目標(biāo)：1、積累詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、了解新聞常識(shí)。復(fù)習(xí)記敘文的六要素
3、了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)概況，感受解放戰(zhàn)爭(zhēng)中我軍的英勇氣勢(shì)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解新聞常識(shí)。復(fù)習(xí)記敘文的六要素
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者遣詞造句的語(yǔ)言美。
教學(xué)過(guò)程：
一．布置預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)
1、辨字形，讀準(zhǔn)字音
蕪湖（ ）阻遏（ ）閿鄉(xiāng)（ ）襄陽(yáng)（ ）綏靖（ ）鄂豫區(qū)（ ）高屋建瓴（ ）荻港（ ）殲滅（ ）潰退（ ）杜聿明（ ）阻塞（ ）要塞（ ）銳不可當(dāng)（ ）負(fù)隅頑抗（ ）
2、解釋詞語(yǔ)：
（1）排山倒海：比喻力量強(qiáng)盛，聲音浩大
（2）銳不可當(dāng)：鋒利無(wú)比，不可抵擋。
（3）驚心動(dòng)魄：形容（故事、人物）非常感人。
（4）綏靖：安撫，平定。
（5）高屋建瓴：在房頂上用瓶子往下倒水，形容居高臨下的形勢(shì)。
3、文學(xué)常識(shí)填空：
（1）新聞的六要素是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（2）新聞的結(jié)構(gòu)分五部分，即（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。
(3)新聞的主要特點(diǎn)是（ ）（ ）（ ）
二．指導(dǎo)學(xué)習(xí)?研討
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
⑴導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍寫(xiě)的一則全面報(bào)道前線戰(zhàn)況的新聞稿 。并板書(shū)課題：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》。
（2）投影介紹本文的寫(xiě)作背景及新聞知識(shí)。
⑶檢查預(yù)習(xí)情況
2.初讀課文，整體把握文意
⑴朗讀課文，找出這兩篇新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體，試用一句話概括文章的主要內(nèi)容（可選一篇完成下面的填空）
標(biāo)題：
導(dǎo)語(yǔ)：
主體：
這則新聞的主要內(nèi)容是：
（3）學(xué)生交流。教師可作適當(dāng)提示。
（提示：導(dǎo)語(yǔ)往往是一則新聞的第一段或第一句話。兵力、戰(zhàn)線（即渡江區(qū)域）、戰(zhàn)況。主體，三路三個(gè)層次）
3.理清文章的主體層次順序。
⑴摘讀全文，找出第一則新聞六要素
時(shí)間： 地點(diǎn)： 人物：
事情的起因：
經(jīng)過(guò)：
結(jié)果：
（2）熟讀、感悟思考：第一則新聞按什么順序來(lái)報(bào)道三路大軍的渡江作戰(zhàn)的？為什么按中、西、東的順序敘述？
（3）感悟思考第二則新聞主要內(nèi)容是寫(xiě)南陽(yáng)，可文中寫(xiě)了許多地方的戰(zhàn)況，為什么?
