基礎(chǔ)知識及運用（34分）
1．給下列加粗的字注音（2分）
（1）蓬蒿（）（2）荇藻（）
（3）干癟（）（4）胚芽（）
（5）虔信（）（6）慰藉（）
2．沒有錯別字的一項是（）（2分）
A．厲害駁船彩紅一代天喬B．喘氣翅膀不朽行影不離
C．摸索殘損費心潛滋暗長D．樹稍嫵媚心窩珠光寶氣
3．依次寫出“咽”、“強”、“累”、“薄”四個多音字的所有讀音并各組一個詞（4分）
4．為下列加粗字選擇正確的解釋（4分）
（1）置之度外（）
A．擱放B．購置C．設(shè)立D．置辯
（2）模仿（）
A．規(guī)范B．標準C．仿效D．法式
（3）聚精會神（）
A．聚合B．聚集C．聚攏D．聚會
（4）鑒別（）
A．鏡子B．照C．仔細看D．辨認
5．文學(xué)常識正確的一項是（）（2分）
A．《我愛這土地》一文的作者是艾青，文學(xué)家。
B．《鄉(xiāng)愁》一文的作者是余光中，他是中國詩人。
C．《我用殘損的手掌》一文出處是《戴望舒全篇》，作者是戴望舒，他是詩人。
D．《祖國》一文的作者是萊蒙托夫他是前蘇聯(lián)著名詩人。
6．下面的句子，在表情達意上既生動又恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?分）
A．那高高的摩天大樓像是鉆天的白楊樹，直刺蒼穹。
B．幾棵野菊，柔弱的莖上頂著小小的黃花，雄赳赳地立在路旁。
C．面對著這幽林秀水、佳木野芳，我仿佛是喝了香醇的美酒，心都醉了。
D．如果說人民群眾是汪洋大海的話，那么個人只不過是一棵不起眼的小草。
7．為下列各句選擇恰當?shù)脑~語，正確的一項是（）（2分）
①國家（）教師長期從事教育事業(yè)。
②他又來信（）我，勸我改用英語寫作。
③國務(wù)院教育主管部門根據(jù)本法（）實施細則，報國務(wù)院批準后施行。
④內(nèi)容也是（）了的，你不能寫得不全，更不能把不合要求的東西寫進去。
A．鼓勵激勵制定審定
B．勉勵鼓勵規(guī)定制定
C．獎勵勉勵確定規(guī)定
D．鼓勵勉勵制定規(guī)定
8．說法得體的是（）（2分）
A．老師對小明說“這個道理很簡單，是人就懂，你怎么會不明白？”
B．謝謝您的合作，歡迎您再來。
C．昨天是我的十六歲誕辰。
D．老師，你上課講得太快，我根本沒聽懂，再給我講一遍。
9．把下面的句子組成一段話（2分）
①基礎(chǔ)本來包括德育、智育、體育幾個方面，人們往往只看到了智育。
②這樣理解“基礎(chǔ)”，結(jié)果只能妨礙人才的成長。
③但是，有的同學(xué)，甚至教師，對“基礎(chǔ)”的理解往往偏于狹窄。
④智育包括書本知識、非書本知識的學(xué)習和諸種能力的培養(yǎng)，人們又往往只看到書本知識的學(xué)習。
⑤中學(xué)階段是打基礎(chǔ)的時期，每個中學(xué)生都應(yīng)該打好基礎(chǔ)。
⑥書本知識又包括教科書和課外讀物，人們又往往只看到了教科書。
正確順序：_________________________________
10．仿照下面句子的格式造句（4分）
（1）金錢可以買到豐厚的禮品，卻不能換來珍貴的友情。
金錢可以____________________________，卻不能________________________。
（2）一曲輕音樂，就像一杯清香的好茶，使人聽過后心情暢快、愜意。
一曲____________________________音樂，就像________________________，使人聽過后______________________。
11．評價一首歌曲的好壞，不僅要聽它的旋律是否和諧，還要看它的歌詞是否健康。請從下面兩句歌詞中任選一句，從思想內(nèi)容方面進行簡評。（2分）
