目標(biāo)：
1、積累詞語，并學(xué)習(xí)應(yīng)用。
2、整體感知課文，把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明結(jié)構(gòu)。
3、初步領(lǐng)略蘇州園林的畫意美，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)略蘇州園林的畫意美。
教學(xué)過程：
一、布置預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)
1、正音
丘壑（ ） 嶙峋（ ） 薔薇（ ） 鑒別 （ ） 鏤空（ ）
溝壑（ ） 軒榭（ ） 斟酌（ ） 重巒疊嶂 （ ）
多音字：對稱 chèn 稱贊 chēng 稱砣 chèng 相間 jiàn 時間jiān
2、釋詞：
敗筆：繪畫或詩文中不好的一筆。
標(biāo)本：典范、樣本。
映襯 ：映照襯托。
因地制宜 :根據(jù)不同地區(qū)的具體情況選擇適宜的辦法。
自出心裁 ：出自于自己內(nèi)心的創(chuàng)造和裁斷。
別具匠心：另有一種奇妙的心思。
胸中有丘壑：設(shè)計者和匠師們胸懷中有山水風(fēng)景的構(gòu)思布局。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)?研討
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（1）導(dǎo)入：俗話有說：“上有天堂下有蘇杭”，蘇州是個美麗的歷史
名城。蘇州的園林建筑，更是我國園林藝術(shù)的代表。今天我們雖然不能親
自到蘇州園林一睹她的豐采，但我們可以在一位土生土長的蘇州人―――
葉圣陶老先生的筆下去了解蘇州園林的特點(diǎn)。
（2）板書課題，簡介作者
葉圣陶：原名紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，著名作家、教育家。作品收在
《葉圣陶集》里。
（3）檢查預(yù)習(xí)
2、初讀課文，整體把握。思考：
（1）蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么？課文是從哪幾個方面具體說明這個特點(diǎn)的？
（2）作者是怎樣評價蘇州園林的？
3、領(lǐng)略蘇州園林的畫意美
出示蘇州園林的圖片或參看課本插圖，增加感性認(rèn)識，并體會其畫意美。
4、速讀課文，分析課文的說明結(jié)構(gòu)和說明順序：
三、課堂小結(jié)與練習(xí)
1、通過葉圣陶先生細(xì)致而條理的介紹，同學(xué)們對蘇州園林的特點(diǎn)應(yīng)該有了
基本了解。下面請用以下句式寫出你對蘇州園林的印象。
蘇州園林美，美在 。
2、給下列加粗的字注音。
軒榭（ ） 疊嶂（ ） 鏤空（ ） 斟酌（ ）
相間（ ） 模樣（ ）對稱（ ）庸俗（ ）
3、找出下列詞語中的4個錯別字，并在橫線上訂正。
因地治宜自出新裁 無所依旁
盤曲鱗峋別具匠心 稱心滿意
_______________________________________________________________
4．下列詞語解釋不準(zhǔn)確的一項是 （ ）
A．倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。
標(biāo)本：保持實物原樣或經(jīng)過整理，以學(xué)習(xí)研究時參考用的動物、植物、礦物。B．總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。
敗筆：這里指繪畫中畫得不好的部分。
C．蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。
上品：上等。
D．這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。
閑適：清閑安適。
教后感
八年級語文教案
蘇州園林
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用說明方法說明事物，并體會其作用。
2、體會本文說明語言的準(zhǔn)確性。
3、領(lǐng)略蘇州園林的畫意美，培養(yǎng)學(xué)生愛美審美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文的說明方法，體會本文說明語言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)領(lǐng)略蘇州園林的畫意美，培養(yǎng)學(xué)生愛美審美的能力。
教學(xué)過程：
一。復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
如：蘇州園林的特點(diǎn)，課文說明結(jié)構(gòu)和說明順序等
二．賞析探究
1、提名學(xué)生朗讀課文，加深對課文內(nèi)容理解。
2、品味課文語言特點(diǎn)：（結(jié)合課后練習(xí)二）
①倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。
（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）新課 標(biāo) 第一網(wǎng)
②假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。
（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）
③可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際
是隔而未隔，界而未界，因而更增加了景致深度。
（“隔而未隔，界而未界”是什么意思？）
④他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，
講究遠(yuǎn)景近景的層次。
（“布局、配合、映襯、層次”這四個詞語能否調(diào)換，為什么？）
明確：以上例句，都體現(xiàn)了本文說明語言準(zhǔn)確、周密（科學(xué)性）的特點(diǎn)。
3.作者把蘇州園林介紹得清楚明白，是因為恰當(dāng)使用了一些說明方法，
接下來分小組找一找本文用了哪些說明方法，并說說其作用。
三、知識遷移
通過課文的學(xué)習(xí)，你領(lǐng)會到了哪些欣賞中國園林的方法?
