河埠中學(xué)2019年七年級語文下冊第二次月考試題及答案

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 七年級 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

江西臨川河埠中學(xué)七年級下學(xué)期第二次月考語文試卷

一、語言的積累與運用(28分)

1.下列字形和加點字注音全對的一項是( )(2分)

A.驀然mò真諦 dì迫不急待[來源:學(xué)*科*網(wǎng)]

B.嗔視chēn告磬qìng毛骨悚然

C.砭骨biān吞噬shì 憂心忡忡

D.羈絆jī行輩háng語無輪次

2.下列加點詞語使用正確的一項是( ) (2分)

A.我家的相冊里,有幾張罕見的照片,在它們的背后藏著一些婦孺皆知的故事。

B.一個同學(xué)一下課就追問老師的問題,同學(xué)們在一旁議論,有的說是勤學(xué)好問,有的說是不恥下問。

C. 7.1級強震讓玉樹縣結(jié)古鎮(zhèn)成為重災(zāi)區(qū),那里到處都是倒塌的房屋,少數(shù)站立的樓房也都有明顯的裂橫,所見一片狼藉,讓初到當(dāng)?shù)氐膶<覈@為觀止。

D.看到電影《可可西里》中藏羚羊被盜獵分子槍殺而橫尸荒野的慘狀,我們無不感到義憤填膺。

3.下列句子沒有語病的一項是( )(2分)

A.為了搞好工作,我們要虛心接受并廣泛征求群眾意見。

B.在老師的悉心輔導(dǎo)下,使我的數(shù)學(xué)成績迅速提高了。

C.我不得不承認我確實是做錯了。

D.專家告誡:觀看日食時要有防護措施,不能用眼睛直接觀看,以免不要灼傷眼睛。

4.給下列句子排列順序,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?)(2分)

①清風(fēng)徐徐,樹枝搖曳,斑駁的光影灑落在地上和小狗身上

②綠陰下是一間小小柴房

③這就構(gòu)成一幅盛夏城郊小院圖,生動而又富有情趣

④柴房前,主人在吸著煙斗,一只小狗閑適地躺在一旁

⑤窗前一片濃濃的綠陰

A.③⑤④②①B.⑤④②③①C.③⑤②④①D.⑤②④①③

5.好的寫景散文,總是景中有情,字里行間處處透露出作者的思想感情。試仿照下面的示例寫一段話,要求語言含情。(4分)

示例:高興時,你筆下的月--深藍的天幕上掛著一輪金黃的圓月。

不快時,你筆下的月--一彎冷月照無眠,月光冷冷清清地照著大地。

心情愉快時,你筆下的雨--

內(nèi)心痛苦時,你筆下的雨--

6.名著閱讀。(3分)

互聯(lián)網(wǎng)上的論壇是網(wǎng)民發(fā)表感言的地方,F(xiàn)在,有個文學(xué)論壇準(zhǔn)備向大家征集“我最喜歡的名著”閱讀感言,請你從下列名著中選取一篇,寫上幾句感言。(注意:不一定要在句式上模仿示例,關(guān)鍵在于談出自己的真實感受。)

名著:《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年》《魯賓遜漂流記》《西游記》《水滸傳》《安徒生童話》《伊索寓言》

示例:初讀《駱駝祥子》,覺得故事好玩:再讀,看到了祥子掙扎的痛苦,看到了他在困苦中走向墮落的無奈。我的理解在加深,對祥子的同情和憐憫也在加深。我真想走進小說,幫他一把。

名著:

感言:

7. 在綜合性學(xué)習(xí)“我也追星”的活動中,劉慧閱讀了鋼琴家郎朗的自傳《郎朗,千里之行》。下面是書中的一個情節(jié),請閱讀后答題。(5分)

春節(jié)快到了,即便是工廠工人,這時也會休假回家探親。我想和母親、姥爺、爺爺、奶奶一起過春節(jié),和親戚家的孩子一起吃餃子,看電視上的春節(jié)聯(lián)歡晚會,那是我們除夕的必備節(jié)目。我已經(jīng)有六個月沒見到母親了。