①“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹”
②“人生短短幾個秋，不醉不罷休”
①_______________________________________
②_______________________________________
12．將下列選項依次填入文段的空缺處，正確的順序是（）（2分）
在生命的旅程中，能擁有那來自四面八方的種種提醒，該是多么令人歡欣鼓舞啊。提醒，可以是婉轉(zhuǎn)的和風細雨，也可以是________________；可以是寥寥的片言只語，也可以是___________；可以直對相知的友人，也可以朝向__________________；可以是面對面的激烈爭辯，也可以只是______________________。
A．素不相識的陌生人
B．走了火的雷霆霹靂
C．悄無聲息的一個暗示的眼神
D．不停的絮絮叨叨
13．閱讀畢淑敏《造心》中的片斷，并完成下列問題。（4分）
①孔雀絢麗的羽毛，是大自然物競天擇造出的。②白楊筆直刺向碧宇，是密集的群體和高遠的陽光造出的。③清香的花草和繽紛的落英，是植物吸引異性繁衍后代的本能造出的。④鋼鐵般堅韌頑強的性格，是靠優(yōu)異的稟賦并在生活中磨煉出來的。⑤我們的心，。
（1）對上文所用修辭方法及其含義和作用的理解，錯誤的一項是（）
A．第①句運用擬人手法，生動地說明了孔雀的美麗是經(jīng)過自然選擇進化而來的。
B．第③句運用比喻手法，形象地表達了花草、落英是其自身本能的杰作。
C．第④句運用比喻手法，形象地表現(xiàn)了堅韌頑強的性格的特點。
D．全段構(gòu)成排比，表明了多姿多彩的萬事萬物是其本身與外在環(huán)境相互作用的結(jié)果。
（2）填入第⑤句空格處句意準確、句式最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
A．不能不否認是在長久的不知不覺的過程中以自己的雙手塑造而成的。
B．不是在長久的不知不覺的過程中以自己的雙手塑造而成的嗎？
C．是在長久的不知不覺的過程中以自己的雙手塑造而成的。
D．難道不是在長久的不知不覺的過程中以自己的雙手塑造而成的嗎？
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閱讀（36分）
閱讀下面文字，然后回答問題
一
太陽
艾青
從遠古的墓塋 從黑暗的年代 從人類的死亡之流的那邊 震驚沉睡的山脈 若火輪飛旋于沙丘之上 太陽向我滾來…… 它以難遮掩的光芒 使生命呼吸 使河流帶著狂歌奔向它去 當它來時，我聽見冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動于地下 群眾在廣場上高聲說話 城市從遠方 用電力與鋼鐵召喚它 于是我的心胸 被火焰之手撕開 陳腐的靈魂 擱棄在河畔 我乃有對于人類再生之確信（8分）
1．這首詩抒發(fā)了什么樣的情感？（2分）
答：____________________________________
2．詩中“太陽向我滾來”一句前面的狀語從時間、_______、_______三方面對之作了修飾，把日出的景象寫得_______、_______。（2分）
3．“于是我的心胸／被火焰之手撕開／陳腐的靈魂／擱棄在河畔”的含義是什么？（2分）
答：____________________________________________________________
4．詩中“太陽”的象征意義是什么？（1分）
答：____________________________________________________________
5．請簡要說說這首詩的風格特點。（1分）
