1、熟讀并背誦課文,積累并扎實(shí)掌握常見的文言詞語(yǔ)及文言現(xiàn)象。
2、通過合作探究,準(zhǔn)確翻譯課文,學(xué)習(xí)本文描寫生動(dòng)的特點(diǎn)和按空間來說明的順序。
3、激情展示,陽(yáng)光參與。了解我國(guó)古代藝人高超的雕刻技藝。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
準(zhǔn)確翻譯課文,感受本文描寫生動(dòng)的特點(diǎn)和按空間來說明的順序
【使用說明】
1、在充分預(yù)習(xí),熟讀文本的基礎(chǔ)上,認(rèn)真研究學(xué)案。
2、認(rèn)真限時(shí)完成,規(guī)范書寫;小組合作討論,答疑解惑。
【知識(shí)鏈接】
1、文體“記”:“記”是古代散文的一種文體。 這種體裁出現(xiàn)得很早,至唐宋而大盛。它可以記人和事,可以記山川名勝,可以記器物建筑,故又稱“雜記”。寫法上大多以記述為主而兼有議論、抒情成分。我們?cè)谝院筮會(huì)學(xué)很多此類文章,如《岳陽(yáng)樓記》、《小石潭記》、《滿井游記》、《醉翁亭記》等,本文是一篇說明性的文章。本文原作在介紹完核舟之后,還有一段議論(見“有關(guān)資料”),課文刪去它的絕大部分,只保留了最后一句,也是全文中心,即“嘻,技亦靈怪矣哉”。因此,現(xiàn)在看來,它跟我們常見的說明文可算是很相似了。
2、數(shù)量詞的用法:①古代省略量詞應(yīng)補(bǔ)出。
②數(shù)詞用在名詞之后,翻譯時(shí)應(yīng)調(diào)整到名詞的前面。
【自學(xué)導(dǎo)航】
一、預(yù)習(xí)點(diǎn)兵。
1、給下列字注音。
罔 ( ) 貽 ( )有奇( )黍( )糝( )髯( )褶( )膝( )楫( )篆( )狹( )
2、重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義。
能以徑寸之木:
為: 罔不: 楫: 篆章:
因勢(shì)象形: 蓋: 神態(tài):
嘗: 貽: 可: 峨冠:
隱: 詘: 倚:
3、通假字
4、一詞多義(奇、有、為、而、之、其等)
5、古今異義
6、詞類活用
7、積累文中倒裝句
(1)嘗貽余核舟一
(2)又用篆章一
(3)蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之
二、初讀課文,將文章第3段翻譯在下面。
三、再讀課文
1、作者是怎樣介紹船頭和船尾的人物?這些人物帶給你怎樣的印象?并思考這樣詳細(xì)描寫人物有什么目的?
2、本文的主體部分即中間四段,先寫核舟的正面,次寫它的背面;寫正面則先寫舟的中間部分了,次寫船頭,最后寫船尾。試具體分析這樣安排寫作順序的原因。
四、拓展延伸
按空間順序介紹一件你所喜歡的工藝品。
【自主練習(xí)】
東坡畫扇 (宋)何遠(yuǎn)
先生職臨錢塘江日①,有陳訴②負(fù)③綾絹錢二萬不償者。公呼至詢之,云:“ 某④家以制扇為業(yè),適父死,而又自今春以來,連雨天寒,所制不售,非故負(fù)之也!惫煲暰弥,曰:“姑⑤取汝所制扇來,吾當(dāng)為汝發(fā)市⑥也!表汈戎,公取白團(tuán)夾絹二十扇,就判筆⑦作行書草圣及枯木竹石,頃刻而盡。即以付之曰:“出外速償所負(fù)也!逼淙吮绕x而出。始逾⑧府門,而好事者爭(zhēng)以千錢取一扇,所持立盡,后至而不得者,至懊恨不勝而去。遂盡償所逋⑨。
注釋
、傧壬毰R錢塘日:蘇東坡到杭州任職時(shí)。 ②陳訴:狀告。 ③負(fù):這里是拖欠的意思!、苣常何。 ⑤姑:暫且!、薨l(fā)市:開張!、呔团泄P:順手拿起判筆。判筆,判案用 的筆。 、嘤猓鹤叱。 ⑨逋(bū):拖欠。
(1).解釋下列句中加點(diǎn)的詞并翻譯句子。
某家以制扇為業(yè)( )
適父死( )
至懊悔不勝而去( )
(2).對(duì)下列句中加線的詞語(yǔ)理解有誤的一項(xiàng)是( )
A.公呼至詢之(指代制扇者) B.非故負(fù)之也(故意)
C.其人抱扇泣謝而出(其中) D.即以付之曰(把)
(3).借助文后注釋,用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
姑取汝所制扇來,吾當(dāng)為汝發(fā)市也。
(4).從文中看,制扇者欠債的原因是什么?蘇東坡是怎樣幫助制扇者的?
【當(dāng)堂檢測(cè)】
一、填空
1.《核舟記》選自張潮編的《 》。作者 ,字 , 人。
2.《赤壁賦》《后赤壁賦》的作者是宋代大作家 !吧礁咴滦。涫觥笔恰 》中的句子,“清風(fēng)徐來,水波不興”是《 》中的句子。
3.黃庭堅(jiān)是 朝的文學(xué)家,字 。
4.點(diǎn)明核舟主題的句子是 。
二、翻譯下列句子
1、罔不因勢(shì)象形,各具形態(tài)。
2.嘗貽余核舟一,蓋大蘇泛赤壁云。
3.細(xì)若蚊足,鉤畫了了,其色墨。
4.而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。
【學(xué)習(xí)反思和總結(jié)】(提示:本文在寫法上有哪些可借鑒之處)
參考答案
自主練習(xí)
1 職業(yè) 我家以制造扇子為職業(yè)
恰巧 恰巧碰到父親去世
離開 十分懊惱后悔的離開
2 C
3 暫且把你所做的扇子拿來,我?guī)湍汩_張!
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