我問我爸:“我們就回家一兩天還不成嗎?”“不成。時間都花在坐火車上了,得少練多少小時的琴。”“那媽媽不能來嗎?”“不能。”“為什么不能?我知道她想來看我。”“因為她要上班。”“她不能休假嗎?”“不能。”“連一天都不能?”父親堅持道:“如果她來這兒,她會影響你報考音樂學(xué)院。她會讓你分心。她會慣著你。她的溺愛會削弱你的意志。你現(xiàn)在比以前堅強了,但你還得更堅強些。一個寵你的媽媽只會動搖你的決心。”

①劉慧說:這樣的父親太無情了,用這樣的方式來培養(yǎng)孩子不可取。要是所有的爸爸媽媽都這樣逼孩子練琴,那簡直不堪設(shè)想。

你不同意劉慧的觀點,便說:

(2分)

②郎朗,國際著名鋼琴家,被美國權(quán)威媒體稱作“當(dāng)今這個時代最天才、最閃亮的偶像明星”。聯(lián)系上面的情節(jié),能否引用一句名言來談?wù)勀銓?ldquo;天才”的認識。

(1分)

③你最崇拜的“星”是誰?你崇拜他(她)的原因是什么?

(2分)

8.根據(jù)提示,默寫填空。(8分)

⑴ 鳥向檐上飛, 。

⑵ ,影入平羌江水流。

⑶獨坐幽簧里, 。

⑸“歌以詠志,詩以傳情”, 李白“ ,何人不起故園情”表現(xiàn)的是濃郁深沉的思鄉(xiāng)思親之情;杜甫“正是江南好風(fēng)景, ”抒寫的是時世凋敝、人生飄零的感慨之情,韋應(yīng)物“春潮帶雨晚來急, ”傳達出一種悠閑恬淡的心情。

⑹《木蘭詩》中形容北方苦寒,極言軍旅生活艱辛的詩句是: , 。

二、古詩文閱讀(15分)

(一)閱讀古詩,回答問題。(4分)

田 家

歐陽修

綠桑高下映平川,賽罷田神①笑語喧。

林外鳴鳩②春雨歇,屋頭初日杏花繁。

注釋:①賽田神:是指古代農(nóng)村以祈盼豐收為內(nèi)容的一種祭祀活動。②鳩:一種小鳥

9.詩中描寫農(nóng)村生機勃勃的興旺景象的詩句是: (1分)

10.這首詩描繪了一幅 圖畫。(2分)

11.這首詩表現(xiàn)了詩人這樣的情懷?(2分)

(二)文言文閱讀。(11分)

【甲文】初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!” 蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過潯陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!” 肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。 《孫權(quán)勸學(xué)》

【乙文】傅永字修期,清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏,尋復(fù)南奔。有氣干,拳勇過人,能手執(zhí)馬鞍,倒立馳聘。年二十余,有友人與之書①而不能答,請洪仲,洪仲深讓②之而不為報。永乃發(fā)憤讀書,涉獵經(jīng)史,兼有才干。帝每日嘆:“上馬能擊賊,下馬作露布③,唯傅修期耳。” 《北史·傅永列傳》

注釋:①書:寫信。②讓:責(zé)備。③露布:公開的文告。

12.解釋加點詞語。(3分)

(1)治經(jīng)為博士邪( ) (2)見往事耳( )

(3)及魯肅過潯陽( ) (4)即更刮目相待( )

(5)肅遂拜蒙母( ) (6)唯傅修期耳( )

13.翻譯句子。(2分)

(1)蒙辭以軍中多務(wù)。

(2)卿言多務(wù),孰若孤?

14.寫出出自甲文的兩個成語 (2分)

15.根據(jù)甲乙兩文內(nèi)容,用自己的話回答下列問題。(4分)

①呂蒙在短時間內(nèi)才略驚人長進的原因是什么?(1分)

②傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”?(1分)

③呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點?(2分)

三、現(xiàn)代文閱讀(27分)

(一)(16分)

⑴聞一多先生還有另外一個方面,作為革命家的方面。

⑵這個方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。

⑶作為爭取民主的戰(zhàn)士,青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說”了。起先,小聲說,只有昆明的青年聽得到;后來,聲音越來越大,他向全國人民呼喊,叫人民起來,反對獨裁,爭取民主!