答：____________________________________________________________
二
相逢
我挺胸，昂著頭，從川流不息的人群中走過。
不時有人向我投過羨慕的目光。我知道，這是我的�；瘴麄�--要知道，是全國名牌大學(xué)哩。
天真熱，口渴了，買根冰棍。
“同志，買根冰棍。”我走到一個冰棍箱前，遞上錢。
“是你，劉��！”賣冰棍的女青年居然喊出我的名字。
啊，原來是她，我中學(xué)時的王敏。
十年未見，今日相逢，很有感慨。
“怎么，你考上大學(xué)了？”這問話，既驚喜，又羨慕。
“七七年考上的。”我并不掩飾內(nèi)心的得意。記得在中學(xué)時，在班級，她總是考第一名，我怎么用功，也只是第二名，一直不服氣。可如今--我感到了倆人間的距離。
“你現(xiàn)在做什么？”好像是明知故問，話一出口，我自己也覺得不妥。
“待業(yè)青年，賣冰棍。”她不卑不亢，卻微笑著。
“呃，為啥沒考大學(xué)？”
“準備考了，偏趕上考試那幾天，病倒了。”
不幸。一件偶然的小事，往往決定一個人的一生。我沉吟了一下說：
“機會還是有的，你基礎(chǔ)很好，自學(xué)也可以成材嘛。”
是安慰，是憐憫，還是鼓勵？我也說不清。
“你學(xué)什么專業(yè)？”她一面給人拿冰棍，一面漫不經(jīng)心地問。是滿不在乎，還是故作鎮(zhèn)靜，真猜不透。
“中文系，現(xiàn)代漢語專業(yè)。”
“哎呀，太巧了！有個楊天民教授，你認識嗎？”她突然興奮地問。
“怎么，你認識楊天民教授？”楊天民是全校師生敬仰的老教授，她居然打聽起他來，真讓我驚惑不解。
“我考上了他的研究生，今天才接到的通知。”她平靜地說。
我愕然了，霎時間，看到了我同她之間真正的距離……（10分）
1．本文雖然短小，但情節(jié)曲折，請用6個簡短的語句概括地表述出來。（3分）
答：_____________________________________________
2．本文寫作的中心是（）（1分）
A．記敘一位名牌大學(xué)學(xué)生與落榜女同學(xué)相逢。
B．寫一位名牌大學(xué)學(xué)生安慰落榜后賣冰棍的女同學(xué)。
C．寫文中的“我”與女青年的距離大。
D．寫“我”在與中學(xué)女同學(xué)相遇時的對話后，發(fā)現(xiàn)了自己與她之間真正的距離。
3．本文表達了作者的態(tài)度。（2分）
A．對“我”：__________________________________________________________
B．對王敏：___________________________________________________________
4．在塑造人物方面，本文主要運用的方法是________、_________，全文的寫作方法是________，_____構(gòu)成情節(jié)。（2分）
5．談?wù)勀銓θ淖詈笠痪湓挼睦斫�。�?分）
答：_____________________________________
三
我和鳥兒有個約會
我和我的朋友是在陽臺上認識的。那天我在陽臺上曬紅棗，他來陽臺上偷吃紅棗，不幸被我撞見。我當時一見到他，心里就直撲騰，生怕驚著了他，倒像是我在偷吃他的紅棗一樣。就在他看到我便飛也似的逃竄時，我喜歡上了他。
他是一只鳥兒。長得尖嘴猴腮，還灰不溜秋，乍一看還真不像只好鳥。從他那上躥下跳的調(diào)皮勁兒上看，很像我那精力過盛的兒子，所以我斷定，這廝一定也是一小男生。我每早拿出一點紅棗擺上陽臺。他也守信用，每天厚著臉皮準點飛來。吃飽喝足后，就坦然地飛走了。我則躲在門后偷看，享受著我這人類爸爸的愛意。
我兒子見到這鳥后，忙著下套子要逮，只是他手笨，沒有得逞。被我發(fā)現(xiàn)，當即收繳作案工具，并厲聲斥責：“你怎么可以隨意傷害一只可愛的小鳥呢？他是人類的朋友。”“拉倒吧，老爸，你在我們家里，吃的雞比誰少嗎？”他回敬我一句。