4.語(yǔ)言實(shí)踐
如果你來(lái)當(dāng)播音員，你認(rèn)為在重音、語(yǔ)調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這兩則新聞？
學(xué)生討論、交流。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：
①全文的朗讀基調(diào)：慷慨激昂、豪情萬(wàn)丈。
②“沖破”“橫渡”“均是”“英勇善戰(zhàn)”“銳不可當(dāng)”等應(yīng)重讀，讀出一種勝利的喜悅。
“控制”“封鎖”“切斷”應(yīng)干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲。
③“不料，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”應(yīng)讀出奚落、嘲諷的語(yǔ)氣。
5.布置作業(yè)：
朗讀課文，加深對(duì)新聞文體理解。
練字：以本課生疏的字詞為內(nèi)容。
教后感
八年級(jí)語(yǔ)文教案
1.新聞兩則
教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)作者遣詞造句的語(yǔ)言美。
2、記敘中插入議論的作用
3、感受解放戰(zhàn)爭(zhēng)中我軍的英勇氣勢(shì)
教學(xué)重點(diǎn)：揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者遣詞造句的語(yǔ)言美。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、揣摩語(yǔ)言
1、本文用語(yǔ)準(zhǔn)確。找出能體現(xiàn)這一特點(diǎn)的句子加以體會(huì)。
例如：至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)2／3，余部23日可渡完。
學(xué)生找出討論，每組選出一人發(fā)言。
2、注意比較語(yǔ)句的感情色彩。例如：
①結(jié)果就在21日那一天，東面防線又被我軍突破了。
②不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。
學(xué)生品味語(yǔ)言美，并展現(xiàn)出來(lái)。
3、語(yǔ)言的精練還體現(xiàn)在：一、用單音節(jié)的詞不用雙音節(jié)詞。電文極端精練，軍事用語(yǔ)更斬截有力。二、適當(dāng)采用文言詞語(yǔ)。例如，“至發(fā)電時(shí)止”斬截有力，如果寫(xiě)成“到了發(fā)出電文的時(shí)候?yàn)橹埂�，就拖沓了。又如，說(shuō)“現(xiàn)已占領(lǐng)”不說(shuō)“現(xiàn)在已經(jīng)占領(lǐng)”。（另外，還有一些鮮明、生動(dòng)的用語(yǔ)，如：“甚為微弱”“整天激戰(zhàn)”“控制”“封鎖”等，不再一一贅述。）
4、體會(huì)這兩則新聞?wù)Z言風(fēng)格有何不同。學(xué)生默讀感悟。
提示：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》大氣磅礴，如“百萬(wàn)”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽(yáng)》廣博儒雅，語(yǔ)言含蓄，如“我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域，不僅是樹(shù)木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的”。
三、閱讀訓(xùn)練
（新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電）①人民解放軍百萬(wàn)大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。②西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。③20日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，24小時(shí)內(nèi)即飛渡過(guò)30萬(wàn)人。④21日下午五時(shí)起，我西路軍開(kāi)始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。⑤至發(fā)電時(shí)止，該路35萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)2／3，余部23日可渡完。⑥這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴(kuò)展中。⑦和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼�，毫無(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。⑧此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。⑨國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽(tīng)見(jiàn)南京拒絕和平，都很泄氣。⑩戰(zhàn)犯湯恩伯21日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。（11）湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。（12）不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。（13）我東路35萬(wàn)大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。（14）所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。（15）至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過(guò)南岸，余部23日可以渡完。（16）此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在21日下午至22日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)�，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。（17）我軍前鋒，業(yè)已②切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。
教學(xué)札記
1．這則消息的“電頭”是________，“導(dǎo)語(yǔ)”部分是第________句（只填序號(hào)）。主體部分是第________句。導(dǎo)語(yǔ)中揭示我軍所向披靡、戰(zhàn)績(jī)輝煌的詞語(yǔ)是________。主體部分中記錄我軍節(jié)節(jié)勝利的史實(shí)的一個(gè)四字成語(yǔ)是：________。xkb1.com
