在作者心中原先的理解僅僅是 ，后的認識是： 。（4分） 21.第②段中加線的句子“我難以按捺心中的好奇”，這時“我”之所以好奇，原因是： （2分） 22.②段中具體寫三個黑人孩子的年齡，有必要嗎？這與下內(nèi)容有什么關(guān)系？（2分） 23.第④段中，作者運用對比的手法，指出擁有“感恩”之心的好處是： 不具有這種“感恩”之心的壞處是： （4分） 24.作者認為“感恩”是一種生活的態(tài)度，一種發(fā)現(xiàn)、欣賞美的道德情操。除此而外，你覺得還可以通過哪些方法或途徑報答對師長的恩情呢？至少寫出兩條。（2分） 附加題： 閱讀甲乙兩首宋詞，回答25-30題。（20分）[甲]水調(diào)歌頭
蘇軾
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。[乙]江城子
蘇軾
鳳凰下雨初晴。水風清，晚霞明。一朵芙蕖，開過尚盈盈。何處飛雙白鷺，如有意，慕娉婷�！ � 忽聞江上弄哀箏�？嗪椋� 遣誰聽？煙斂云收，依約是湘靈。欲待曲終尋問取，人不見，數(shù)峰青。 25．甲乙兩詞都極富想象力，甲詞以“天上宮闕”喻指 ，乙詞以“芙蕖”喻指 。（2分） 26．用現(xiàn)代漢語說一說下面兩個句子的意思。（4分） （1）不應有恨，何事長向別時圓？ （2）何處飛雙白鷺，如有意，慕娉婷。 27．簡析“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”一句中加著重號詞語的表達效果。（4分） 28．“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”包含了什么哲理？請結(jié)合自己的體驗及詞的內(nèi)容作簡要分析。（3分） 29．試比較兩詞中加點的“弄”字的含義和傳達的感情有何不同。（4分） 30．對兩首詞詞句的理解，不正確的一項是（ ）（3分） A．說是“哀箏”，是從乙詞總的旋律寫的；說是“苦含情”，是從乙詞的感情寫的。 B．乙詞的最后，沒有正面描寫人物，而是寫彈箏人飄然遠逝，只見青翠的峰仍然靜靜地立在湖邊，仿佛那哀怨的樂曲仍然蕩漾在間水際。 C．甲詞中寫天上和人間、幻想和現(xiàn)實、出世和入世，兩方面同時吸引著他，詞人的心緒矛盾的。 D．甲詞認為，人有悲歡離合同月有陰晴圓缺一樣，兩者都是自然常理，都令人傷感不已。 三、寫作（40分）何為“財富”？它可以是一筆錢，一些實物，也可以是一段經(jīng)歷或具有獨特個性的興趣，之所以成為“我”的“財富”，其取得一定有著非同尋常的過程和意義。請以“我有一筆財富”為題，寫作一篇記敘，600字左右。
七年級語期中考試參考答案及評分標準：
一、基礎(chǔ)積累：（35分）
1．撂 ǒ 锃 lín xún 翩（3分，0.5分1個）2．墜投繚生（2分，0.5分1個）
3．C（2分）4．B（2分）5．C（2分）
6．（10分，每空1分）（1）謬以千里。（2）門前流水尚能西（3）中庭地白樹棲鴉（4）白鐵無辜鑄佞臣（5）壁立千仞，無欲則剛。（6）梅須遜雪三分白（7）求劍若此，不亦惑乎（8）仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的
7．名著閱讀（7分）
（1）美國，馬克.吐溫 哈克 杰克遜島（4分，每空1分）。
（2）第一問：一方面湯姆當海盜是被姨媽責罵之后，離家出走的，他是缺少家庭的溫暖；另一方面，是他對枯燥無味的教會生活的反抗。（每點1分，共2分）第二問：觀點正確，語言流暢，沒有錯別字。如湯姆當海盜是有特定社會背景的，現(xiàn)在的我們不能因為個人鬧情緒而離家出走或干出其他的傻事等。（1分）（本小題共3分）
8．（6分）（1）①你是色彩斑斕的圖畫，你是撥人心弦的音樂。（2分，句式、修辭各1分）②示例：不管是活潑歡快的，還是安祥凝重的（2分，兩句前后應形成對照）
（2）看今朝時代先鋒繼往開譜新篇（2分）
二、閱讀理解：（46分）
（一）（6分）9．春潮上漲，江水幾乎與兩岸齊平，水面變得遼闊無邊。清風徐徐，波濤不驚，一葉白帆順風而。（2分）
10．“生”和“入”運用擬人修辭，形成對比，描寫時序交替中的自然景物，暗示著時光的流逝，蘊含理趣。全詩表現(xiàn)了詩人對時光流逝的感傷和對家鄉(xiāng)的思念之情。手法、作用各1分，感情2分，共4分）
（二）（14分）
11．則/ 或 千 或 百/ 果 然 鶴 也（兩處全對才得1分）