喂鳥是幸福的，喂那種食欲特好的鳥尤為幸福。幾天后，待鳥兒吃得心安理得了，躲在門后的人便想出來認個親戚。那天，見日頭很好，估計他的心情也不壞。我把頭從門后慢慢探出，獻上早已準備好的笑容，希望他能像喜歡紅棗一樣喜歡這張臉。然而他不友好，在他看我的眼神中，充滿著警惕和敵意。我懷疑他讀不懂我們?nèi)祟惖男θ荩@是令人沮喪的�？尚Φ氖�，在他高度戒備地注視著我的當口，還不忘以極快的速度朝棗兒猛叼上一口，然后馬上又恢復(fù)嚴肅的盯人狀。我覺得他在耍小聰明，為了不影響他進餐，我只好重新退回門后。
一天周末，我見以往總是孤孤單單的他，身后還跟著一只大胖鳥，以為是他的胖太太。我急忙跑到門后窺探他們。這胖鳥給我的印象極好，叫聲柔和，儀態(tài)端莊，吃相也頗有教養(yǎng)，在我們?nèi)祟惾χ�，這叫淑女形象吧。然而據(jù)我在門縫反復(fù)觀察，這胖鳥不是小家伙的太太，因為他們之間從來不黏黏糊糊，也不見眉來眼去，只是同來同吃，連同回都不常見。胖鳥每次吃完后，總要銜上一枚紅棗帶走--可能是一只母親鳥吧，且家庭負擔不老少，帶她來的是兒子。這母子倆很少對話，不愿溝通，就像我家那母子倆一樣。
什么事情都有個結(jié)束。我與鳥兒緣盡的時候，是我出差兩天回來后。陽臺上紅棗已盡，鳥兒不見蹤影。我急忙很張揚地擺上紅棗，古人植芭蕉以邀雨，今我擺紅棗以邀鳥。鳥兒鳥兒何不歸？可惜一切都晚了。他們走得干干凈凈。估計在以后的歲月里，是不會再想我一下了。
鳥兒子走了，還有我兒子，他是沒辦法把我甩掉的。那日，見我在陽臺上想鳥，兒子走過來，拍拍我的肩膀說：“算了老爸，別跟破產(chǎn)似的，不來就不來了，還省點棗呢。”他是好心，以為舍不得紅棗就可以寬我的心，其實，他哪里知道，我真正舍不得的是，我們蝸居在城市的人那少得可憐的溫情。只不過鳥兒和我兒子他們從來都不稀罕這些罷了。（10分）
1．“我”和“我兒子”對待“鳥兒”有哪些不同？（2分）
答：___________________________________________________
2．第4段中“然后馬上又恢復(fù)嚴肅的盯人狀”，鳥兒“嚴肅的盯人狀”是怎樣一種眼神呢？（用原文詞語回答）（2分）
答：___________________________________________________
3．第6段中的畫線句表達了作者怎樣的心情？（2分）
答：___________________________________________________
4．第6段中加粗的詞語“一下”用得好，好在哪里？（2分）
答：___________________________________________________
5．“我”在文中向人們發(fā)出怎樣的呼喚？（2分）
答：___________________________________________________
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四
成全一棵樹
①一個平常的春天，一位飽經(jīng)風霜的母親，向別人討了幾棵樹苗。她要把樹苗栽在門前。
②母親栽完樹后，她的孩子從屋里一拐一拐地走出來。“媽媽，把這棵小樹也栽下吧！”孩子的手里擎著一棵樹苗。那是她丟棄的一棵。它又瘦又小，甚至還有一些枯萎。孩子吃力地站在母親的面前。他是她最小的孩子，一出生就殘疾。孩子擎著那棵樹苗，滿眼里都是渴求的光芒。母親望著孩子站立不穩(wěn)的腿，她猶豫了。她認為孩子是在做著一件沒有結(jié)果，同樣也沒有意義的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母親終于點點頭--就算它最終長不成一棵大樹。