2．第⑤句能否改為：“現(xiàn)在，該路35萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)多一半，剩下的23日可渡完�！睘槭裁矗康冢�16）句中“殲滅”與“擊潰”，“占領(lǐng)”與“控制”這兩組詞在句中能換嗎？為什么？
3．第（11）句中，戰(zhàn)犯湯恩伯對(duì)長(zhǎng)江防線作了兩點(diǎn)判斷，實(shí)際情況又如何呢？請(qǐng)從課文中找出相應(yīng)的句子加以剖析。
4．“我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼耍翢o(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。”其原因是什么？用自己的語(yǔ)言概述。（30字以?xún)?nèi)）
5．這篇新聞中屬于議論的句子是哪幾句？這些議論的作用是什么？
教后感
八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)案
1.新聞兩則
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、了解新聞常識(shí)。復(fù)習(xí)記敘文的六要素
3、了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)概況，感受解放戰(zhàn)爭(zhēng)中我軍的英勇氣勢(shì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解新聞常識(shí)。復(fù)習(xí)記敘文的六要素
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)作者遣詞造句的語(yǔ)言美。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一．預(yù)習(xí)?自學(xué)
1、辨字形，讀準(zhǔn)字音
蕪湖（ ）阻遏（ ）閿鄉(xiāng)（ ）襄陽(yáng)（ ）綏靖（ ）鄂豫區(qū)（ ）高屋建瓴（ ）荻港（ ）殲滅（ ）潰退（ ）杜聿明（ ）阻塞（ ）要塞（ ）銳不可當(dāng)（ ）阻遏（ ）負(fù)隅頑抗（ ）
2、解釋詞語(yǔ)：
（1）排山倒海：
（2）銳不可當(dāng)：
（3）驚心動(dòng)魄：
（4）綏靖：
（5）高屋建瓴：
二．學(xué)習(xí)?研討
1.朗讀新聞，看“課后練習(xí)一”中的問(wèn)題，邊讀邊找出這兩則新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體。用一句話概括第一則新聞的主要內(nèi)容。
分頭篩選信息，然后用課文中的句子或自己的話概括。
標(biāo)題：
導(dǎo)語(yǔ)：
主體：
第一則新聞的主要內(nèi)容是：
2.學(xué)生交流。教師可作適當(dāng)提示。
3.理清文章的主體層次順序。
⑴摘讀全文，找出這兩則新聞寫(xiě)作的要素
時(shí)間： 地點(diǎn)： 人物
事情的起因：
經(jīng)過(guò)：
結(jié)果：
（2）感悟思考：第一則新聞按什么順序來(lái)報(bào)道三路大軍渡江作戰(zhàn)的？為什么要這樣安排順序？
（3）感悟思考第二則新聞主要內(nèi)容是寫(xiě)南陽(yáng)，可文中寫(xiě)了許多地方的戰(zhàn)況，為什么?
4.語(yǔ)言實(shí)踐
如果你來(lái)當(dāng)播音員，你認(rèn)為在重音、語(yǔ)調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這兩則新聞？
學(xué)生討論、交流。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：
5.布置作業(yè)：
朗讀課文，加深對(duì)新聞文體理解。
練字：以本課生疏的字詞為內(nèi)容。
學(xué)后感
八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)案
1.新聞兩則
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、體會(huì)作者遣詞造句的語(yǔ)言美。
2、記敘中插入議論的作用
3、感受解放戰(zhàn)爭(zhēng)中我軍的英勇氣勢(shì)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)作者遣詞造句的語(yǔ)言美。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊課：
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、揣摩語(yǔ)言
1、本文用語(yǔ)準(zhǔn)確。找出能體現(xiàn)這一特點(diǎn)的句子加以體會(huì)。
學(xué)生找出討論，每組選出一人發(fā)言。
2、注意比較語(yǔ)句的感情色彩。例如：
①結(jié)果就在21日那一天，東面防線又被我軍突破了。
②不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。
學(xué)生品味語(yǔ)言美，并展現(xiàn)出來(lái)。
3、語(yǔ)言的精練還體現(xiàn)在：一、用單音節(jié)的詞不用雙音節(jié)詞。電文極端精練，軍事用語(yǔ)更斬截有力。二、適當(dāng)采用文言詞語(yǔ)。
4、體會(huì)這兩則新聞?wù)Z言風(fēng)格有何不同。學(xué)生默讀感悟。
提示：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》大氣磅礴，如“百萬(wàn)”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽(yáng)》廣博儒雅，語(yǔ)言含蓄，如“我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域，不僅是樹(shù)木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的”。
三、閱讀訓(xùn)練