提示：正如文中所說，“蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本”，所以從文中
獲得的有關(guān)欣賞園林方面的知識可以得到遷移運(yùn)用。
四、布置作業(yè)
1、分析下列句子中的加粗詞語，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
（1）至于池沼，大多引用活水。
（2）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。
2、 “高樹與低樹俯仰生姿”這句話精彩而形象，在觀賞者眼中：高樹對低樹來說是“俯”，低樹對高樹來說是“仰”，俯仰之間給人以動態(tài)美感，這樣富有詩意的句子，課文中還有不少，請找出幾個例子加以體會。
3、指出下列句子中的說明方法。
（1）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 （ ）
（2）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或薔薇木香。 （ ）
（3）用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫。 （ ）
4、指出下列句子所運(yùn)用的表達(dá)方式
（1）花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。 （ ）
（2）有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一副好畫。 （ ）
（3）游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的. （ ）
（4）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 （ ）
5、寫一篇短文，介紹你游玩過的一座園林，200字左右。
（也可以介紹村莊、街區(qū)等， 要抓住特點(diǎn)來寫，并適當(dāng)運(yùn)用一些說明方法。）
教后感
八年級語文學(xué)案
蘇州園林
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、積累詞語，并學(xué)習(xí)應(yīng)用。
2、整體感知課文，把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明結(jié)構(gòu)。
3、初步領(lǐng)略蘇州園林的畫意美，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)略蘇州園林的畫意美。
學(xué)習(xí)過程：
一、預(yù)習(xí)?自學(xué)
1.正音
丘壑（ ）嶙峋（ ） 薔薇（ ）鑒別 （ ） 鏤空（ ）
溝壑（ ） 軒榭（ ） 斟酌（ ） 重巒疊嶂 （ ）
多音字：對稱 chèn 相間 jiàn
2、釋詞：
敗筆
標(biāo)本
布局
映襯
因地制宜
自出心裁
別具匠心
胸中有丘壑
二、學(xué)習(xí)?研討
1、朗讀課題，了解作者
（1）作者葉圣陶：原名紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，著名作家、教育家。作品
收在《葉圣陶集》 里。
（2）檢查預(yù)習(xí)
2、自由讀課文，整體把握。思考：
蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么？課文是從哪幾個方面具體說明這個特點(diǎn)的？
②課文是從四個主要方面、三個次要方面說明了以上特點(diǎn)：
作者是怎樣評價蘇州園林的？
3、領(lǐng)略蘇州園林的畫意美
出示蘇州園林的圖片或參看課本插圖，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識，并想象其
畫意美。
4、速讀課文，分析課文的說明結(jié)構(gòu)和說明順序：
三、課堂小結(jié)與練習(xí)
1、通過葉圣陶先生細(xì)致而條理的介紹，同學(xué)們對蘇州園林的特點(diǎn)應(yīng)該有了
基本了解。下面請用以下句式寫出你對蘇州園林的印象。
蘇州園林美，美在
2、給下列加粗的字注音。
軒榭（ ） 疊嶂（ ） 鏤空（ ） 斟酌（ ）
相間（ ） 模樣（ ）對稱（ ）庸俗（ ）
2、找出下列詞語中的4個錯別字，并在橫線上訂正。
因地治宜 自出新裁 無所依旁
盤曲鱗峋 別具匠心 稱心滿意_________________
4．下列詞語解釋不準(zhǔn)確的一項是 （ ）
A．倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。
標(biāo)本：保持實物原樣或經(jīng)過整理，以學(xué)習(xí)研究時參考用的動物、植物、礦物。B．總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。
敗筆：這里指繪畫中畫得不好的部分。
C．蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。
上品：上等。
D．這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。
閑適：清閑安適。
學(xué)后感
八年級語文學(xué)案
蘇州園林
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用說明方法說明事物，并體會其作用。
2、體會本文說明語言的準(zhǔn)確性。
3、領(lǐng)略蘇州園林的畫意美，培養(yǎng)學(xué)生愛美審美的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文的說明方法，體會本文說明語言的準(zhǔn)確性。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：繼續(xù)領(lǐng)略蘇州園林的畫意美，培養(yǎng)學(xué)生愛美審美的能力。