③孩子高興極了，他小心翼翼地放下樹苗，搶著去挖樹坑。他人小力氣弱，挖得很吃力。母親要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的樹坑比母親挖得都大、都深。
④樹苗栽種下了，孩子一拐一拐地拎著水桶，給每一棵樹澆水。母親看著，心里想著，這棵樹能長大嗎？做母親的目光是復(fù)雜的。她真的不相信那棵樹苗會活過來，會長成一棵大樹。
⑤可是不久，那棵樹苗和其他樹苗一樣，也鼓出了葉子。只不過稍遲了幾天，葉片稍細小了些�？刹还茉趺凑f，它活過來了，它也是一棵樹了。
⑥每一天，孩子都要拎著水桶澆樹苗。孩子是認真的。他澆水也不厚此薄彼，一棵小樹一桶水。那棵由他乞求母親允許親手挖坑栽種的小樹苗，孩子也只澆一桶水。
⑦小樹一天一天長大了。開始的時候，那棵小樹明顯地不如其他的樹壯實，顯得有些楚楚可憐�？墒堑诙晗奶�，它竟然慢慢地趕上了它們。
⑧這一年冬天，母親做出了一項重大決定，送她這個殘疾的孩子也去讀書。而在此之前，她是不想，也難有這個能力讓這個孩子去學(xué)校。孩子背著母親用布片為他縫制的書包，高高興興上學(xué)去了。他一拐一拐地走向?qū)W校，可他的臉上卻是永遠像春天一樣明麗燦爛！
⑨放了學(xué)，除了做作業(yè)，孩子就澆那幾棵樹，一拐一拐地拎著水桶奔走在水塘和樹之間。春去秋來，那棵本來已經(jīng)失去了生存資格的樹，比別的樹更青春更挺拔。
⑩孩子每天都是高高興興的。別人送給他一個綽號：陽光。大家都叫他陽光。他也喜歡這個綽號。
幾十年過去了，拐腿的孩子已經(jīng)成了一位著名的作家。這一年，他回到了家鄉(xiāng)，母親早已是滿頭銀發(fā)了，兒子歸來的消息使她分外高興，這一天她早早候在門口迎接兒子。和母親同在門口的還有那幾棵樹。
他是坐著轎車回來的。他沒有讓車子進村，在村頭他就下來，一拐一拐地走向自己的家。
遠遠地，他就看到了家門口的樹--高大的、快有一抱粗的樹。他看見了自己的母親。她倚著樹。他心里一熱，急急地奔了過去。在那棵他親手栽種的樹下，他把母親摟在懷里。他發(fā)現(xiàn)母親真的老了，身子輕得像一片樹葉。他叫了一聲娘，就再也說不出話來。
他在老屋里住了半個月，每天都一拐一拐地扶著母親到樹下的青石板上坐，陪著母親說話。有一天說起身邊的樹，他忽然神秘地說：“娘啊，你知道這棵樹為什么比別的樹長得快嗎？這里面，有一個誰也不知道的秘密呢！”
母親望著已人到中年的兒子，望著他那一臉的得意，她平靜地笑了，點點頭說：“其實娘早就知道了。那樹長得高長得快，還不是你每天半夜起來喂它一泡童子尿？開始我也納悶，后來有一天半夜我悄悄地跟著你，看見你一邊喂它一邊說小樹快快長大吧……孩子，你知道我為什么改變了主意，讓你上學(xué)堂嗎？就是因為我看見你天天半夜里去偷偷喂那樹啊！”
他一下子怔住了。
他百感交集。許久許久，他撲通一聲跪了下來，跪在了母親的面前。
他明白了。他終于明白了母親。母親的心永遠是一顆母親的心。（8分）
1．第④段畫線句“這棵樹能長大嗎？做母親的目光是復(fù)雜的”，請聯(lián)系上下文，品讀出母親此時復(fù)雜的目光。（3分）
（1）_________________________________________________________________
（2）_________________________________________________________________
（3）_________________________________________________________________
2．第⑧段畫線句“母親做出了一項重大決定”，請聯(lián)系全文，寫出促使母親做出這項決定的最主要的一件事。（1分）