（新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電）①人民解放軍百萬(wàn)大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。②西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。③20日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，24小時(shí)內(nèi)即飛渡過(guò)30萬(wàn)人。④21日下午五時(shí)起，我西路軍開(kāi)始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。⑤至發(fā)電時(shí)止，該路35萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)2／3，余部23日可渡完。⑥這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴(kuò)展中。⑦和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼耍翢o(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。⑧此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。⑨國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽(tīng)見(jiàn)南京拒絕和平，都很泄氣。⑩戰(zhàn)犯湯恩伯21日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。（11）湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。（12）不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。（13）我東路35萬(wàn)大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。（14）所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。（15）至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過(guò)南岸，余部23日可以渡完。（16）此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在21日下午至22日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)�，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。（17）我軍前鋒，業(yè)已②切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。
學(xué)習(xí)札記
1．這則消息的“電頭”是________，“導(dǎo)語(yǔ)”部分是第________句（只填序號(hào)）。主體部分是第________句。導(dǎo)語(yǔ)中揭示我軍所向披靡、戰(zhàn)績(jī)輝煌的詞語(yǔ)是________。主體部分中記錄我軍節(jié)節(jié)勝利的史實(shí)的一個(gè)四字成語(yǔ)是：________。
2．第⑤句能否改為：“現(xiàn)在，該路35萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)多一半，剩下的23日可渡完�！睘槭裁矗康冢�16）句中“殲滅”與“擊潰”，“占領(lǐng)”與“控制”這兩組詞在句中能換嗎？為什么？
3．第（11）句中，戰(zhàn)犯湯恩伯對(duì)長(zhǎng)江防線作了兩點(diǎn)判斷，實(shí)際情況又如何呢？請(qǐng)從課文中找出相應(yīng)的句子加以剖析。
4．“我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼耍翢o(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。”其原因是什么？用自己的語(yǔ)言概述。（30字以?xún)?nèi)）
5．這篇新聞中屬于議論的句子是哪幾句？這些議論的作用是什么？
學(xué)后感
第一課《新聞兩則》參考答案：
課時(shí)一
一、3（1）時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（2）標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。（3）真實(shí)、及時(shí)、簡(jiǎn)明。
二、2（1）標(biāo)題：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江。 導(dǎo)語(yǔ)：這則新聞的前兩句。主體：從“二十日起”至文末。3、（1）時(shí)間：1949年4月20日至21日；地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰一千余華里長(zhǎng)江前線 人物“人民解放軍百萬(wàn)大軍；事件的起因：國(guó)民黨拒簽和平協(xié)定，人民解放軍為解放全中國(guó)而發(fā)起渡江戰(zhàn)役。事件的經(jīng)過(guò)和結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，30萬(wàn)人全部渡過(guò)，占領(lǐng)長(zhǎng)江南岸。西路軍35萬(wàn)渡過(guò)三分之二，占領(lǐng)南岸廣大陣地，東路軍35萬(wàn)已渡過(guò)大部分，占領(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鐵路線。（2）按時(shí)間和時(shí)間發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)。從時(shí)間上看，中路軍最先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，緊接著寫(xiě)西路軍，原因是西路軍與中路軍所遇敵情相似，“所遇之?dāng)车挚股鯙槲⑷�。”雖然東路軍與西路軍同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)，但東路軍遇敵“抵抗較為頑強(qiáng)”，所以另說(shuō)。（3）這里作者分析雙方的軍事態(tài)勢(shì)，給我們勾勒出一幅中原戰(zhàn)場(chǎng)縱橫交錯(cuò)的戰(zhàn)局圖。把對(duì)南陽(yáng)戰(zhàn)場(chǎng)的分析和對(duì)中原戰(zhàn)場(chǎng)的分析結(jié)合起來(lái)，分析深刻。
課時(shí)二
二、1“至發(fā)電時(shí)止”“已”“止”等語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確。2①“突破”用詞準(zhǔn)確，表現(xiàn)了我軍作戰(zhàn)迅速、神勇無(wú)比。②“不料”突出了戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)發(fā)展迅速，國(guó)民黨的江陰防線不堪一擊，顯示我軍的神勇、出敵不意、制勝千里。整句充滿(mǎn)對(duì)敵人強(qiáng)烈的嘲諷之意。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/71741.html
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