他在給我的信上說:“此身別無長處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個痛快!”

⑷他“說”了,跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了,F(xiàn)在,他“說”了就“做”。言論與行動完全一致,這是人格的寫照,而且是以生命作為代價的。

⑸1944年10月12日,他給了我一封信,最后一行說:“另函寄上油印物二張,代表我最近的工作之一,請傳觀。”

⑹這是為爭取民主,反對獨裁,他起稿的一張政治傳單!

⑺在李公樸同志被害之后,警報迭起,形勢緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無畏地在群眾大會上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說:你們站出來!你們站出來!

⑻他“說”了。說得真痛快,動人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地!

⑼他“說”了:“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進大門。”

⑽他“做”了,在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊伍的前頭,昂首挺胸,長須飄飄。他終于以寶貴的生命,實證了他的“言”和“行”。

⑾聞一多先生,是卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩人,大勇的革命烈士。

⑿他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。

16.請用“||”給上面文字劃分為兩層,并概括層意。(3分)

⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑾ ⑿

答:____________________________________________

17.選文第一二兩段起什么作用?(1分)

答:_____________________________________

18.概括選文所寫的第三件事。(每件不超過8個字)(3分)

答:_____________________________________

19.第2段“這個方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了”中“這個方面”指代什么?為什么說情況迥乎不同、一反既往?(3分)

答:_____________________________________

20.最后兩段,幾乎是一句話為一段,能不能合為一段,為什么?(2分)

答:__________________________________

21.請在上面語段中畫出對聞一多先生形象描寫的語句,說說這些描寫的作用。(2分)

答:_________________________________

22.對于是先言后行還是先行后言,你是如何看的?對于言和行最重要的一點是什么?(2分)

答:__________________________

閱讀現(xiàn)代文,完成23--26題(11分)

邂逅霍金

①自從《時間簡史》在中國翻譯出版后,知道霍金的人越來越多。青年人爭相閱讀《時間簡史》,一時頗有洛陽紙貴之勢。我沒有看過這本書,但我對霍金以高度殘疾之身寫出如此經(jīng)典著作的精神和業(yè)績,卻充滿了深深的敬意。

②我知道霍金是劍橋大學(xué)的,想不到在來劍橋的第二周就見到了他。

③那天下午,當(dāng)我們經(jīng)過劍橋河邊的時候,忽然我見到前面緩緩駛來一輛輪椅車,上面坐的正是霍金--和以前在照片上見到的完全一樣。

④車駛近了,我卻呆滯了。是敬仰,是震驚,是凝視,是沉思?都是,或許都不是。在他經(jīng)過我身邊的那段時間,我什么也沒有做,只是目送他靜靜地過去。

⑤這是一個弱小的身軀,稍向右側(cè)傾斜地靠在-或者說是被安放在輪椅車背上。除了他的目光,似乎見不到他有其他動作。他的目光顯得異乎尋常,顯示著超常的魅力:我想走上前去,又下意識地摸著照相機。但我既沒有移步, 也沒有拍照,連拍一下他的背影的念頭也很快被自己否定了。

⑥或許是霍金獨特的形象震撼了我。對于這樣一位隨時面對逼近的死神卻依然像超人那樣奮斗的人,對他的任何干擾都是一種罪惡,更不用說任何好奇的舉動或過分熱情的表現(xiàn)。

⑦或許是周圍的人感染了我。當(dāng)霍金經(jīng)過時,一切都是那么平靜,認識他的和不認識他的人都毫無異樣,就連照料他的老護士也不靠近他的輪椅,只是默默地跟著,人家都尊重他作為一個正常人的生存權(quán)利。

