魯教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課《音樂(lè)巨人貝多芬》同步練習(xí)及答案

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第10課《音樂(lè)巨人貝多芬》同步訓(xùn)練

1、根據(jù)“提示”默讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),劃出不認(rèn)識(shí)的字詞。

2、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。

重荷深邃躊躇磐石門(mén)檻為難

流氓下頦模仿頭顱喧囂惹人注目

3、理解下面詞語(yǔ)的意思。

重荷:深邃:

躊躇:磐石

愁苦:巴望:

鎖閉:喧囂

惹人注目

雜亂無(wú)章:

不見(jiàn)天日:

4、初步閱讀課文,了解課文的基本內(nèi)容。

5、記下你初讀的體會(huì)、感受以及不明白的地方,以便和老師同學(xué)交流。

二、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)

1、按時(shí)間順序劃分課文的結(jié)構(gòu)層次,有好幾種不同的結(jié)果。請(qǐng)根據(jù)下面的概括進(jìn)行劃分。然后討論一下,還有哪些不同的劃分。

第一部分:(第 自然段--第 自然段)寫(xiě)客人敲開(kāi)貝多芬的家門(mén),來(lái)到貝多芬工作的房子,以及女傭?qū)ω惗喾业慕榻B。

第二部分:(第 自然段--第 自然段)寫(xiě)客人見(jiàn)到了貝多芬。

第三部分:(第 自然段--第 自然段)寫(xiě)貝多芬下樓以及他和客人的交談。

第四部分:(第 自然段--第 自然段)寫(xiě)貝多芬和客人共進(jìn)晚餐以及他對(duì)往事的回憶。

2、文章不管是在對(duì)貝多芬的外貌描寫(xiě)上,還是在對(duì)他的語(yǔ)言描寫(xiě)上,都表現(xiàn)了他對(duì)不幸遭遇的抗?fàn)幘。?qǐng)從課文中找出一些具體的例子進(jìn)行分析。

答:

3、品味下面的句子,說(shuō)說(shuō)它們表達(dá)了什么意思。

⑴“好,你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛。”

答:

⑵“聽(tīng)我心里的音樂(lè)!你不知道我心里的感覺(jué)!一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)!”

答;

4、對(duì)這篇課文還有哪些不理解的地方,提出來(lái)與老師同學(xué)作進(jìn)一步的探究。

參考答案

1、1-5 6-9 10-24 25-27

2、“兩肩極寬闊,……及命運(yùn)的擔(dān)子”,“深邃的眼睛略帶灰色,……生的意志。”這些外貌描寫(xiě)都顯示了他對(duì)于不幸遭遇不妥協(xié)不屈服的抗?fàn)幰庵荆?ldquo;一座已倒落了的火山,頭顱在熔巖內(nèi)燃燒,拼命巴望掙扎出來(lái)。”這句話表現(xiàn)了貝多芬在遭到失聰?shù)拇驌艉蟛桓市木痛朔艞壦囊魳?lè)事業(yè),“拼命”“巴望”表現(xiàn)了他與不幸命運(yùn)做斗爭(zhēng)的決心。

3、⑴這是一個(gè)比喻。貝多芬的意思是說(shuō),一般人都以為他很可怕,很難接近,而“客人”竟然來(lái)拜訪他,女傭也未經(jīng)他的允許就讓客人進(jìn)門(mén),他對(duì)他們的做法感到吃驚。這句話顯示了貝多芬幽默,也間接地表現(xiàn)了他渴望被人了解的的心情。

⑵貝多芬以他整個(gè)的生命和熱情從事音樂(lè)創(chuàng)作,音樂(lè)在他的筆下和心里,已經(jīng)成為生命的象征,而樂(lè)隊(duì)只能奏出有聲的音符,卻不能完美傳達(dá)心靈的律動(dòng)和生命的節(jié)奏,即貝多芬“心里的音樂(lè)”。這句話揭示了貝多芬視音樂(lè)為生命的感情。

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