答：__________________________________________________________________
3．第②、④、⑧、⑨段中“一拐一拐”共出現(xiàn)4次，作者突出這一細節(jié)的用意：一是強調(diào)他是個殘疾的孩子；二是_____________。（1分）
4．第段寫道：“他百感交集。”如果你是一個戲劇或電影的編導(dǎo)，請為他設(shè)計一段獨白。（20字左右）（1分）
[注]獨白：戲劇、電影中角色獨自抒發(fā)個人情感和愿望的話。
_________________________________________
5．從全文看，本文既寫了__________的經(jīng)過，又寫了__________的經(jīng)過，這兩條線索交叉進行，從而突出了文章的主旨。（2分）
作文（50分）
提示：人的一生中，最燦爛的歲月是青少年時期，尤其是初中階段的學(xué)習生活，請以“豐富多彩的中學(xué)生活”為題，寫一篇作文。
要求：1．以記敘描寫為主，中心明確；
2．有適當?shù)淖h論、抒情；
3．字數(shù)600～800字。
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參考答案
基礎(chǔ)知識及運用
1．（1）hāo（2）xìng（3）biě（4）pēi（5）qián（6）jiè
2．C
4．（1）A（2）C（3）A（4）C
5．C6．C7．D
8．B
9．⑤③①④⑥②
10．仿寫合理即可，如：（1）金錢可以買到眾多的營養(yǎng)品，卻不能換到身體的健康。（2）重，一杯濃濃的烈酒，熱血沸騰
11．第一句表現(xiàn)了敢于迎接挑戰(zhàn)，積極進取的人生態(tài)度。第二句表現(xiàn)了人生苦短，及時享樂的消極人生態(tài)度。
12．BDAC13．（1）B（2）C
閱讀
一1．這首詩謳歌了太陽給大地帶來光明，為萬物賦予生命，給人類送去希望
2．方位情狀動人心魄氣勢非凡
3．太陽的光芒照亮了詩人的心胸，使詩人消除了悲觀情緒，萌生出堅定的信念
4．象征光明、永生和未來，黑暗即將消退生命就要萌發(fā)
5．這首詩在節(jié)奏和風格上雄渾豪邁，氣勢逼人
二1．十年之后同學(xué)巧遇→身份不同感到距離→錯過考試令人同情→打聽教授令人不解→臥薪嘗膽順利考研→霎時猛悟真正距離
2．D
3．A．批評“我”的自傲B．贊揚她的自強與謙虛的品質(zhì)
4．對話（語言描寫）、心理描寫，對比的寫法，對話
5．“我”與她的對話，使“我”猛然間醒悟：在我為自己考上名牌大學(xué)沾沾自喜時，她卻不甘失敗默默努力考上了研究生。相比之下，“我”的自傲與她的自強、自謙形成反差，而這才是我們間真正的距離。
三1．答案要點：①“我”喜歡鳥、愛護鳥，“我兒子”逮鳥；②“我”思念鳥，“我兒子”對鳥不再來無所謂。
2．充滿著警惕和敵意（或：高度戒備地注視）
3．急切盼望鳥回來。
4．答案要點：①“一下”表現(xiàn)小鳥對我一點留戀心情都沒有；
②更突出我一種失落的心情。
5．呼喚人世間的溫情和關(guān)愛。
四1．（1）那棵樹又瘦又小，甚至還有一些枯萎。母親擔心它不會長成一棵大樹。（2）孩子做這件事可能沒有結(jié)果，也沒有意義。（3）孩子一生下來就殘疾，母親為孩子的將來憂慮。
2．母親看到孩子天天半夜偷偷給那棵樹喂童子尿。
3．突出孩子的自強（志堅）回答“做事努力，認真或執(zhí)著”不算全對。
4．要點：抒發(fā)自己的感激之情，或?qū)δ赣H的贊美；語言得體，感情真切。
5．孩子成全了一棵樹苗母親成全了一個孩子（必須寫出“成全”或者類似的說法）
作文（略）
......
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