⑧霍金的輪椅漸漸消失了,就像路上無數(shù)過往的行人一樣。

⑨霍金是不幸的,在風(fēng)華正茂時遭遇了罕見的疾病。他要用很大的努力才能舉起頭來;他不能寫字;看書必須依賴一種翻書頁的機器,讀文獻時必須讓人將每一頁攤平在一張大辦公桌上。

⑩霍金是幸運的。他生活在一個人的價值得到充分尊重的時代,他也生活在一個科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的時代。要不,他如何能完成他的著作,如何能繼續(xù)他的生命和工作?他的輪椅上裝滿了大大小小的機械和電腦,他的身前就有顯示屏和特殊的鍵盤,這是IBM公司專為他設(shè)計制造的,所以他才能自如地操縱輪椅,才能傳達自己的思維,才能延續(xù)他的生命。

?我更慶幸霍金生活在劍橋,他完全可以像常人一樣生活,不必隨時面對鏡頭、鮮花、握手和掌聲,不用應(yīng)付集會、宴請、報告和表彰,因為大家都懂得個人的價值和時間的寶貴。

⑿愿霍金在平靜中度過他不平凡的一生。

注:邂逅:偶然遇見。 霍金,英國理論物理學(xué)家。主要致力于黑洞量子力學(xué)的研究,被譽為“繼愛因斯坦之后世界上最杰出的理論物理學(xué)家”。

23.結(jié)合全文回答,霍金“超常的魅力”除目光以外,還表現(xiàn)在哪些方面。(不少于三點)(3分)

24.請在⑨~⒀節(jié)中找出與第⑧小節(jié)畫線句子相照應(yīng)的句子,寫在下面的橫線上(2)

25.下面對原文的理解,不準(zhǔn)確的一項是( )(2分)

A、本文從 “青年人爭讀《時間簡史》”寫起,客觀再現(xiàn)霍金熱現(xiàn)象;如果不寫這一現(xiàn)象,則無法引出下文與霍金的邂逅。

B、作者運用細節(jié)描寫,表現(xiàn)了霍金身體的殘疾和目光的異乎尋常,從而突出了他超常的毅力、智慧和做人的尊嚴(yán)。

C、這篇文章語言樸實深沉,耐人尋味,作者以飽蘸真情的筆墨表達了對霍金的敬仰之情,具有強烈的震撼力。

D、文章寫霍金,卻不局限于贊美霍金,作者用了不少筆墨寫了周圍人對他的態(tài)度,從而引發(fā)了對怎樣尊重科學(xué)、尊重人的價值的思考。

26.閱讀下面一則材料,回答問題。(4分)

有一次,在學(xué)術(shù)報告結(jié)束之際,一位女記者問:“霍金先生,盧伽雷病已將你永遠固定在輪椅上,你不認為命運讓你失去太多了嗎?”霍金的臉龐充滿恬靜的微笑,他艱難地叩擊鍵盤,于是,隨著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音,寬大的投影幕上緩慢而醒目地顯示出如下一段文字:“我的手指還能活動,我的大腦還能思維;我有終生追求的理想,有我愛和愛我的親人和朋友;對了,我還有一顆感恩的心……”

因為罕見的疾病而癱瘓的霍金始終堅持說“自己是一個快樂的人”,聯(lián)系材料中他的精彩回答,完成下面的句子。

想起霍金眼前就浮現(xiàn)出這位杰師那 。世人推崇霍金,不僅僅因為他是智慧的英雄,更因為他

的人生態(tài)度。

四.作文:(40分)

27、同學(xué)們,成長是緩緩流淌的溪流,成長也是艱難的跋涉,成長的歲月很長很長,需要我們一點一滴去感悟。從小到大,你一定也有不少成長的經(jīng)歷吧。請以“ 引領(lǐng)我成長”為題,寫一篇記敘文。橫線上可填“好書”、“母愛”、“師恩”等你認為合適的詞語。