12．眼力 原是 同“僵”，僵硬 被（每個0.5分，共2分）
13．看出微小的東西，一定要仔細觀察它們的花紋。 夏天蚊子的飛鳴聲像雷一樣，我私下里把它們比做群鶴在空中飛舞。每句2分，共4分，有一處錯扣1分，有兩處錯就不得分）14．D（2分）15．（1）（3分）觀蚊如鶴、神游林、鞭打蛤�。�2）語句通順，有童趣，不超過40字，可得2分。
（三）（12分）
16．正面寫風勢：呼呼作響，好像虎吼：“從門窗隙縫中”鉆進的風，“分外尖削”。側(cè)面寫風可怕：“忽然寒風了，只好逃難似的……逃入室中，急急把門關(guān)上。”（每小題各2分，共4分）
17.白馬湖處于江南，江南的冬天不應太寒冷，但那里冬天的風具有特定的地方氣候特征，給作者留下很深的印象。（2分）
18.“那里環(huán)湖原都是，而北首卻有一個半里闊的空隙，好似故意張了袋口歡迎風的樣子”也可用自己的話概括。（2分）
19. “我于這種時候，深感到蕭瑟的詩趣，常獨自撥劃著爐灰，不肯就睡。把自己擬諸水畫中的人物，作種種幽邈的遐想�！北憩F(xiàn)了作者在狂風肆虐的陰冷環(huán)境中，從容自若、泰然處之的生活態(tài)度。從中找出內(nèi)容2分，評說作者生活態(tài)度2分）
（四）（14分）
20.感謝恩人，即感謝對自己有大恩大德的人；是一種生活的態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的道德情操。每條2分，共4分；
21.在就餐的時間和地方，三個孩子沒有做與就餐有關(guān)的事。（2分）
22.有必要1分，這三個孩子的年齡正好與他們下所寫的感恩字的多少相對應。（2分）
23.擁有一顆感恩的心，善于發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美，讓平淡的生活發(fā)出迷人的光彩沒有感恩的心，生活囿于不如意，常會索然無味.（每條2分，共4分）
24.方式和途徑很多，比如：（1）用自己的成長和進步回報家長 （2）常寫信和打電話給父母 （3）做力所能及的家務（4）在父親節(jié)、母親節(jié)或者其它節(jié)日送父母一些小禮物等。答對兩點就得2分）
附加題：
25．朝廷；彈箏的美麗女子。（每空1分，共2分）
26．（1）月亮[對人不該有什么怨恨，為什么它老是在人們離別的時候圓呢？（2）什么地方飛過一對白鷺，它們也有意傾慕彈箏人的美麗。（每句2分，共4分）
27．“轉(zhuǎn)”和“低”準確生動地描繪了月光的移動，暗示夜已深沉；“無眠”準確地表現(xiàn)了離別之人因不能團圓而難以放眠的情景。每個要點各2分，共4分；
28．詩人把人的悲歡離合與月的陰晴圓缺相對應，說明人世間很多事情是不會十全十美的確良。（3分）
29．“起舞弄清影”的“弄”字意即“戲弄”，既反映了詞人內(nèi)心無法排遣的孤獨感，也反映了詞人孤芳自賞、矢志不渝的政治抱負，一個“弄”字，其實包含了詞人惆悵之心、孤獨之心和赤誠之心，情真意切，含蓄雋永，喚起了我們無限遐想，讓讀者獲得了豐富的美感和無窮的詩意；“忽聞江上弄哀箏”的“弄”字意為“彈奏”，它傳達的是彈琴者漫不經(jīng)心的情態(tài)。 （每首中的“弄”字理解2分，共4分）30．D（3分）
三、訓練：（40分）
附：江城子 蘇軾
譯：鳳凰下，雨后初晴，云淡風清，晚霞明麗。一朵荷花，雖然開過了，但是仍然美麗、清凈。什么地方飛過一對白鷺，它們也有意傾慕彈箏人的美麗。忽然聽見江上哀傷的調(diào)子，含著悲苦，又有誰，忍心去聽。煙靄為之斂容，云彩為之收色，這曲子，就好像是湘水女神奏瑟在傾訴自己的哀傷，一曲終了，她已經(jīng)飄然遠逝，只見青翠的峰，仍然靜靜地立在湖邊，仿佛那哀怨的樂曲仍然蕩漾在間水際。
賞析：此詞為蘇軾于熙寧五年（1072）至七年在杭州通判任上與當時已八十余歲的有名詞人張先（990-1078）同游西湖時所作。作者富有情趣地緊扣“聞彈箏”這一詞題，從多方面描寫彈箏者的美麗與音樂的動人。詞中將彈箏人置于雨后初晴、晚霞明麗的湖光色中，使人物與景色相映成趣，音樂與水相得益彰，在對人物的描寫上，作者運用了比喻和襯托的手法。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/36784.html
相關(guān)閱讀：2019年七年級上冊語文成語運用復習試題