審核 人：
章、節(jié)第三章教學(xué)內(nèi)容3.3設(shè)計中心對稱圖形第 1 課時課型新授
教學(xué)
目標1、經(jīng)歷對生活中中心對稱圖案的欣賞、觀察、分 析等過 程，發(fā)展空間觀念，增強審美意識
2、認識中心對稱圖案在生活中的應(yīng)用，會設(shè)計一些中心對稱圖案
重點
難點重點：1、在觀察、欣賞圖案的基礎(chǔ)上，會用所學(xué)知識分析它們的形成過程
2、設(shè)計中心對稱圖案
難點： 分析圖案形成過程，設(shè)計中心對稱圖案
導(dǎo)學(xué)過程教師復(fù)備
（學(xué)生筆記）
圖標欣賞
你知道下列圖標分別代表什么？它們是中心對稱圖形嗎？如果是，請標出對稱中心
合 作交流
1.用6個全等的正方形組成中心對稱圖案，畫出來
2. 用6個全等的正方形再設(shè)計幾個中心對稱圖案但不是軸對稱圖案嗎？
3. 用6個全等的正方形設(shè)計既是中心對稱，又是軸對稱的圖案嗎？
4. 在計算器上按出兩位數(shù)“69”，這個電子數(shù)字可以組成一個中心對稱圖案，你還能寫出幾個能組成中心對稱圖案的兩位數(shù)或三位數(shù)？
5.如果把26個英文大寫字母看成圖案，那么哪些英 文大寫字母是中心對稱圖案
6.有5×5的小正方形組成的圖形 ，去掉中心的一個方格，余下24 格，要求把它分成大小相等、形狀 相同的四塊，請設(shè)計一種分法.
請你來當(dāng)設(shè)計師
1.在一個3m×4m的長方形地塊上，欲開出一部分作花壇，其圖案要為中心對稱圖形，且花壇的面積為長方形面積的一半，圖示是兩種設(shè)計方案，你還能提供兩種不同的設(shè)計方案嗎？
2.某居民小區(qū)搞綠化，小區(qū)的居民們把一塊長方形垃圾地清理后，準備建幾個花壇。老張說：花壇應(yīng)該既有圓的造型又有方的造型；老李說：整個花壇應(yīng)該既是軸對稱圖案又是中心對稱圖案。你能設(shè)計一個讓大家都滿意的方案嗎？試試看：將你設(shè)計的方案畫在下面的長方形方框中
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