要求:(1)補充題目。(2)以記敘為主,適當(dāng)運用抒情、議論等表達方式,不少于600字。

參考答案

1.C 2.D 3.C 4.D 5.略 6. 略7.①(2分,言之成理即可)這樣的父親不是無情,而是用心良苦。用這樣的方式逼孩子練琴,只是為了磨練孩子的意志,讓他更加的堅強,獨立。“玉不琢,不成器”,“業(yè)精于勤,荒于嬉”,父親要孩子掌握的不只是琴藝,還有做人的道理----做事要專心致志,堅持不懈。

②(1分,寫出名言,聯(lián)系文段,言之成理即可)聰明出于勤奮,天才在于積累。(華羅庚);古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅忍不拔之志。(蘇軾);天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。(愛迪生)

③(2分)略8. 略

9.屋頭初日杏花繁 (1分) 10.春光明敏、欣欣向榮的“農(nóng)家歡樂圖”(1分)

11.對田園生活的熱愛和贊美。(2分)

乙文譯文:傅永,字修期,是清河人。幼時跟隨叔父傅洪仲從青州到魏,不久又投奔南方。他很有氣魄和才干,勇力過人,能夠用手抓住馬鞍,倒立在馬上馳騁。他二十多歲的時候,有個朋友給他寫信,但是他卻不會回信,就請教洪仲,洪仲嚴(yán)厲地責(zé)備地,不幫他回信。傅永于是發(fā)奮讀書,廣泛閱讀經(jīng)書和史書,兼有文韜武略。皇上常贊嘆說:“戰(zhàn)場上能擊退賊兵,平時能作文書,只有傅修期了。”

12.(3分,每題0.5分)①“邪”通“耶”,語氣詞②了解③等到④重新⑤于是,就⑥罷了

13.(2分,每題1分)①呂蒙用軍中事務(wù)繁雜來推托。②你說事務(wù)繁雜,誰比得上我(事務(wù)多)?(哪里比得上我)

14.(1分)吳下阿蒙、刮目相待

15.①(1分,意對即可)呂蒙認清了學(xué)習(xí)的重要性,刻苦學(xué)習(xí)。

②(1分,意對即可)傅永遭叔父責(zé)備,受到刺激;認識到讀書的重要性。

③(2分,一點一分,意對即可)他們二人身份相同,都是武將(武人,武夫);認識到讀書意義后都能刻苦學(xué)習(xí);都有了驚人長進。

16. ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ || ⑾ ⑿

答:第一層寫聞先生說了就做,言行完全一致,表現(xiàn)了他作為革命家的一面;第二層總結(jié)全文,高度評價聞一多先生。

17.答:指聞一多作為革命家的一面;因為作為青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人,聞先生先是宣傳革命,然后用行動去爭取民主,與做學(xué)問時先埋頭苦干然后再說不一樣。

18.19.答:形象地寫出了聞一多先生爭取民主,不怕犧牲的大無畏精神。

20.答:最后幾段一句一段,一方面強調(diào)聞一多是卓越的學(xué)者,優(yōu)秀詩人,革命烈士,另一方面也突出了聞一多是言行一致的偉人。

21.答:聞一多先生是一位精于學(xué)術(shù),有鉆研精神的學(xué)者,也是一位偉大的愛國者,言行一致的仁人志士。

22.答:看問題不能太絕對,具體情況具體對待,不論先后,最重要的是要言行一致。

23. ①取得非凡杰出的科學(xué)成就;②直接挑戰(zhàn)傳統(tǒng)權(quán)威理論;③以堅強毅力戰(zhàn)勝罕見疾病;④以樂觀的態(tài)度面對人生。(答對三點即可,每點1分)

24. “他完全可以像常人一樣生活”或“愿霍金在平靜中度過他不平凡的一生”(畫出任何一處即可)

25. A

26.想起霍金,眼前就浮現(xiàn)出這位杰出科學(xué)大師那永遠深邃的目光和寧靜的笑容。(只要是形象方面的內(nèi)容即可)世人推崇霍金,不僅僅因為他是智慧的英雄,更因為他不屈服命運、追求理想、懂得感恩的人生態(tài)度。(每空2分,總體上要求填寫內(nèi)容后句子通順。)


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