學(xué)習(xí)過程：
一。復(fù)習(xí)
回答蘇州園林的特點(diǎn)，課文說明結(jié)構(gòu)和說明順序等
二。賞析探究
1、朗讀課文，加深對課文內(nèi)容理解。
2、品味課文語言特點(diǎn)：（結(jié)合課后練習(xí)二）
①倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。
（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）
②假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。
（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）
③可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實
際是隔而未隔，界而未界，因而更增加了景致深度。
（“隔而未隔，界而未界”是什么意思？）
④他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，
講究遠(yuǎn)景近景的層次。
（“布局、配合、映襯、層次”這四個詞語能否調(diào)換，為什么？）
明確：以上例句，都體現(xiàn)了本文說明（ ）的特點(diǎn)。
3、作者把蘇州園林介紹得清楚明白，是因為恰當(dāng)使用了一些說明方法，
接下來分小組找一找本文用了哪些說明方法，并說說其作用。
①
②
③
三、知識遷移
通過課文的學(xué)習(xí)，你領(lǐng)會到了哪些欣賞中國園林的方法?
四、作業(yè)
1、分析下列句子中的加粗詞語，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
（1）至于池沼，大多引用活水。
（2）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。
2、 “高樹與低樹俯仰生姿”這句話精彩而形象，在觀賞者眼中：高樹對低樹來說是“俯”，低樹對高樹來說是“仰”，俯仰之間給人以動態(tài)美感，這樣富有詩意的句子，課文中還有不少，請找出幾個例子加以體會。
3、指出下列句子中的說明方法。
（1）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 （ ）
（2）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或薔薇木香。 （ ）
（3）用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫。 （ ）
4、指出下列句子所運(yùn)用的表達(dá)方式
（1）花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。 （ ）
（2）有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一副好畫。 （ ）
（3）游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的. （ ）
（4.）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 （ ）
5、寫一篇短文，介紹你游玩過的一座園林，200字左右。
（也可以介紹村莊、街區(qū)等， 要抓住特點(diǎn)來寫，并適當(dāng)運(yùn)用一些說明方法。）
學(xué)后感
13《蘇州園林》參考答案
課時一
二．2.（1）①蘇州園林的整體特點(diǎn)：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。 ②課文是從四個主要方面、三個次要方面說明了以上特點(diǎn)：
A、四個主要方面：a、講究亭臺軒榭的布局 b、講究假山池沼的配合 c、講究花草樹木的映襯 d、講究遠(yuǎn)景近景的層次B、三個次要方面：a、注意圖畫美 b、注意圖案美 c、注意色彩美 （2）我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。4說明結(jié)構(gòu)：總分式 說明順序：邏輯順序（主體部分：主次順序）三.3.“治”改為“制”；“新”改為“心”；“鱗”改為“嶙”；“ 旁”改為“傍”4.A
課時二
二．2①“標(biāo)本”在這里是典范、樣本的意思。②“藝術(shù)”強(qiáng)調(diào)獨(dú)創(chuàng)性，無法復(fù)制；“技術(shù)”有固定的程序和手法，可以模仿和復(fù)制。③ “隔而未隔，界而未界”在這里是指雖然有墻壁、廊子隔開，但并沒有完全隔離，只是緩沖了視線，景致被逐步展開，顯得有層次感。④不能調(diào)換，這些詞語與前面的詞語搭配合理。3. ①作比較：我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，） 左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱。（通過比較，更能突出蘇州園林建筑的獨(dú)特特點(diǎn)。）②打比方：有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。（此句子也兼屬舉例子）（可以使讀者具體形象地感知到蘇州園林樹木修剪后的美麗特點(diǎn)。）③引用：池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。（這里引用古詩句，真實而生動地展現(xiàn)了蘇州園林的美麗景色，又富有情趣。）
三．學(xué)生能夠領(lǐng)會到的方法，概括地說，是要注意園林內(nèi)各方面的布局是否妥當(dāng)適宜，具體景物的安置是否自然合理等。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/67384.html
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